生存教育下中小學游泳課程的必修化

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摘要：游泳既一項技能,也是一項運動,掌握游泳技能,既可以提高學生的生存能力,防止溺水事故的發生,也可以促進學生的身心健康發展,為了保障學生的安全,提高學生的生存能力,有必要在中小學體育教育中開設游泳課程。在我國游泳并沒有成為學校體育教育的必修內容,也沒有得到很好的開展,為了促進中小學游泳課程的必修化,該文將運用文獻資料法、分析法,從生存教育的視角,對開展游泳課程的目的;游泳課程的開展現狀分析;促進游泳課程必修化的對策三個方面來進行研究。

關鍵詞：生存教育；中小學；游泳；必修化

生存教育是指通過開展一系列與生命保護和社會生存有關的教育活動和社會實踐活動,向受教育者系統傳授生存的知識和經驗,有目的、有計劃地培養學生的生存意識、生存能力和生存態度,樹立科學的生存價值觀,從而促進個性自由全面健康發展,實現人與自然的和諧統一的過程[1]。生存教育關系到學生的生命安全、生存能力和社會適應能力,是一項重要的教育。生存教育的內容主要是有關生存的知識、經驗和技能。游泳作為在水上靠自身漂浮,借自身肢體和軀體的動作在水中運動前進的技能,掌握游泳技能,不但能夠強健學生的身體,也能夠提高學生的水上生存和救護能力,防止溺水事故的發生,因此從生存教育的視角出發,將游泳運動作為體育教學的必修內容是我們課程改革中必須要重視的一項課題。

1開展游泳課程的目的

據中國衛生部的數據顯示,中國每年約有57000人溺水死亡,相當于每天150人。溺水已成為我國中小學生意外死亡的頭號殺手。伴隨著近年來溺水事故的頻繁發生,也引起了教育部門對于生存與安全教育的重視,并采取了一些措施。如2015年5月教育部辦公廳了“關于預防學生溺水事故切實做好學生安全工作的通知”,要求各省、自治區、直轄市教育廳(教委),新疆生產建設兵團教育局,部屬各高等學校要做好加強預防溺水安全教育。[2]同月中國安全網在網上開展了以“珍愛生命、預防溺水”為主題的全國中小學生預防溺水專題教育[3]2015年8月教育部為了預防中小學生溺水事故的發生,還特別編寫了中小學生預防溺水童謠。[4]然而緊緊依靠加強安全教育的宣傳和監督管理是不夠的,要想從本質上防止中小學生溺水事故的產生,還必須要加強對學生游泳技能的培養,只有學生掌握了游泳技能和救護的方法,才能有效地防止事故的發生。游泳作為一項運動,其游泳姿勢分為蛙泳、蝶泳和仰泳、自游泳,游泳具有改善心血管系統;提高肺活量;加強皮膚血液循環;增強抵抗力;減肥;健美形體;增強對溫度的適應力等作用。在中小學開展游泳課程的目的是為了讓學生掌握游泳的技能,提高學生的生存能力,并讓學生掌握水中救護的方法,防止溺水事故的發生,保障學生的生命安全。

2游泳課程的開展現狀分析

一些發達國家如美國、德國、意大利、澳大利亞、日本等,都非常重視青少年兒童游泳運動的普及和提高,都把游泳作為提高學生生存技能的一種教育活動納入中小學體育的必修課程,進行正規化教學與訓練。[5]然而在我國游泳運動在中小學沒有得到很好的開展與普及,受地域、氣候、經濟的影響,目前我國開設游泳課程的地區和學校也主要集中在杭州、南京、廈門、廣州地區,其余大部分地區的中小學校沒有開設游泳課程,究其內部原因而言,主要是對于“生存教育”的不夠重視和未把游泳納入中小學體育必修課程所致。就外部原因而言,是因為游泳場地設施不健全、師資力量不充足等所導致的。當前在我國中小學生游泳知識和技能獲得的途徑包括學校學習、校外培訓以及家長教育。然而從學校獲得游泳知識與技能的學生只是一小部分,而且學校的教學也不夠系統和全面。因此大部分學生要想獲得游泳的相關知識和技能還是以自費形式參加校外培訓,而校外學習游泳的費用相對較高,大約一小時在100～200元錢左右,對于家庭經濟條件不好的學生,以及農村學生和留守兒童來說是很大的問題,這也在很大程度上影響了學生對于游泳知識與技能學習。

3促進游泳課程必修化的對策

為了保障游泳課程的開展與實施,需要國家、政俯、社會、學校、家長的支持與配合。首先,從國家層面來說,需要國家教育部做出政策上的規定和要求。如在新一輪的課程改革中把“游泳”課程納入中小學體育與健康課程的必修內容;利用網絡信息平臺,通過媒體等大力宣傳和加強水上安全教育,督促各級各類學校和家長做好監督與教育工作;設立專項經費,用于學校游泳場館的修建;以點-線-面的形式逐步推動游泳運動在全國中小學的開展與普及。其次,從政府方面而言,需要政府向學校提供資金、教學指導與教師培訓支持。如給學校提供場館修建和教材經費的支持;地方體育局游泳管理中心給予學校提供教學指導和教師培訓,對于有條件的地區還可以提供場館支持。就社會而言,需用社會團體和專業人員提供資金、技術和場地的支持與幫助。再次:就學校而言,需要在國家和政府的支持下,修建游泳場所,加強專業師資的引進與培訓,同時為了保證游泳課程的實施,各學校還要特別注意游泳課程的設置。如為了使中小學游泳課程得以更加合理有效開展,內容的設置建議從技能和理論兩方面來進行,技能方面可以按照“親近水、玩水;初步學習游泳;掌握游泳方法與技能;以及選擇適合自己的游泳方法”來進行。理論可以從“與水有關的基本知識;安全教育;防溺水的知識和如何救護等方面來進行。具體如下:

(1)技能學習的目標與內容。1～2低年級:目的是培養孩子們對于水的親近感,會在水里玩耍、移動、潛水,掌握玩水的心得和水中呼吸,并懂得注意安全,在這個水平中可以叫“玩水課”。3～4中年級:要讓學生在學會玩水的基礎上,能夠進行伏臥、仰臥等全身放松的浮游,并能夠借助輔助工具進行打腿、劃水的動作,學會初步游泳。學習方法可使用安全海綿墊之類的輔助工具,同時可采用“互助”式的學習方法讓學生進行練習。這個階段可以稱為“浮、游運動”。5～6年級:作為小學高年級,應該從5～6年級開始系統教授學生游泳的方法,如自游泳和蛙泳兩種游泳方法,并要求學生在掌握游泳技術的基礎上,游泳距離能達到20～25m。從這個階段起稱為“游泳課”.初中1～2年級:初中1～2年級要在小學5～6年級學習自游泳和蛙泳的基礎上,學習仰泳和蝶泳。初中3年級～高中,要求學生能夠運用所學的各種游泳方法游泳,并能進行游泳接力,提高游泳的速度和增加游泳的距離。要求自由游泳和蛙泳的目標距離為50～200m,仰泳和蝶泳為20-50m,接力為100～200m(每隊)。

(2)理論學習。理論知識的學習是游泳教育中一個必不可少的內容,主要包括如下幾個方面。第一,了解水的基本知識。如水的物理作用,水的生理作用。第二,游泳的安全教育和安全對策。如判斷天氣,讓學生明白在暴風雨等惡劣天氣下不能進行游泳運動。同時讓學生明確游泳前的注意事項,并加以指導。第三,強調準備活動、入水時間和休息時的注意事項,加強入水動作的指導。第四,處理著裝落水的情況。現實中溺水事故多數是穿日常服裝在湖泊、河流環境下身發生的,為了防范于未然,有必要讓學生在泳池中體驗驗穿日常服裝進行游泳,并讓他們學會處理事故的辦法。第五,加強救護知識教育。游泳救護的方法一般包括救溺水者的方法和恢復呼吸的方法(人工呼吸和心臟按摩等),向學生教授如何自救和如何實施救人的方法是游泳課程中一項重要的內容。

4結語

在生存教育的要求下,為了提高學生的生存能力,防止溺水事故的發生,有必要讓學生掌握游泳有關的知識和技能。在體育課程改革的背景下,為了促進學生的身心健康發展,有必要將游泳納入中小學體育的必修課程。為了保障中小學游泳課程有效的開展游泳課程的發展與普及需要國家、政府、社會、學校、家長的重視與支持。

參考文獻

[1]生存教育[EB/OL].baike.haosou.com/doc/7856895-8130990.html,2015-05-04.

[2]教育部辦公廳關于預防學生溺水事故切實做好學生安全工作的通知[EB/OL].www.safetree.com.cn/News/Content.aspxcontentsid=17961&s=3,2015-05-04.

[3]“關愛生命”——水上安全知識教育[EB/OL].special.safetree.com.cn/static/201507WaterSafety.aspx,2015-05-09.

[4]教育部編寫中小學生預防溺水童謠[EB/OL].www.safetree.com.cn//News/Content.aspxcontentsid=18502&s=2,2015-08-04.

[5]廣州市政協科教文衛體委員會.讓廣州的孩子都會游泳[J].游泳,2001(1):21-23.

作者：楊昌美1 楊昌能2 單位：1.貴州師范學院體育學院 2.貴州大學體育學院