水產發展論文全文(5篇)

1農村水產養殖技術推廣中的問題

1.1基層推廣人員素質不高

水產養殖技術推廣的順利開展還必須要有一支具有較高專業素養的隊伍。我國水產技術推廣隊伍建設水平參差不齊，省級站、地級站推廣人員素質較高，到縣級及以下推廣站的人員素質較低，尤其是鄉級和村級問題尤為嚴重，加之基層推廣員少，專業化知識掌握不足，水產技術推廣工作華而不實。基層的水產養殖技術推廣工作所依賴的都是基層的技術人員，而這些人員由于自身的科技水平和知識水平不高，再加上上級對推廣工作的不重視，根本無法保質保量的完成水產養殖技術推廣工作。此外，基層技術推廣組織開展的員工技術培訓較為簡單，遠遠不能滿足新品種的培育、水產養殖中病害的預防等要求。正是由于水產養殖技術推廣然人員綜合素質普遍較低，直接導致了基層水產養殖技術推廣力度不過，技術指導以及咨詢等服務難以落實到位。

1.2推廣方式有待改進，水產技術推廣手段落后

隨著政府機構改革的進行，水產技術推廣工作在市場預測分析、水產技術資金籌集、水產品銷售推廣、產品質量管理等方面存在不足。水產技術推廣機構與行政管理部門對應性強，行政部門過度干預導致上級推廣部門作用弱化。此外，水產技術推廣手段落后，水產技術供需矛盾突出。我國水產技術推廣體系存在教育、科研與水產現實聯系不緊密，成果轉化效率低，漁民接受技術培訓、高層次教育不足，“產學研”合作不密，水產技術需求不能及時反饋到研發部門，科研部門的新型技術服務于小眾，水產技術成果推廣受眾缺乏全面性。

1.3基層水產站的推廣資金缺乏

在基層水產養殖技術推廣工作中，還面臨著技術推廣資金不足的情況，進而制約了基層水產養殖技術推廣的發展與進步。由于水產養殖技術的研發和推廣工作需要大量的經費做支持，然后實際情況卻是經費缺乏，直接導致水產養殖技術推廣人員的工作缺乏資金支持。而且由于缺少資金以及獎勵，大部分水產養殖技術推廣工作人員無法調動積極性，甚至是把基層水產養殖技術推廣工作當成是負擔，在推廣過程中敷衍了事，不認真對待。總體來說，現行水產技術推廣體系下，推廣組織的結構、編制、經費等由政府決定，基層推廣部門得不到財政保障，不僅造成推廣人才流失，也阻礙了水產技術在漁業生產中的應用。

一、水產生態健康養殖的重要性及必要措施

可持續水產養殖是我國水產養殖業的發展方向。“種養結合”、“凈水漁業”是我國發展現代漁業的必由之路；水產品質量安全的關鍵在于對養殖水環境修復和保護。我國漁養殖業的發展關鍵問題是水體富營養化。水體富營養化的治理，最主要是削減污染源的排放，必須內源與外源同時治理。發展凈水漁業是治理內源污染的關鍵措施。一定要加大生物修復的投入，國家與民眾共同參與修復水環境。只有走凈水漁業之路，我國的水產養殖業才會可持續性發展。推廣凈水漁業養殖模式而需要各級政府部門在宏觀上加以控制，微觀上給予指導。控制有效養殖的面積。充分發揮政府職能,控制有效養殖面積，建立健全的法律法規體系，要合理的規劃養殖面積及品種,建立漁業用藥限制、制定養殖廢水排放水質標準,一定要嚴格控制濫用漁藥現象,加強養殖水處理及廢水排放的管理,為發展凈水漁業提供充足的法律保障。只有走了凈水漁業之路，我國的水產養殖業才會可持續性發展。

二、水產生態健康養殖的探索

養殖業的健康發展，既要走對路子，也需要政府相關方面的保駕護航。

（一）必須搞好規劃

養殖水域灘涂規劃，就是各地人民政府在水域灘涂總體利用規劃中制定的用于水產養殖的水域灘涂規劃，這是漁業部門管理的用于水產養殖的法定地域范圍。

（二）必須嚴格執行養殖生產管理制度

1水產養殖污染的控制策略

1.1科學規劃

水體環境對社會走可持續發展具有重要意義，而科學的規劃養殖區域是進行水產品養殖的基礎。首先，在進行養殖之前，養殖人員應該對水質、生物進行反復性的調查和觀察，了解水區的富營養化的具體情況。然后，根據水域環境的特點進行水域功能劃分，規劃網圍的面積、密度，確定網圍和精養方式的負載范圍，并且通過數據分析來總結養殖水體對水中營養元素的承載能力。最后，根據其能承載能力來確定水質產品的養殖數量，合理的規劃是實現養殖水體可持續利用的第一步。

1.2提高耐水性飼料的應用

研究證明，飼料中的原料越多對水體的穩定性就越好，飼料在水中長時間侵泡時，能保持飼料成分不被溶解，不會導致大量的危害物質出現[4]。因此，廠家應該提高飼料中原料的比例，提高魚料的質量，而常用原料中穩定性比較好的有玉米、米糠、麩皮等，養殖人員在選擇飼料的時，應盡量選擇新鮮的飼料，再配以粘合劑，容易保持更好的粗纖維和粗蛋白，提高飼料的耐水性。

1.3合理配比飼料合理投喂飼料

飼料生產廠家在進行飼料生產時，一定要結合不同的魚種、不同的生長環境、不同的養殖方式、不同的水體環境等因素進行生產優質的飼料，并且在進行飼料配比上，要根據魚對各種營養元素的需求狀況來進行科學的配比，以達到增強魚類體質的目標。養殖人員在購買飼料時，一定要看飼料的生產日期和保質期，保證飼料是新鮮可口的，切忌投放變質的飼料。養殖人員在喂養飼料時，要講究方法，對飼料的粒度要降低其粉碎的程度。在制粒時，要把握好調制的溫度、時間、水分。在喂養時，要注意喂養的速度，切忌喂養的太頻繁或者長時間不喂養。

一、規范水產養殖管理促進水產品質量安全

加強重點水產養殖區域和養殖戶規范化管理，確保全市水產品質量安全，避免發生質量安全事故。一是對重點養殖戶進行登記造冊，發放水產養殖記錄本，督促填寫魚塘日志。二是通過水質檢測服務及時檢查病害發生情況和用藥情況，促進水產品質量安全。與106戶水產養殖戶簽訂標準化養殖協議，發放養殖規范操作技術資料210份，發放池塘日志350本，基本涵蓋全市高產養殖池塘。

二、引進新技術加強示范基地建設

水產苗種生產供應和示范基地是水產業發展的基礎。2014年，爭取并實施了省無公害水產品基地建設項目，依據永城市池塘面積大（30畝以上）、水位深（3米以上）的特點，投資10萬元，開展了網箱培育魚種及商品魚養殖試驗，培育黃顙魚種37.6萬尾、黃河鯉魚種26萬尾，網箱養殖黃顙魚試驗產量達到2.7kg/m3，取得理想效果，為水產養殖結構調整積累了經驗。實施了農業部漁業標準化健康養殖項目，投資50萬元扶持永城市康豐漁業養殖專業合作社漁場標準化建設。建設內容分二個方面。一是道路交通、輸電線路改造、池塘護坡、倉儲房建設、漁業機械、新品種、新技術應用；二是現代漁業信息化裝備。完善了無公害水產品生產基地標準化建設，提高對周邊水產養殖帶動、示范作用。

三、完成了《永城市現代漁業發展規劃》

在永城市政府大力支持下，安排專項資金，委托河南省水產科學研究院，在調查全市漁業現狀，研究分析永城市現代農業規劃、土地規劃等規劃的基礎上，編制了《永城市現代漁業發展規劃》。經過資源普查、綜合評估、系統診斷提出永城市現代漁業發展戰略方針、區域布局、建設重點等一系列規劃，編寫出《永城市現代漁業發展規劃》（2013—2030）討論稿。內容分十部分，包括永城市漁業現狀、發展潛力分析、發展思路和目標、區域布局和建設重點、投資規模與資金籌措、經濟社會生態效益評估、保障措施，以及規劃圖、重點項目投資核算表。

四、認真謀劃2015年重點工作

摘要：基于廣東海洋大學水產養殖學專業研究生學術能力的調查研究，從導師團隊建設、課程體系設置、課題研究、課堂教學等四個方面分析了水產養殖專業研究生學術能力的構建和培養。

關鍵詞：水產養殖；研究生；學術能力；培養

一、水產養殖學專業研究生學術能力需求分析

從日益發展的社會需求來看，要求水產養殖研究生學術能力向高層次發展。中國是世界上唯一水產養殖產量超過捕撈產量的國家，隨著水產養殖業發展過程中產生的水環境惡化，養殖病害頻發、種質資源退化等諸多問題，很大程度上限制了我國海洋水產業的可持續發展。知識經濟的本質是創新，研究生教育作為本科后以研究為主要特征的高層次專業教育，只有培養出更多、更高業務素質的創新型人才，才能促進漁業產業結構的變化和水產養殖業的可持續、健康發展。從學生個人的職業素養發展來看，要求水產養殖研究生向專業的精深拓展。隨著科學技術的綜合性發展，科學知識的日新月益，各學科、各專業的相互交融、滲透，個人的素質不僅僅是看你擁有多少知識，還要看你獲取知識和使用知識的能力。研究生只有具備一定的學術能力及相關素質，才能在就業、擇業時做出正確的判斷，更好地適應社會。

二、我校水產養殖學專業學生學術能力的初步分析和基本判斷

通過問卷調查、隨機個別訪談、課堂測試、課下交流等方法，對我校水產養殖學專業及相關專業海洋生物方向研究生的學術能力及課堂教學情況進行了調查。從調查分析得出，學生們普遍認為學術能力是專業性知識與特殊性實踐的統一，對于學習和工作來說都很重要的，但不知道怎么去培養自己的學術能力。另一方面，學生對水產養殖學專業課程學習還是有著很強的目的性和積極主動性的。但傳統的課堂講授式教學方法無法培養學生的學術能力，導致學生不能繼續鉆研，使學生對專業學習產生困惑。其次，大多數學生能夠根據教學、實踐內容提出問題，根據問題查閱、收集信息，分析問題，能夠根據課堂教學進行概念的生成與厘定。但在實際開展過程中，學生進行學術能力命題、設計研究過程和把握學術前沿的能力不足。

三、水產養殖學專業研究生學術能力的培養