傳統(tǒng)文化在中學(xué)德育教育的應(yīng)用

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【摘要】在學(xué)生發(fā)展中，中學(xué)階段是比較關(guān)鍵的時(shí)期，尚未成型的思想容易受到外界事物的影響。因社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，一些負(fù)面因素對(duì)中學(xué)生道德品質(zhì)產(chǎn)生不利影響，使中學(xué)德育工作存在一定的困境?；诖巳诤?a href="http://www.baojiexiang.com/lunwen/rxjylw/131794.html" target="_blank">傳統(tǒng)文化與德育教育，本研究較深入地探討了傳統(tǒng)文化在中學(xué)德育教育中的應(yīng)用，對(duì)于健全中學(xué)生人格，提升思想道德品質(zhì)具有重要促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】德育教育傳統(tǒng)文化中學(xué)教育

1.中學(xué)德育教育中的常見(jiàn)問(wèn)題

一是相對(duì)滯后的中學(xué)德育教育體系。主要在教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)手段等方面表現(xiàn)出相對(duì)滯后的一面，教學(xué)手段單一、滯后使德育教育降低了實(shí)效性，傳統(tǒng)文化難以有效融合德育教育。德育教育理論知識(shí)在信息時(shí)代對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的吸引力不大，采用傳統(tǒng)教學(xué)手段，較多學(xué)生存在發(fā)呆走神的表現(xiàn)亟待解決。相對(duì)滯后的教學(xué)內(nèi)容使產(chǎn)生厭煩心理的中學(xué)生逐漸增多，處于青春期的學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題更關(guān)注，也表現(xiàn)出叛逆性。所以，教學(xué)內(nèi)容枯燥影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在傳統(tǒng)文化融合德育教育方面也受到不利影響。二是中學(xué)德育教育融合傳統(tǒng)文化的程度不高。因不重視傳統(tǒng)文化而使中學(xué)德育教育融合傳統(tǒng)文化的程度不高，在中學(xué)教育中德育教育環(huán)節(jié)較為薄弱。通常中學(xué)教育為提高升學(xué)率，在文化課程安排方面比較重視，對(duì)德育教育的作用有所忽視，在德育教育中使傳統(tǒng)文化的應(yīng)用較少。另外，盡管一些學(xué)校在教育內(nèi)容中涉及傳統(tǒng)文化，但因教學(xué)手段和內(nèi)容相對(duì)滯后，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生提高思想道德素養(yǎng)的目標(biāo)。三是中學(xué)德育還存在較弱的教育氛圍。文化課程是中學(xué)教育重點(diǎn)，使中學(xué)生難以對(duì)傳統(tǒng)文化教育有效接受，短時(shí)間內(nèi)不能對(duì)傳統(tǒng)文化的思想內(nèi)涵真正領(lǐng)悟，影響對(duì)學(xué)生培養(yǎng)系統(tǒng)的德育及傳統(tǒng)文化內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境比較重要，在潛移默化中形成對(duì)文化的影響。所以要改變中學(xué)德育教育融合傳統(tǒng)文化的氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到與德育教育有關(guān)的傳統(tǒng)文化氣氛。

2.傳統(tǒng)文化在中學(xué)德育教育中應(yīng)用的作用

一是對(duì)于健全中學(xué)生人格具有重要促進(jìn)作用。我國(guó)傳統(tǒng)文化的道德理念十分豐富，是德育教育中的重要教育資源，作為教育方式值得引用。傳統(tǒng)文化的教育方式嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)精神一絲不茍，對(duì)于樹立中學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)與方向十分有利，對(duì)于中學(xué)實(shí)施管理德育教育比較有利。在德育教育中應(yīng)堅(jiān)持的素質(zhì)教育理念以德育為先，對(duì)傳統(tǒng)文化的汲取為精髓，使中學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化提高認(rèn)識(shí)，對(duì)于其精神世界的塑造及人格的健全具有重要作用。二是對(duì)中學(xué)生良好愛(ài)國(guó)主義思想的形成具有重要促進(jìn)作用。具有漫長(zhǎng)歷史的中華民族，具有愛(ài)國(guó)精神和自強(qiáng)不息的信念。在中學(xué)德育教育中應(yīng)用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使學(xué)生對(duì)國(guó)家的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生一定影響，對(duì)個(gè)人與民族間的關(guān)系加深了解，使愛(ài)國(guó)主義思想得以形成，進(jìn)而使其社會(huì)責(zé)任感不斷提高。

3.傳統(tǒng)文化在中學(xué)德育教育中應(yīng)用的策略

一是教師應(yīng)提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。在德育教育中，教師作為傳播者對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)地位。應(yīng)使教師提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，在教學(xué)中不斷積累，使教師價(jià)值觀、道德觀等品質(zhì)得到真實(shí)反映。作為德育教育資源中的教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，應(yīng)積極主動(dòng)參加培訓(xùn)傳統(tǒng)文化類課程，多讀好書，將傳統(tǒng)文化向文化素養(yǎng)內(nèi)化，在德育教學(xué)中使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。二是對(duì)傳統(tǒng)文化指導(dǎo)思想進(jìn)一步確立。中學(xué)德育教育以孝道、誠(chéng)信、嚴(yán)于律己、寬容待人等內(nèi)容為基礎(chǔ)，學(xué)生應(yīng)深入了解并向個(gè)人情感與思想中內(nèi)化。教師在中學(xué)德育教育中將傳統(tǒng)文化融入，使正確的教育思想樹立，對(duì)中學(xué)生開展有針對(duì)性地教育。指導(dǎo)中學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的正確甄別，在學(xué)習(xí)中對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化加強(qiáng)利用。三是在德育教育中不斷完善傳統(tǒng)文化教學(xué)體系。對(duì)傳統(tǒng)文化教育準(zhǔn)則與中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)相結(jié)合，教育準(zhǔn)則與目標(biāo)是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化道德，與學(xué)生發(fā)展實(shí)際需求相符。在德育教育中將傳統(tǒng)文化作為載體，弘揚(yáng)德育文化思想與精神，使傳統(tǒng)文化教學(xué)體系不斷完善。

4.總結(jié)

綜上所述，在我國(guó)德育教育中，傳統(tǒng)文化是十分重要的資源，中學(xué)德育教育只有將其融合教育才能使其作用發(fā)揮得更明顯，進(jìn)而使中學(xué)生提升思想道德素養(yǎng)。所以，教師應(yīng)提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，使其教學(xué)水平不斷提高，與傳統(tǒng)文化相結(jié)合將德育教育觀念更新，使教育手段不斷創(chuàng)新。將傳統(tǒng)文化融合教育體系、環(huán)境及課程，使相對(duì)滯后的中學(xué)德育教育體系、較弱的氛圍、較低的教學(xué)實(shí)效性等情況得到有效解決。對(duì)于健全中學(xué)生人格、形成愛(ài)國(guó)主義及集體主義思想等方面具有重要促進(jìn)作用。

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作者：張麗娟 單位：黑龍江省實(shí)驗(yàn)中學(xué)