安全教育的基本要素探討

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安全知識相對健全才能預防一些危險事故的發(fā)生，首先在平時的教學過程中體育教師要注意對學生進行安全意識方面的教育，讓學生提高對體育教學過程中可能存在的一些危險器物與危險動作有一定認知，并清楚體育活動過程中危險器物與危險動作可能帶來的運動傷病，讓學生從思想上重視安全。安全教育是一個漫長過程應伴隨于體育教學的始終，但在現(xiàn)實的安全教育過程中體育教師且不可夸大運動過程中非安全器物與動作的危險性，讓學生從心理懼怕體育活動，從而不愿意參加體育活動。對學生進行安全意識方面的教育重點是讓學生從思想上和運動行為上正視危險的存在，以更好的進行體育鍛煉；其次在平時的體育教學過程中還要加大對學生安全知識的教育，讓學生積累必要的安全知識，使學生的安全知識成系統(tǒng)或成體系，在遇到一些突發(fā)事故時，要有能力應對，來減少和降低運動過程中一些不安全行為的放生，以更好的為體育教學保駕護航。

1、做好場地器材的檢查工作

體育教學過程中場地與器材是更好的保障體育教學開展的先決條件，良好的場地與器材能夠激發(fā)學生鍛煉的熱情，但是在現(xiàn)實體育教學過程中有很多教師事故是由于體育場地與器材自身存在一定安全隱患而造成的，如2013年4月的井岡山大學籃球架突然倒塌致使一名大學生被砸身亡，2004年北京聯(lián)合大學的籃球架倒塌致使一名學生被砸身亡。這些都是在體育教學過程中的一些極端實例，不經常出現(xiàn)，但在日常的體育教學過程中也存在一些被鉛球砸傷，被跨欄架絆倒，跑步挫傷等等一系列教學事故。這些危險事故的出現(xiàn)給體育教學帶來一些不和諧的聲音。為避免教學事故的發(fā)生，保障體育教學的有序進行，在課下體育教師要經常檢查體育場地與器材的安全狀況，排查安全隱患，特別是一些年久失修的體育場地與器材，要盡量申請更新與維護，防患于未然，讓體育教學在安全狀況下進行。再就是為降低教學事故發(fā)生的概率，減少學生的運動傷病，在平時的體育教學過程中可以使用一些替代器材與場地，來降低學生懼怕危險的心理，使更多的學生能夠更加從容的參與到體育鍛煉中來。

2、探尋可替代的運動項目

在體育教學過程中很多運動項目自身便存在一定安全隱患，如跨欄、鉛球、標槍等運動項目。這些運動項目由于自身的特點，在學生練習過程中危險性較高，出現(xiàn)教學事故的概率也相對較高。在平時的體育教學過程中為保障教學的有序進行，體育教師可以采用一些安全性相對較高的運動項目進行教學，如鉛球、標槍等運動項目主要是為發(fā)展學生的上肢力量而設立，誠然這類投擲項目具有較好的鍛煉上肢力量的效果，但引體向上、俯臥撐、實心球等項目也可以達到同樣的鍛煉價值，且危險性相對較低。至于跨欄類的運動項目也可以變換練習場地，將欄架放在草坪上或者沙地上進行練習，來減少學生的恐懼心理和摔倒后的運動挫傷。

3、做好運動傷病的處理預案

在平時的教學過程中為更好的保障學生的安全，減少運動傷病給學生帶來的損失，體育教師則要在平時的體育教學過程中針對一些易發(fā)生教學事故的運動項目做好運動傷病的處理預案，一旦學生在體育活動過程中發(fā)生運動損傷則不至于造成慌亂，給予受傷的學生進行緊急處理，盡量減少傷者的痛苦和二次受傷。運動傷病的處理越及時則給學生帶來的痛苦就越少，對于學生今后更好的從事體育鍛煉皆具有一定意義。

4、結語

體育活動是具有一定危險性的室外活動，為更好的保障學生進行體育鍛煉，增強學生的身體素質在課內外體育教師要做好：向學生灌輸安全意識與安全知識、做好場地器材的檢查工作、探尋可替代的運動項目、做好運動傷病的處理預案等工作。

作者：王彥飛 單位：赤峰學院 體育學院