大學生人文素質培養的實踐研究

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摘要：隨著高校針對大學生的擴招，在現當代的高校中，大學生的數量迅猛增加，擴招為后期學生的就業帶來了很大的困難，但是大學生的擴招卻對中華民族的整體文化素質提升帶來了很大的促進作用，這一點是不可否認的。眾所周知，新時代的大學生肩負著中華民族偉大復興的歷史重任，而這些大學生所表現出來的人文素質高低，在很大程度之上反映出了其未來能否實現這一發展重任，如果這一部分人在專業知識上有很大成就，但人文素質普遍較低，就很難實現這一偉大的歷史使命和責任。由此，本文從“新時代大學生人文素質培養的實踐研究”入手，針對后期進一步提升新時代大學生人文素質提出一些建議和培養策略。

關鍵詞：新時代；大學生；人文素養；培養與實踐

1人文素養的主要含義

人文素質的靈魂并不是能力，而是一種以人為表現對象，以人為中心的精神體現，主要的核心內容是針對人類生存意義以及價值的關懷，這就是人文精神，也可以稱之為人文系統。那么到底什么是人文素質呢？在我們看來，人文素質主要指的是在做人的時候，應當就內在的品質以及人生定位，在學識積累上獲取知識運用能力，也就是人類所表現出來的情感、價值觀念以及態度等，或者說個人特有的能力表現，概括而言，主要包括人類的能力、智慧、意志以及情感等多個方面，追求人生以及社會所表現的美好境界，推崇情感以及對人的感性認知，看重的是人獨有的想象力以及生活上所表現出來的多樣化，是完美人格的最終體現。一個人如果具備了這樣一種特殊的人文素質，就會成為一個高尚的人、純潔的人、脫離低級趣味的人。顯然，在新時代的發展過程中，大學生都應當具備這樣一種人文素質，也應當更加努力地培養并提升自身的人文素質。

2培養大學生人文素質的重要意義

2.1是進一步實現偉大中國夢的必然需要

在參加“實現中國夢、青春勇擔當”的主題活動當中指出：“中國夢是國家的、民族的，也是每一個中國人的，中國夢是我們的，更是你們青年一代的。”除此之外，他還進一步強調了：“實現中華民族偉大復興的中國夢，就是要實現國家富強、民族振興、人民幸福。”為了更好地實現這一夢想，就必須不斷提升全民族尤其是新一代大學生的人文素質。從中我們可以看出提升青少年人文素養的重要性，對后期社會的發展、新時代的推進具有劃時代的歷史性意義，同時對后期學生自身的發展同樣具有舉足輕重的作用。

2.2是構建社會主義和諧社會的需要

隨著歷史的發展，我國在社會經濟、科技、外交上所表現出來的實力都有著飛躍性的發展，綜合國力也得到大幅度提升。從目前來看，在黨中央的英明領導下，全國人民正在一致建設社會主義和諧社會，并且在不斷發展和推進的過程中取得了非凡的成就。但是，我們也應當看到，在社會發展過程中仍然存在一些不和諧現象。例如，有些人的社會公德意識欠缺，會做一些損人利己的事情，有些人見利忘義，不懂得知恩圖報等等，這些不良現象的存在和表現雖然有許多因素影響，但是歸根結底就是因為其人文素養有待提升。大學生是整個社會發展的中堅力量，提升這一部分人的人文素養，促使這部分人在社會發展上起到良好、積極的帶頭作用，對于構建社會主義和諧社會具有非常重要的意義。

3培養新一代大學生人文素質的主要策略

3.1以不同的活動提升學生的人文素質

在學習過程中，要想提升學生的人文素質，需要在平時的生活中通過有效的活動來進一步引導和啟發學生，例如閱讀經典文章等等。古人說得好：“開卷有益。”一個人的精神素養能否有所提升，在很大的程度上取決于這個人平時會不會認真地閱讀，并且要看他平時讀什么樣的書。除此之外，也可以通過一些游戲來培養大學生的人文素質，開展一些公益性的活動，讓學生在活動中感受好人好事所帶來的快樂和滿足感，培養學生的責任感和使命感，塑造正確的人格，提升他們的人文素質。

3.2樹立正確的價值觀念

新時代的大學生正處于人生發展最重要的時期。時代的發展對大學生后期的生活和學習等各方面都提出了更高的要求，大學生要學會怎樣生活、學習、創造，這些都是學生走向社會必備的重要品質。在這個過程中，最核心的內容就是需要學會怎樣做人，學會如何做一個對社會有用的人，要在社會的發展過程中，學會如何處理人與人之間、人與自然之間、人與社會之間的關系，使不同的關系能夠更協調，要做一個有理想、有高尚情操、有道德的人，成為一個對人民、社會和國家有用的人。為了讓學生在后期發展過程中樹立正確的人生觀，就必須讓學生用知識來武裝自己。需要在課程教學當中明確指出，樹立正確而又科學的人生觀、價值觀，要將理論指導與實踐有效結合，引導學生在具體的學習過程中勇于實踐，在實踐中塑造崇高的人生理想和人生價值觀。

3.3陶冶大學生高尚的情操

錢理群教授曾這樣說過，經典閱讀對一個人未來的發展非常重要，這是將人文教育真正落實到人身上最為重要的精神力量。對于新時代的大學生而言，閱讀是非常重要的環節，例如，對孔子所表現出來的“仁愛”、孟子所表現出來的“舍生取義”、蘇軾所表現出來的“曠達”之情、屈原所表達出來的“愛國主義精神”進行學習和理解，將這些思想植入大學生的潛意識，進而陶冶學生的人文素質和修養。著名的羅生布拉特曾經說過：閱讀材料、閱讀情境與閱讀者的心境呈現某種一致性時，那么閱讀的效果就好。在這個過程中，閱讀者自身的心境可以說是發展中極為主觀的因素，在未來的發展過程中具有非常重要的引導作用。閱讀者在后期的發展和閱讀過程中，用心感悟作品，體驗不同作品中所具有的豐富內涵，是閱讀者切入作者思想的重要途徑。由此，閱讀過程凸顯的是“讀”與“感”這兩個不同的環節，在發展過程中有利于學生真正理解經典文本所具有的獨特魅力，進而理解經典閱讀中特有的情感文化以及思想理念，真正提升自身的人文素質。

4結語

新時代的大學生所表現出來的人文素質水平，關系著整個社會未來的發展以及偉大中國夢的實現。從我國現當代大學生所表現出來的人文素質來看，不僅有振奮人心的一面，也有一些不盡如人意的地方。在發展過程中，如何提升學生的整體人文素質，應當引起社會各界的關注及重視。在未來的發展過程中，要不斷提升大學生的人文素質，只有這樣才能不負眾望，為中國夢的實現塑造一支強有力的中堅力量。

參考文獻：

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作者：覃柳芳：單位：北海藝術設計學院