人事管理與職業發展規劃探討

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隨著90后青年人步入職場，對于職業發展規劃的需要也在該群體中呈現出來。不難理解，無論是90后還是80后，他們在自身的成長環境中形成了相對獨立的人格意識，以及對自身職業發展預期的關注。針對這一新情況和新動向，新時期人事管理部門便需要在工作中，融入促進職業發展規劃的要素。職業發展規劃所涵蓋的內容十分廣泛，但對于青年人來說，應著力建構起他們在推動職業可持續發展中的內驅動力。可見，準確定位“內驅動力”便成為引導人事管理工作的重點。筆者認為，建構起他們的學習能力應成為其推動職業發展規劃的內驅動力，因此，人事管理工作便需要在能力培養、環境營造等多個方面發揮職能優勢。基于以上所述，筆者將就文章主題展開討論。

一、新時期對人事管理工作的內在要求

結合建構青年人學習能力這一事項，對人事管理工作的內在要求可從以下三個方面來分析。

1、社會網格化管理的要求

這里的人事管理工作內含有社會勞動保障的元素，因此，若要做好本職工作就需要將目標群體進行網格化管理。為此，本文將以城鎮社區為網格單元，來建構社區青年人的學習能力。另外，隨著第二代農民工的出現，關注他們的職業發展問題也是十分必要的，這本身也是他們所處時代所造就的職業意識使然。為此，需要在縣域勞動保障部門開設的培訓活動中植入學習能力養成內容。

2、學習能力培養上的要求

這里的學習能力主要指向青年人在崗位中的專業自學能力，如在技工崗位對工程制圖和工藝原理的自學能力，在銷售崗位對市場營銷原理和營銷策劃的自學能力。另外筆者也發現，90后青年人的離職率相對較高，并呈現出跨行業就業和自主創業的特征。因此，在學習能力培養上還應重視這一新情況，并能為他們的跨行業就業和創業提供方法引導。

3、學習氛圍營造上的要求

不斷的學習構成了推動職業發展規劃的內驅動力，而學習的過程本身就面臨著諸多挑戰，其中乏味和內心中的寂寞則成為了眾多挑戰的代表。為了與青年人的行為偏好相適應，還需要營造出愉悅、互助的學習氛圍來。

二、要求驅動下的融合路徑構建

根據上文所述并在要求驅動下，與職業發展規劃相融合的路徑可從以下四個方面來構建。

職業發展規劃應是青年人的一種職業信念，而這一信念又必然與他們的職業偏好發生著聯系。包括前面所提到的當前青年人離職率高，跨行業轉換就業崗位十分普遍等，都應成為人事管理部門需要摸清的信息。再者，目前隨著全民創業熱潮的興起，以及“互聯網+”模式對于創業和就業活動的支撐，這些都將成為形成青年人的職業偏好。因此，人事管理部門應從這些熱點出發來進行把握。

2、建立起人事管理的工作單元

作為從事社會勞動力管理的部門，需要借助社會網絡化管理模式來細化工作內容。因此，需要建立起人事管理的工作單元。本文聚焦于社區人事管理，并針對社區青年人的職業特點，提出了構建他們學習能力和學習氛圍的事項。不難發現，針對農村年輕一代務工人員和創業人員，仍需要納入到人事管理的工作單元之中。為此，需要針對不同的青年人群來設計出與之相適應的“內驅動力”來。

3、職業偏好下的學習能力培養

職業發展規劃的關鍵詞在于“發展”二字，發展意味著量的積累和質的提升。青年人要獲得這種發展狀態，首先就需要走一條內涵式發展道路。因此，需要培養他們的學習能力。迎合當前的就業和創業熱點，應建構起他們利用互聯網平臺來拓展就業途徑的能力，以及借助低門檻的“互聯網+”模式來增強自身的創業能力。當他們在其中獲得甜頭的時候，他們便具有持續學習和實踐的動力了。因此，人事管理部門應在培訓工作中突出互聯網時代的元素。

4、著力培育具有正能量的氛圍

在社區范圍內培育創業團隊，或者為創業青年打造出可供交流和信息的平臺，則是培育具有正能量氛圍的一種重要方式。另外，針對職業發展規劃管理，還可以為創業青年配備創業導師，以及為期望拓展就業路徑的青年人提供用人信息。不難理解，通過具體行動的實施將有助于形成，崇尚創業和可持續就業的氛圍來。綜上所述，以上便構成筆者對文章主題的討論。找到促進青年人職業發展的內驅動力，才能找準人事管理工作的重心。盡管本文是針對城鎮社區來進行主題討論的，但文中所得到的結論仍對其它社會網格化單元起到啟示作用。

三、小結

本文認為，建構起青年人學習能力將成為其推動職業發展規劃的內驅動力，人事管理工作便需要在能力培養、環境營造等多個方面發揮職能優勢。為此，二者融合的重點應在于形成這種內驅動力。具體的路徑包括：摸清當前青年人的職業偏好、建立起人事管理的工作單元、職業偏好下的學習能力培養、著力培育具有正能量的氛圍。

作者：王學芝