思政課教學(xué)方法的創(chuàng)新思考
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摘要：高校思政課是高校整體教育過程中的重要組成部分，對于提升大學(xué)生綜合素質(zhì)具有非常重要的意義。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，融媒體時代已經(jīng)來臨，大學(xué)生的思想和意識在融媒體時代也有了全新的改變，傳統(tǒng)的高校思政課教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)融媒體時展的需要，這就要求我國的高校要對思政課教學(xué)方法進(jìn)行有效創(chuàng)新，使其符合融媒體時展的要求，為國家培養(yǎng)綜合素質(zhì)達(dá)標(biāo)的人才。本文分析了高校思政課創(chuàng)新的必要性以及高校思政課在教學(xué)過程中存在的問題，并針對這些問題提出了相應(yīng)的措施，以期推動高校思政課教學(xué)方法的創(chuàng)新。
關(guān)鍵詞：融媒體；高校思政課；教學(xué)方法
一、高校思政課創(chuàng)新的必要性
（一）高校思政課教學(xué)方法創(chuàng)新是國家發(fā)展的需要
高校學(xué)生作為我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要人才儲備，其思想政治水平直接影響著我國未來的發(fā)展水平和發(fā)展高度，如果高校學(xué)生思想政治水平不夠高，即便擁有豐富的專業(yè)知識也無法充分發(fā)揮知識的作用，反而可能會因為思想上出現(xiàn)問題將知識應(yīng)用到不好的方面阻礙我國經(jīng)濟(jì)和社會的健康發(fā)展。因此加強(qiáng)高校學(xué)生思想政治水平教育是我國健康發(fā)展的需要，只有讓作為我國未來的高校學(xué)生具備較高的思想政治水平才能不斷為國家的發(fā)展和進(jìn)步提供力量。在我國高校教育過程中思政課是重要的組成部分，加強(qiáng)高校學(xué)生思政課教育就必須依托于先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，這些都要求高校對思政課教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。思政課的有效實施可以和高校學(xué)生專業(yè)課有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)高校學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)效果，有助于營造高校健康積極學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)高校整體教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
（二）高校思政課教學(xué)方法創(chuàng)新是大學(xué)生全面發(fā)展的需要
高校思政課可以幫助高校學(xué)生樹立正確的價值觀念，強(qiáng)大的責(zé)任意識，以及崇高的道德感，這些都是高校學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，是高校學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。這些健康的思想意識形成都依賴于高校思政課充分的發(fā)揮作用，高校思政課的有效發(fā)揮可以避免高校學(xué)生因為受到社會不良思想影響或自身思想出現(xiàn)問題而影響高校正常教學(xué)秩序。良好的高校思政課教育可以幫助高校學(xué)生以健康友善的心態(tài)面對同學(xué)、教師以及其他的人和事，讓高校學(xué)生樹立正確的人生觀。同時可以有效幫助學(xué)生認(rèn)清自己在高校中的使命和責(zé)任，將全部精力投入到對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中，不斷提升自身的專業(yè)水平，在畢業(yè)之后為經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
二、高校思政課教學(xué)過程中存在的問題
（一）教學(xué)方法和內(nèi)容單一
我國高校思政課教育內(nèi)容雖然一直在不斷發(fā)展和完善，但是還無法完全符合融媒體時展的要求，對于許多問題的講解比較表面化，深入程度不夠，無法將高校學(xué)生遇到的思想問題進(jìn)行深入細(xì)致的講解和解決，同時部分思政課的教師因自身水平所限，無法對課本內(nèi)容進(jìn)行有效地補(bǔ)充和完善，僅僅是將課本中的內(nèi)容講述給高校學(xué)生，使教學(xué)過程非?？菰?，學(xué)生也沒有興趣對思政課進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，甚至僅是為了應(yīng)付考試才來上課，導(dǎo)致很多高校思政課教學(xué)效果欠佳。在講課方式上傳統(tǒng)的高校思政課沒有充分考慮高校學(xué)生的反饋和提出的問題。同時，因為講課時間比較短，不能根據(jù)高校學(xué)生的具體特點有針對性地進(jìn)行教育。在融媒體時代學(xué)生獲取信息和知識的方式很多，通過互聯(lián)網(wǎng)可以快速準(zhǔn)確的尋找到符合自己喜好的信息，在這種情況下學(xué)生更加不愿意接受單調(diào)的講課形式。
（二）缺乏實踐措施
高校思政課的教學(xué)內(nèi)容一般比較抽象，高校學(xué)生還處于人生的起步階段，對于許多思政課內(nèi)容無法精確地理解和掌握，導(dǎo)致高校思政課教學(xué)的效果非常不理想。并且目前高校思政課一般在大學(xué)一、二年級進(jìn)行，不能有效銜接大學(xué)生的四年高校生活，在這四年過程中高校學(xué)生的思想動態(tài)會有很大的變化，高校思政課卻不能連續(xù)地對高校學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。并且高校思政課基本上只注重于理論的講述，沒有將理論與實踐結(jié)合起來的環(huán)節(jié)，在高校大部分實踐活動中和思政課的聯(lián)系也并不是十分緊密，很難讓高校學(xué)生通過實踐認(rèn)識到思政課的作用。這導(dǎo)致高校學(xué)生雖然對思政課教學(xué)內(nèi)容有一定的理解，但是無法應(yīng)用到實際生活中去，在思想意識方面遇到問題時無法有效運(yùn)用思政課相關(guān)知識及時解決問題。
（三）結(jié)合程度不高
在融媒體時代獲取信息的方式多樣，獲取信息的速度也非?？旖?，高校學(xué)生作為接受新鮮事物非?？斓娜后w會更多的受到融媒體時代的影響。而目前我國高校思政課緊緊依靠在課堂上對學(xué)生進(jìn)行教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，沒有充分調(diào)動起學(xué)生家庭和所在高校的作用。高校思政課教師在課堂上努力地對學(xué)生進(jìn)行教育的效果完全比不上網(wǎng)絡(luò)中一些不良信息對高校學(xué)生的影響，而一些浮躁的社會風(fēng)氣也讓一些學(xué)生對思政課教育產(chǎn)生抵觸和不認(rèn)同。在這種情況下僅憑思政課教師自身的努力是很難完成思政課教學(xué)目標(biāo)的，需要學(xué)生家庭和高校的共同努力，才能有效引導(dǎo)高校學(xué)生形成正確的思想觀念，避免高校學(xué)生因自身思想不成熟被網(wǎng)絡(luò)上的不良信息所誤導(dǎo)。
三、融媒體時代創(chuàng)新高校思政課堂教學(xué)方法的措施
（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)模式
高校要積極加強(qiáng)對思政課教學(xué)模式的發(fā)展和完善，使之符合融媒體時展的要求，能夠及時有效地解決融媒體時代高校學(xué)生出現(xiàn)的思想問題和思想疑惑。增加教學(xué)內(nèi)容的深入性和靈活性，讓思政課的教學(xué)內(nèi)容符合高校學(xué)生的思想認(rèn)識，讓思政課更加富有趣味。同時加強(qiáng)對思政課教師隊伍的建設(shè)，配備知識豐富、素質(zhì)過硬、思想可靠的思政課教師，還要經(jīng)常性的組織思政課教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，了解和掌握融媒體時代出現(xiàn)的新事物，新問題，不斷豐富自身的知識儲備。這樣才能使思政課教師面對學(xué)生提出的各種新問題能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行解答，并且了解高校學(xué)生的思想動態(tài)。高校還要保證思政課的教學(xué)時間，讓思政課教師有充足的時間進(jìn)行教學(xué)，高校學(xué)生有充足的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（二）積極開展實踐教學(xué)
在融媒體時代，高校思政課教師要積極利用新技術(shù)和新的手段，充分發(fā)揮新舊媒體的作用，加強(qiáng)高校學(xué)生思政課的實踐環(huán)節(jié)。比如說通過實景扮演等方式對生活中真實存在的案例進(jìn)行分析和討論，讓高校學(xué)生在模擬的實景當(dāng)中分析體會出案件具體發(fā)生的原因，以及讓學(xué)生積極思考結(jié)合思政課教學(xué)內(nèi)容尋找解決問題的辦法。在現(xiàn)實中許多影響比較惡劣的案件都是因為當(dāng)事人有錯誤的思想認(rèn)識才發(fā)生的，在分析和討論中教師對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使高校學(xué)生充分認(rèn)識到思政課對于他們?nèi)松l(fā)展的重要意義，從而改變對思政課的學(xué)習(xí)態(tài)度。在融媒體時代高校學(xué)生獲取信息的手段更加便利，能夠獲得信息的途徑也更加多樣，但是思政課教師在充分使用新媒體的同時，也應(yīng)當(dāng)注意到思政課課堂教育能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生的影響，在尊重學(xué)生自己選擇信息來源的同時，思政課教師可以借勢而為，將高校學(xué)生獲取的信息資源結(jié)合到課堂教學(xué)實踐中，讓思政課教學(xué)更加具有針對性。
（三）整合多方力量
在融媒體時代，各種信息充斥網(wǎng)絡(luò)，其中有正面信息也有負(fù)面信息，高校學(xué)生很容易受到這些信息的影響。思政課教師在接觸學(xué)生的同時要密切關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，對于思想動態(tài)不對的學(xué)生教師應(yīng)當(dāng)將加強(qiáng)和他的交流溝通，并及時與他的家庭取得聯(lián)系說明學(xué)生的情況，發(fā)揮家庭教育的力量，共同解決問題。同時高校校園也要經(jīng)常性地對學(xué)生可能遇到的思想問題以及社會中出現(xiàn)的爭議現(xiàn)象進(jìn)行正面的宣傳，為高校學(xué)生答疑解惑，營造和諧健康的高校環(huán)境。使高校學(xué)生不被網(wǎng)絡(luò)和社會上的不良信息所影響，有效提高高校學(xué)生思想政治水平。
四、結(jié)束語
總之，高校思政課對于高校整體教學(xué)效果以及高校學(xué)生綜合能力的提高都有著非常重要的意義，而傳統(tǒng)思政課教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足融媒體時代需要，高校必須通過改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極開展思政課實踐教學(xué)、整合多方資源等教學(xué)方式方法的創(chuàng)新，提高高校思政課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，促進(jìn)高校學(xué)生健康全面發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】
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作者：蘇登飛 單位：興義民族師范學(xué)院