軟件工程課程教學(xué)改革實踐

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摘要：軟件工程是軟件工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，傳統(tǒng)的理論教學(xué)容易流于形式，空洞說教，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。校企合作在《軟件工程》課程中的應(yīng)用，充分考慮當(dāng)今最先進技術(shù)的發(fā)展趨勢，共同規(guī)劃和開發(fā)出軟件工程課程配套的教學(xué)大綱、多媒體課件、教案和試題庫等教學(xué)資源，為軟件工程課程提供充分的資源保障。根據(jù)企業(yè)對學(xué)生的最新需求，以企業(yè)的真實項目為依托，通過不同小組完成不同的案例使學(xué)生掌握軟件工程課程的相關(guān)知識和技術(shù)，為學(xué)生更深入的學(xué)習(xí)和就業(yè)打下扎實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：校企合作；軟件工程；教學(xué)改革

1教學(xué)改革背景

1.1國家政策指導(dǎo)

為貫徹落實國務(wù)院辦公廳以國辦發(fā)〔2015〕36號印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》文件精神，根據(jù)《教育部高等教育司關(guān)于征集2018年產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目的函》的要求，教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革項目面向高校有關(guān)專業(yè)和教師，由企業(yè)提供經(jīng)費、師資、技術(shù)、平臺等方面的支持，將產(chǎn)業(yè)和技術(shù)的最新發(fā)展、行業(yè)對人才培養(yǎng)的最新要求引入教學(xué)過程，通過課程或系列課程的建設(shè)，推動高校更新教學(xué)內(nèi)容、完善課程體系，建成能夠滿足行業(yè)發(fā)展需要，可共享的課程、教材資源并推廣應(yīng)用。

1.2學(xué)校政策扶持

在國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展和“一帶一路”“中國制造2025”“互聯(lián)網(wǎng)+”等重大戰(zhàn)略背景下，以協(xié)同育人項目作為教育教學(xué)改革的重要抓手，對于加快工程教育改革創(chuàng)新，培養(yǎng)造就一大批多樣化、創(chuàng)新型科技人才有著重要的意義。在國家的政策指導(dǎo)下，西安翻譯學(xué)院重視產(chǎn)教融合、校企合作、協(xié)同育人工作，為了推進工程教育改革創(chuàng)新，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，積極推動協(xié)同育人項目建設(shè)工作，加大統(tǒng)籌和支持力度，為校企合作協(xié)同育人項目的開展提供政策和經(jīng)費上的扶持。

2《軟件工程》課程教學(xué)改革實踐

2.1軟件工程課程簡介

軟件工程課程是軟件工程專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是研究開發(fā)和維護大型軟件系統(tǒng)的工程學(xué)科，包括一系列概念、理論、模式、語言、方法及工具的綜合性學(xué)科。在計劃、開發(fā)、運行、維護與管理軟件過程中，將科學(xué)的管理和最佳的技術(shù)方法緊密結(jié)合，從而以比較經(jīng)濟的手段獲得滿足用戶需求的可靠軟件的一系列方法。軟件工程課程主要采用講授、案例、實踐、任務(wù)驅(qū)動等方法，在多媒體機房授課。在理論教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)真實的問題情境或?qū)W習(xí)環(huán)境，使學(xué)生“身臨其境”；通過教與學(xué)的互動，有益于引導(dǎo)學(xué)生開展主動學(xué)習(xí)，構(gòu)建互動課堂。學(xué)習(xí)軟件工程應(yīng)注重計算思維能力、算法設(shè)計與分析能力、程序設(shè)計和實現(xiàn)能力、系統(tǒng)能力的培養(yǎng)，尤其是工程能力。工程能力植根于分析、設(shè)計、測試等軟件工程方法的學(xué)習(xí)、簡單項目管理的實踐、團隊合作職業(yè)技能的培養(yǎng)，以及軟件工具的使用和實踐能力的訓(xùn)練。

2.2軟件工程課程存在的問題

軟件工程課程內(nèi)容繁雜，理論與技術(shù)方法眾多。課程中涉及的概念、原理比較抽象、復(fù)雜、理解困難，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易感到枯燥、乏味，難以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。所以教師在實際的教學(xué)過程中需要運用合理的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

2.3《軟件工程》課程教學(xué)改革實踐的目標(biāo)

2.3.1完成課程教學(xué)資源的建設(shè)

校企合作在《軟件工程》課程中的應(yīng)用，充分考慮當(dāng)今最先進技術(shù)的發(fā)展趨勢，共同規(guī)劃和開發(fā)出軟件工程課程配套的教學(xué)大綱、多媒體課件、教案和案例庫等教學(xué)資源，為軟件工程課程提供充分的資源保障。

2.3.2培養(yǎng)學(xué)生的軟件開發(fā)能力

根據(jù)企業(yè)對學(xué)生的最新需求，以企業(yè)的真實項目為依托，通過不同小組完成不同的案例使學(xué)生掌握軟件工程課程的相關(guān)知識和技術(shù)，為學(xué)生更深入的學(xué)習(xí)和就業(yè)打下扎實的基礎(chǔ)。

2.4《軟件工程》課程教學(xué)改革實踐的實施路徑

2.4.1準(zhǔn)備階段

（1）企業(yè)調(diào)研。研究企業(yè)對軟件開發(fā)領(lǐng)域人才的需求狀況，組織搜集和閱讀大量文獻著作，調(diào)查研究現(xiàn)有軟件開發(fā)領(lǐng)域人才供給需求。（2）學(xué)生調(diào)研。對擬改革的專業(yè)進行學(xué)習(xí)能力評測，了解現(xiàn)在軟件工程課程教學(xué)模式及人才培養(yǎng)模式存在的問題，形成調(diào)研總結(jié)報告。（3）制定實施方案。根據(jù)調(diào)查企業(yè)需求和現(xiàn)在軟件工程課程教學(xué)模式及人才培養(yǎng)模式存在的問題，制定教學(xué)改革和實施方案。（4）成立教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組。（5）嚴(yán)格進行過程管理。（6）制訂研究計劃、實施方案，寫第一階段總結(jié)。

2.4.2實施階段

（1）準(zhǔn)備校企合作事宜，簽署校企合作協(xié)議，聘請企業(yè)兼職教師充實實踐環(huán)節(jié)的教師隊伍。（2）針對企業(yè)對軟件開發(fā)的人才需求，校企合作制定應(yīng)用型軟件工程課程體系。（3）完成理論和實踐教學(xué)設(shè)計，同時改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，采用項目化教學(xué)法、企業(yè)真實案例引導(dǎo)等方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動手能力。（4）實施校企合作制定的課程體系。（5）完善校企合作實驗實訓(xùn)基地建設(shè)相關(guān)工作。

2.4.3總結(jié)階段

進行教學(xué)改革匯總，編寫相關(guān)研究報告。

2.5《軟件工程》課程教學(xué)改革實踐的效果

2.5.1學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高

由于上課案例是企業(yè)的真實案例，很多學(xué)生覺得這就是以后我要從事工作的內(nèi)容，相比之前教材中的案例，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高。

2.5.2學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確

以企業(yè)的真實項目為依托，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，容易找到自己的興趣點和欠缺點。例如有的學(xué)生在做單元測試的時候發(fā)現(xiàn)自己喜歡上了軟件測試，就會在做完單元測試后進一步學(xué)習(xí)測試方面的其他相關(guān)知識，為以后從事這方面工作打下扎實的基礎(chǔ)。有些學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在編程的時候函數(shù)部分還比較欠缺，就會積極的查找相關(guān)資料，補上這一部分的知識。

2.5.3團隊合作精神有所提高

由3-5人分組完成企業(yè)不同項目的形式，明顯提高了學(xué)生的團隊合作精神。以往布置的同樣作業(yè)一起提交的時候，個別學(xué)生有抄襲現(xiàn)象，而分組完成不同項目，每個人分工明確，避免了偷懶抄襲這種現(xiàn)象。

2.5.4學(xué)生的溝通能力得到了提高

團隊成員之間難免意見有分歧，但為了完成共同的目標(biāo)，最終都會獲得一致的看法，這樣很好的鍛煉了團隊成員之間的溝通能力。

3《軟件工程》課程教學(xué)改革實踐的亮點

（1）軟件工程課程采用項目化教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容以企業(yè)真實需求為導(dǎo)向，以企業(yè)項目為銜接，達到知行合一、以用促學(xué)的目的；（2）校企聯(lián)合共建軟件工程課程教學(xué)大綱，共同制訂校企合作實施方案；（3）校企聯(lián)合開發(fā)課程配套多媒體課件、教案和案例庫等教學(xué)資源。

4結(jié)束語

軟件工程是一門理論與實際高度融合的課程，由于校內(nèi)老師缺乏企業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗，課程教學(xué)效果有待進一步提高，故采用校企合作進行《軟件工程》課程授課，采用項目化教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容以企業(yè)真實需求為導(dǎo)向，以企業(yè)項目為銜接，達到知行合一、以用促學(xué)的目的。

參考文獻：

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[4]章榮麗.《軟件工程》課程校企合作教學(xué)模式研究[J].電子測試.2016(7):65-66.

作者：肖淑蘋 孫亞紅 單位：西安翻譯學(xué)院工程技術(shù)學(xué)院