軟件工程本科專業建設的實踐

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【內容摘要】信息化時代背景下，我國軟件產業逐步邁入了健康、持續的快速發展通道。在此過程中，大量工程型、應用型的高素質軟件工程師發揮了不可或缺的作用。本科院校作為軟件工程師人才培養的主要陣地，其專業建設在某種程度上直接關聯著軟件產業發展，有關研究備受關注。本文在對軟件工程專業建設現狀作出簡要分析和論述的基礎上，重點就軟件工程本科專業建設實踐進行了研究。

【關鍵詞】軟件工程;專業建設;課程設置

目前，我國軟件工程本科專業建設的成果有目共睹，但同時也存在人才適應性、實用性差等問題，課程設置與市場需求脫節成為頑疾，不利于學生實踐能力的培養。21世紀是一個以知識經濟為主的時代，人才作為企業競爭的核心，其戰略地位不言而喻。然而，軟件工程本科專業建設存在的一系列問題，直接影響了人才培養水平，限制了軟件產業發展，其創新與優化工作至關重要。

一、軟件工程本科專業建設的現狀

近年來，隨著我國高等教育的普及化發展，軟件工程本科專業建設大肆擴張，并取得了一定成效。但是在實踐過程中，軟件工程本科專業建設依然存在不少問題，具體體現在以下幾個方面。

(一)保障體系缺失。軟件工程本科專業建設是一項體系化工程，需要大量的保障基礎作鋪墊。現階段而言，大部分本科院校應時展需求，逐步開設了軟件工程專業課堂，并按照新課程改革要求，采取了一系列創新改革舉措，建立了相對完善的實踐機制。然而，我國軟件工程本科專業保障體系建設依然不盡如人意，在教學內容設計上缺乏與軟件產業及相關技術發展變化的有效彈性配合，體現了多階段逐級過渡的特性，很難實現理論、實踐與工程的循環。在這樣的教學模式影響下，軟件工程專業人才培養拘泥于書本知識灌輸，忽視了對學生個性差異與全面發展的考查，不利于其實踐能力的提升。究其根本，造成此類現象主要是因為素質教育建設與滲透不足。在軟件工程教學實踐中，部分教師固守傳統思想，本身專業化水平不高，缺乏應有的創新素質與優化意識，在方法選擇上顯得過于拘謹，忽視了學生主觀能動性的發揮，最終限制了學生的全面發展。因此，保障體系缺失是影響軟件工程本科專業建設步伐的重要因素。

(二)產學聯盟滯后。軟件工程本科專業建設并非高校一方的責任，其社會價值決定了需要政府支持和企業配合。事實上，軟件工程人才培育與相關企業人才需求缺乏反復性地對接與持續性地跟蹤，使得本科院校教育逐步脫離了經濟市場的導向，所培養的畢業生人才必然不能滿足企業需求，其基本價值淪喪。新時期，市場經濟運行規律決定了，軟件工程本科專業建設必須走產學研一體化發展道路。目前，很多本科院校與企業建立的產學聯盟還停留于表面，并未深度挖掘軟件工程專業建設需求，在人才培養方面尚未真知灼見、長治久遠。有些企業過度“計較”對合作育人的成本投入，專業選擇具有強烈的“功力”色彩，參與軟件工程專業建設的積極性不高。在此過程中，政府如何發揮引導職能，合理介入校企合作，為其提供良好的法律政策及資金支持是當前一個較為突出的問題。沒有健全的管理措施，校企雙方的權責就不能得到有效拷問與執行，一旦發生糾紛，勢必會影響兩者之間的長期合作關系，產學研一體化也因此走向盡頭，不利于軟件工程專業建設的完善與深入。

二、促進軟件工程本科專業建設的實踐策略

軟件工程本科專業建設實踐成果，受諸多因素的影響。結合分析，有針對性地提出了以下幾種軟件工程本科專業建設實踐策略，以供參考和借鑒。

(一)優化課程設置。學科是高校生存與發展的基石，同時還是專業建設的前提和基礎。一個健全的專業往往需要多個學科的支撐，否則勢必淪亡。因此，本科院校在軟件工程專業建設之初，就需要綜合考查自身現有的學科實力，有針對性地做好鋪墊工作。具體而言，本科院校要樹立良好的市場意識，并以此為導向，明確軟件工程專業人才培養目標及要求，合理配置相關學科，設計完善教學內容，逐步形成科學體系，實現人才的全面發展，最大限度地發揮自身社會價值。為適應軟件產業發展對多元人才的需求，本科階段應放寬口徑，不細分專業培養方向，但需要考慮專業課程模塊設置，夯實畢業生理論基礎的同時，拓展其知識面，使之深入了解某類系統軟件及其應用領域。一般而言，軟件工程本科專業核心課程包括軟件數學類課程、軟件基礎類課程、軟件系統類課程、軟件工程類課程等內容，著重突出對學生應用能力與實踐能力的培養。基于此，對于軟件工程本科專業學生的考評也應關注其軟件數學知識、基礎知識以及工程知識水平，全面考查其綜合素養及能力，并據此決定下一階段的教學目標及方向。

(二)加強師資建設。素質教育背景下，教師作為主導，既是軟件工程本科專業建設的對象，又是軟件工程本科專業建設的參與者，其表現出的綜合素養和能力直接決定了最終工作成效。在高等教育普及化階段，本科院校面臨著巨大的人才引進壓力，需盡量在短時間內優化整個師資團隊的學歷結構、年齡結構以及職稱結構等。在此過程中，本科院校要致力于專業化師資隊伍建設，加強教師培訓工作，及時更新其理論知識素養及專業技能構成，提高他們的綜合業務能力，使之提供良好的教學服務。簡單來講，本科院校應制定完善的教師培訓計劃，以職業培訓為主、脫崗培訓為輔，根據軟件工程本科專業建設需求，分清輕重緩急，優先發展特色學科，為廣大教師搭建互動交流平臺，分享有效經驗，從而為軟件工程本科專業建設提供強力支撐。同時，本科院校還需建立完善的激勵制度，保證雙師型教師團隊建設資源充沛，給予表現優異的教師適度職位晉升、薪酬增長等獎勵，鼓舞他們自主創新，樹立其良好的職業發展愿景，從而使之投入更多的時間和精力在本職工作上。

(三)推進校企合作。本科院校的核心價值是促進學生全面發展，其根本目標是打造滿足市場需求的應用型人才。從某種意義上而言，企業作為市場經濟活動的主體，只有其自身才清楚需要什么樣的人才，也是軟件工程本科專業建設方向的決定者。政府方面應充分發揮引導職能，制定完善的法律制度、政策體系支持校企合作，明確雙方承擔的責任和義務，幫助兩者構建長期戰略合作關系。而企業方面也需要深刻認識到校企合作對自身發展的重要意義，可就軟件工程本科專業建設提出可行性建議，也可與校方專家共同協商專業課程設置，將行業最新發展動態引入到軟件工程專業教學體系當中。在企業的積極參與下，本科院校需樹立良好的市場意識，將軟件工程專業建設緊密聯系市場，結合自身實踐，走特色發展道路，以服務于地方產業經濟發展。同時，校企雙方還應整合可以利用資源，合理配置，積極打造校內實驗室和校外實訓基地，引入先進技術及設備，最大限度地發揮各方優勢，為軟件工程實踐教學提供良好的環境與氛圍。總而言之，軟件工程本科專業建設實踐十分重要和必要。由于個人能力有限，本文對軟件工程本科專業建設作出的探索可能存在不足，未來其實踐工作還有很大的改善空間。因此，希望業界更多專家和學者持續關注我國軟件工程本科專業建設實況，全面總結其現狀及問題，并深度剖析其中存在的問題，有針對性地提出更多促進軟件工程本科專業建設對策，從而推動軟件工程專業創新優化發展，為我國軟件產業持續發展提供強力人才支撐。

【參考文獻】

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作者：林峰 李萍