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一、積極培養學生的跨文化交流能力
對于語言的學習來說,其最終的目的就是應該有效的交流。要想能夠有效提高語言的綜合應用能力,單純掌握一些簡單的語言基礎知識顯然是不夠的,應該保證在國際大環境中,能夠讓外國人有效感受到我們所要表達的內容,能夠接受我們,所以,在具體的教學過程中,教師應該幫助學生掌握相關的世界多元文化,以及這些文化和我國傳統文化的區別以及聯系,通過有效的對比和分析,積極吸收別的文化中的有用之處,能夠有效走上世界的大舞臺。這里通過簡單的教學例子進行說明,在一開始學習Hello/Hi的課程中,教師應該在除了簡單的問候語學習情況下,應該多多介紹相關的問候語背后的背景故事,讓學生能夠明白兩種不同的問候語的用法。通過介紹,讓學生了解到,在英國,人們常常用Hello來相互打招呼,而美國人僅是通過簡單的Hi,來進行相互的問候。在進行Happybirthday這個單元的學習過程中,里面出現了英語提問,Howoldareyou?教師為了能夠讓學生熟練掌握這一句型,針對這個知識點,設計了多種讓孩子詢問對方年齡的活動,但是,教師也補充了相關的背景知識,以及在使用這個問句時需要注意的問題。針對和外教學習的過程中,孩子們都比較興奮,和外教的互動顯得比較熱烈,但是,由于學生的能力有限,往往限制進行有效談論的空間,則會不加選擇地使用相關的單詞和話語,沒有過多的考慮,這樣就需要教師進行在事前進行一定的講解,讓孩子知道外國人一些忌諱的問題,最好不要隨便問外國人的年齡,尤其是女性或者不熟悉的人,這樣被視為一種對于個人的隱私的侵犯。
二、提倡進行成功的合作學習
在教學過程中,有效幫助學生養成一種平等學習的合作態度,通過這種合作學習的方式,能有效幫助學生更快的成長。
1.應該充分肯定學生在教學活動中的主體地位
保證為學生學習營造出輕松的氛圍,最有效體現出學生的活力。在進行具體的教學活動中,應該從學生的實際出發,夯實他們的基礎知識,結合學科特點,不斷進行重點知識點的學習和積累,努力為學生創造出良好的語言學習環境,并且給予學生一定的空間,能讓其去積極思考和探索。
2.應該保證學生進行全面的教育
保證從各個環節和方面來關心孩子的學習和成長,這就要從孩子的分組學習開始。通過有效的分組合作學習,能夠保證避免出現優等生的一統天下的局面,夠鼓勵學習反應比較慢的學生。通過有效的精心安排和設計,能保證給予有些內向和話語不多的學生一定的進行獨立思考的空間。所以,在分組學習之前,應該充分考慮到學生的實際情況,經過多方面對比和分析,然后,進行有效的錯位搭配分組,這樣才能通過對于每個學生能力層次的分配,達到結構上的最優組合。
3.應該對于學習內容進行精心設計
通過合作方式的巧妙設計,大大激發學生們的興趣,讓孩子們健康快樂地成長,高興地融入學習中去。在此過程中,能夠讓孩子學會傾聽,學會尊重別人,這樣能夠進一步提升孩子的素質,能夠有效提高他們的語言感知能力,也就自然提高了學習效果。所以,應該積極開展一系列的豐富多彩的活動,在活動中進行有意識地培養孩子的人文素養,能夠使得他們學習語言的積極性得到充分調動,鼓勵他們在實際生活中,多多應用學到的語言,最好做到學以致用。
作者:胡裕華 單位:江蘇省淮安市承德路小學