生存教育融入高校體育教學中可行性

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摘要：在高等教育以及體育教學不斷改革創新背景下，通過將生存教育融入高校體育教學的具體實踐當中，既是新時期高校體育教學改革與發展的現實需要，也是促進提高大學生社會適應能力和生存能力的重要選擇。為此，文章采用文獻資料法等研究方法，對將生存教育融入高校體育教學當中可行性進行了分析。研究認為：生存教育與高校體育在育人目標上具有一致性，生存教育與高校體育在教學內容上具有一致性，生存教育與高校體育所需要的設施具有一致性。建議：在高校體育教學要樹立正確的生存教育教學觀念，完善體育課程中生存教育的內容體系，加大生存教育的資源投入，建立和完善生存教育評價體系。

關鍵詞：生存教育；高校體育；體育教學；可行性

人類的生存需要，是體育運動所產生的源頭，體育運動又能反哺促進人的生存能力，所以當前素質教育不斷改革與發展背景之下，高校體育教育為了順應時代的發展，也需要將生存教育融入高校體育教學當中。這不僅能體現現代教育理念創新與發展，這也與當前我國高校體育教育改革的發展目標相一致。高校在具體的實施當中，面向大學生開展生存教育時，不僅要幫助學生掌握基本的生存知識和技能，強化生命意識和生存意志，提高在不同環境下的生存適應能力，還應當讓學生學會正確地善待生命與身體健康，懂得在生命歷程中如何更好的完善自我、發展自我。才能充分地彰顯出生存教育融入高校體育教學中可行性。

一、生存教育的特點

生存教育，主要是通過開展在一系列與生命保護和社會生存有關的教育活動以及社會實踐活動基礎上來實現的，目標是為了向受教育者系統地傳授一些基本的生存知識以及生存經驗等。生存教育與生活教育以及生命教育，也人們被并稱之為三生教育（見圖1），生存教育也實現人與自然的和諧統一的過程。在高校教育當中通過有目的、有計劃地，對學生進行生存意識以及生存能力的培養，可以幫助學生樹立良好的生存價值觀，提升學生的生存意志，增強學生的生存本領，讓學生能充分地掌握好生存的規律，樹立正確的生存觀，從而更加全面地促進新時代背景下學生身心健康發展水平的不斷提升。

二、將生存教育融入高校體育教學的可行性

在當代大學生面臨各種壓力的情況下，將生存教育融入高校體育教學，這是非常可行的也是十分有必要進行的。通過分析生存教育融入高校體育教學的可行性特點（見圖2），能充分地體現出其融入高校體育教學當中與高校體育在育人目標上具有一致性，與高校體育在教學內容上具有一致性，與高校體育所需要的設施具有一致性等價值所在。

（一）生存教育與高校體育在育人目標上具有一致性

我國高等教育事業的發展，一直以來都是一項有目的、有計劃的人才培養模式，高校體育教學是高等教育事業中的重要組成部分，也是以促進每個學生的素質全面發展的、使每個學生成為真正意義上的完整的人為根本目標的教育方式。而生存教育也可以看成是每個學生生命發展的基礎，能夠為學生后天的成長提供指導和幫助，所以生存教育與高校體育教學所要塑造學生健康體魄有很多的相通之處。尤其是在當前素質教育改革發展背景下，高校的體育教學基本涵蓋了促進學生全面發展的目標和內涵，其更與生存教育的目標在本質上是一致的，所以生存教育與體育教學之間是存在可以相互融通的現實基礎的。同時，高校體育教學作為高等教育的重要內容，本身具有比較大的開放性，所以當前高?？梢岳皿w育教學與生存教育在育人目標上的高度吻合，將生存教育目標在高校體育教學當中進行明確的貫徹，在進一步豐富高校體育教學的育人功能同時，又能提高學生的生存能力。當代大學生們在安逸和諧的社會中成長，缺少一定的安全意識和危情意識，生存能力也有所欠缺。通過實施生存教育，能讓大學生通過親身體驗人在生存當中可能會遇到的困難，使大學生學會今后怎么去處理與面對生存危機，使大學生敢于面對困難，同時生存教育還可以有效提升大學生的心理素質，生存教育的內容中包括了心理素質的培育，尤其在進行一些緊急的突發事件和極端性事件的模擬時，大學生要在一種高強度的緊張心理中快速思索應對方案。生存教育的實施對大學生而言是一種心理歷練，能夠讓大學生勇敢面對困難，使其心理素質變得更加強大。

（二）生存教育與高校體育在教學內容上具有一致性

生存教育的內容豐富，涵蓋了學生在學校、家庭以及社會對各種危機的應對能力、對各種壓力的承受能力以及對各種風險的規避能力，涉及學生運動能力、自救與呼救能力、野外生存能力、逃生能力以及個人意志品質、團隊意識等方面素養的培養，所以有很多內容都與高校體育教學內容是相一致的。例如，在野外的生存能力和逃生能力的培養中，會涉及匍匐、投擲、跨越、滾翻、屈體攀爬、非直立奔跑等技能的訓練，而這些內容在體育教學中也是比較常見的，這些教學內容也可以在生存教育中得到體現。同時，將生存教育與體育內容進行融合，還可以有效增加高校體育教學的趣味性，讓學生充分認識到高校體育教學的價值與意義，更主動參與體育教學，幫學生實現體育學習與個人生命成長的統一。與此同時，生存教育也是培養當前大學生合作精神的重要途徑，生存教育能教會大學生在險境中相互幫助、共同脫險，在順境中互相照應、共同進步。通過在高校體育教學中開展生存教育，還可以讓大學生在真實的體驗和感受中不斷進步，同時從他人身上汲取更多的養分，不斷地強化自己的生存技能。

（三）生存教育與高校體育所需要的設施具有一致性

無論是生存教育還是高校體育教學，都需要依賴良好的場域條件和完善的基礎設施。而很多高校體育教學大多是在室外進行，而且體育教學設施的完善程度要優于中小學校，所以高校在承擔生存教育方面具有良好的現實條件和先天優勢。主要體現為兩個方面：一方面，高?，F有的體育教學當中的設施可以為生存教育提供常態化與持續性的物質保障，高校的很多的體育場外設施和育人環境都可以成為生存教育開展可以直接利用的天然資源，減少了高校開展生存教育的經濟投入和資源消耗。另一方面，高校體育教學能夠為生存教育提供良好的教育基礎，當前高校體育教育的組織形式是比較靈活的，如課內外一體化教學、俱樂部教學、真實演練等，這些都可以成為高校開展生存教育的有效借鑒，生存教育在高校體育教學中開展具有很高的可行性和可操作性。

三、將生存教育融入高校體育教學的有效對策

科學合理的有效實施對策，是促進生存教育融入高校體育教學當中的必要根本，這需要高校以及高校老師要積極地去探索，要在體育教學中增強生存教育觀念，完善體育課程中生存教育的內容體系，加大對于生存教育的資源投入，建立和完善生存教育評價體系（見圖3）。

（一）在體育教學中增強生存教育觀念

生存教育在高校體育教學中的融入雖然具有可行性，但是二者之間的融合是一個系統工程，其中會涉及很多方面的教學對接和資源融合，這就需要高校要樹立正確的生存教育理念。一方面，高校需要積極學習國外在生存教育開展方面積累的成功經驗，使其成為高校開展生存教育的有效借鑒，如歐美國家的生存教育基本都是強調體驗式教育，主張每個學生個體都參與到體育活動或生存教育活動當中，并鼓勵學生之間的互動與合作，充分保障了學生在教育活動中的主體地位，有助于他們充分發掘個人潛能與發揮個人主觀能動性。另一方面，由于生存教育涉及的內容非常廣泛，除了會涵蓋體育教育方面的理論知識外，還會涉及地理、醫學等專業學科的知識，所以生存教育要注重多學科知識的融合，制定科學的教育教學方案，避免生存教育的主觀性和隨意性。此外，高校的生存教育應加強全納教育理念的指導，即生存教育不分年級、不分專業、不分性別，要確保每個大學生都踴躍參與其中，讓每個學生都能夠在生存教育中實現個人綜合素質上的進步與提高。

（二）完善體育課程中生存教育的內容體系

高校體育教學中在生存教育的融入時，面向學生生存意識的培養需要和學生生存技能的提高需要完善課程內容，使生命教育的內容更加健全和完善，并確保其在體育教學中的適應性和可行性，這樣才能為體育教學中生存教育活動的開展奠定良好的基礎。一方面，高校需要完善生存教育的理論知識體系，并將其納入高校體育課程體系當中，讓學生系統掌握一些求生理論、生存理論以及生存技巧等；另一方面，高校需要完善生存教育的實踐內容體系，如在高校體育課堂上可以通過拓展訓練、生存技能比賽等形式，以強化學生對于生存技能的掌握，并讓學生逐漸形成積極向上的健康心態，增強學生在困難挑戰過程中的意志品質。

（三）加大對于生存教育的資源投入

由于生存教育在高校體育教學中的融入，會涉及多方面的教學變革與調整，所以高校需要增加人、財、物等各方面的資源投入，積極構建面向大學生生命成長與發展需求的生存教育體系，這樣才能實現高校大學生生存教育的常態化、規范化。如高校要通過對現有體育教師隊伍的培訓，提高體育教師的生存技能以及開展生存教育的基本素質和能力；高校要及時配置和優化與生存教育相關的教學設施、訓練設備、訓練場地，完善生存教育的實踐環境和條件等，這樣才能更好地保持學生的學習熱情，激發學生的生存潛能。同時也要借助多媒體現代化教育手段多為學生講解一些健康安全知識，將生存教育融入體育教學當中，如雨課堂、宥馬高校體育管理信息化平臺等就有很多的豐富的體育健康教學資源。

（四）建立和完善生存教育評價體系

為了進一步提高生存教育在高校體育課程中的教學地位，提高教師和學生對生存教育課程的重視程度，高校需要對現有的體育教學評價體系進行健全和完善，要積極地去構建面向生存教育的教學評價指標，這樣一方面可以增強體育教師對于生存教育的責任感、使命感，激發體育教師開展生存教育的動力；另一方面可以更好地培養學生的生存意識，提高對生存技能學習的重視程度，將生存技能的訓練和學習由被動行為轉變為主動行為。此外，在對生存教育評價體系的構建當中，還要進一步發揮體育教學促進與引導作用，將能夠促進生存教育的體育教學內容融入其中，不斷去深化生存教育與體育教學的廣度與深度。

四、結語

總之，在新時代高等教育不斷積極創新與改革的發展背景下，通過將生存教育融入高校體育教學當中，可以更好地培養和提高當代大學生的身心素質、危情處理能力、社會適應能力、人際交往能力、競爭與合作能力發揮等，具有十分重要的現實意義。但是要想提高生存教育的育人效果，高校就必須結合體育教學的實際情況，將生存教育的目標、內容有效融入體育常規教學體系當中，并對原有的體育教育設施進行健全和完善，營造出良好的生存教育環境和氛圍，以促進大學生生存意識和生存能力的有效培養與提高。把生存教育作為素質教育中的重要內容，并積極與高校體育課程教學相對接，在體育課堂上創設更多的生存教育情景，促進學生的生存體驗與感悟，磨煉學生的意志和品性，更好地促進大學生綜合素質和能力的完善。通過分析生存教育在高校體育教學中融入的可行性，希望能將生存教育與高校體育教學進行有機融合，更好的培養和提高學生的生存能力，全面提升學生的綜合素質。

作者:李靜 單位:山西工程技術學院