項目驅(qū)動軟件技術(shù)論文

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一、項目驅(qū)動教學(xué)模式應(yīng)遵循的原則

1.項目設(shè)計要具有可行性

項目驅(qū)動教學(xué)中受教育者是學(xué)習(xí)主體，所以在立項過程中教育者要協(xié)助學(xué)生為其樹立正確的理論依據(jù)及可行的操作步驟。不能憑借學(xué)生自身的想象而不考慮實際的可操作性及可完成性。通過項目驅(qū)動的教育模式來取得進(jìn)步就要根據(jù)循序漸進(jìn)的原則，遵循事物發(fā)展的普遍規(guī)律，過于困難或者沒有實際意義的立項及理念都會使學(xué)生們失去興趣，從而失去了項目驅(qū)動教學(xué)的真正意義。

2.項目設(shè)計的難易程度要適中

難度適中的項目驅(qū)動教學(xué)方案可以從正面激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，過于簡單的設(shè)計方案不具備實踐意義，過于困難的設(shè)計方案違反了教育過程的規(guī)律性，不會達(dá)到真正的教育效果。所以不符合學(xué)生情況的設(shè)計方案不僅沒有起到應(yīng)有的作用，反而浪費了時間及成本，同時也容易使學(xué)生喪失積極性，這個時候教育者要根據(jù)難易適中的原則來引導(dǎo)學(xué)生對項目思想及步驟進(jìn)行創(chuàng)新及重組，使得項目驅(qū)動教學(xué)模式真正深入學(xué)生內(nèi)心，并在未來的學(xué)習(xí)及發(fā)展過程中運用的得心應(yīng)手，項目驅(qū)動教學(xué)模式相對于傳統(tǒng)教育的灌輸模式，對軟件技術(shù)這種新型課程的學(xué)習(xí)具有更大的幫助。

3.項目設(shè)計要具有實際的應(yīng)用性

項目驅(qū)動教學(xué)的意義就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)主動、積極、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)意識，如果項目的設(shè)計不具備實際的應(yīng)用性，則學(xué)生在學(xué)習(xí)與工作過程中就無法與現(xiàn)實很好地聯(lián)系，不能夠?qū)⑺@取的知識應(yīng)用到實際中去，這一點對于項目驅(qū)動模式的教學(xué)來說失去了其本真的價值。當(dāng)今計算機網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展，軟件技術(shù)專業(yè)的知識更新速度更是讓人望塵莫及，所以我們要掌握的是學(xué)習(xí)知識的意識、手段及流程，而不單單是知識本身。所以項目設(shè)計要擺脫應(yīng)試教育的影響，充分考慮其實際的應(yīng)用性。

二、項目驅(qū)動教學(xué)模式在軟件技術(shù)專業(yè)中的設(shè)計研究

1.在教育者的輔助下充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識

在以往的教學(xué)過程中，都是簡單的灌輸說教模式，很少考慮到學(xué)生在教學(xué)過程中真正欠缺的是什么，而項目驅(qū)動教學(xué)模式是以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮其主體意識。在項目設(shè)計過程中，學(xué)生們可以充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力及整合力，在教育者的指導(dǎo)下，按照軟件開發(fā)方法、開發(fā)過程和規(guī)范實現(xiàn)各課程小組的項目調(diào)研、分析與設(shè)計，組織項目小組自評，小組之間展示項目、交流體會、互評，進(jìn)一步提升個人的實踐能力。在這個過程中將軟件技術(shù)專業(yè)所需掌握的知識及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要的素質(zhì)培養(yǎng)方案設(shè)計其中，使學(xué)生在項目驅(qū)動教學(xué)模式下得到全面的發(fā)展。

2.教學(xué)要緊跟軟件技術(shù)的發(fā)展方向和市場的研發(fā)動態(tài)

計算機軟件技術(shù)專業(yè)更新?lián)Q代的速度快，要讓學(xué)生們不斷適應(yīng)飛速發(fā)展的軟件技術(shù)，就要牢固掌握學(xué)習(xí)的方式方法，通過項目驅(qū)動教學(xué)展開的活動來緊跟軟件技術(shù)的發(fā)展方向和市場的研發(fā)動態(tài)。只有在掌握行情的基礎(chǔ)上才能不斷充實自身的知識貯備及市場的發(fā)展需求。在平時的教學(xué)過程中，這種靈活的項目設(shè)計教學(xué)模式幫助學(xué)生在實踐過程中自發(fā)地對市場行情及發(fā)展動態(tài)進(jìn)行了解。

3.不斷完善學(xué)習(xí)的資源和學(xué)習(xí)的環(huán)境

針對計算機軟件技術(shù)專業(yè)的項目驅(qū)動教學(xué)模式，完善的資源及環(huán)境是順利完成教育進(jìn)程的保障，學(xué)校在這個方面應(yīng)該投入相應(yīng)資金來進(jìn)行資源及環(huán)境的優(yōu)化。為了加強學(xué)校項目驅(qū)動教育的綜合實力及培養(yǎng)人才的效率，建立專門的軟件工程校內(nèi)實習(xí)基地，將項目研發(fā)、實踐、實訓(xùn)與實習(xí)融于一體，實現(xiàn)教學(xué)資源及協(xié)作環(huán)境的完善，這使得學(xué)生在設(shè)計活動的過程中能夠享受更加完備的資源設(shè)施，及更加專業(yè)化的教育引導(dǎo)。

4.需加強學(xué)生團(tuán)隊合作精神的培養(yǎng)

在項目驅(qū)動教育過程中，教師根據(jù)項目需要建立相關(guān)小組，協(xié)助學(xué)生在設(shè)計過程中按照正規(guī)流程分配及安排任務(wù)，讓不同的學(xué)生在不同的設(shè)計小組內(nèi)實現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。在各個項目小組的交流過程中不斷總結(jié)與分析自身存在的缺點與項目存在的劣勢，久而久之就能夠讓學(xué)生們在互相協(xié)作的過程中培養(yǎng)自身的團(tuán)隊合作意識。并在共同解決困難的過程中鍛煉學(xué)生的思維能力、及表達(dá)能力及溝通交流能力，使其對團(tuán)隊合作的理解不斷升華，并在實踐過程中學(xué)會溝通與理解，提高了學(xué)生們適應(yīng)社會發(fā)展的能力。

三、小結(jié)

項目驅(qū)動教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓學(xué)生們在通過自身的設(shè)計、組織、交流、學(xué)習(xí)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)問題、對經(jīng)驗方法進(jìn)行不斷改進(jìn)及整合，這是一個十分復(fù)雜的過程，在此期間學(xué)生們不光學(xué)會了軟件技術(shù)的專業(yè)知識、理解了教育理念及指導(dǎo)思想的重要性，更加獲取了學(xué)習(xí)知識的手段方法以及對身邊資源的合理利用。

作者：刁雪強 符嘯威 單位：黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院