人工智能將重塑教學(xué)模式淺議

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人工智能技術(shù)正在成為引領(lǐng)新一輪科技革命的領(lǐng)頭雁，對(duì)教育影響巨大。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)形態(tài)將發(fā)生重大變化，教育模式將發(fā)生根本性變革。突出特征就是能夠?qū)崿F(xiàn)規(guī)模化教學(xué)下的個(gè)性化學(xué)習(xí)，即大班授課下的因材施教，使教學(xué)活動(dòng)更有效開展。

科技推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，重塑社會(huì)形態(tài)。從農(nóng)業(yè)社會(huì)、工業(yè)社會(huì)到信息社會(huì)，人類生存環(huán)境由泥土上的村落，演變成鋼筋混凝土中的城市，再進(jìn)一步拓展為鑲嵌在建筑物里的數(shù)字空間。數(shù)字空間我們?nèi)庋劭床坏?，但可以通過各種設(shè)備，如手機(jī)電腦鏈接，由此改變了人們的生產(chǎn)生活方式。不管樂意與否，數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代正在到來，這是歷史的趨勢(shì)。就像在工業(yè)社會(huì)，有人不喜歡城市而愿意居住在鄉(xiāng)村，但要明白這已不再是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的鄉(xiāng)村，各種基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)完好配置。人工智能技術(shù)正廣泛應(yīng)用，將成為未來社會(huì)的基礎(chǔ)性、環(huán)境性要素，就像當(dāng)今的自來水、電和公路。

在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，普通人需要具備相應(yīng)的信息化素養(yǎng)，社會(huì)更需要大量的專業(yè)人才來維護(hù)數(shù)字空間的運(yùn)行、發(fā)展和完善。人才培養(yǎng)是教育的基本功能，高校需要提高認(rèn)識(shí)，超前布局，適應(yīng)和引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展。

與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)相伴的教育模式是書院、私塾、甚至簡(jiǎn)單的拜師學(xué)藝，因材施教、言傳身教能得以具體的體現(xiàn)。與工業(yè)經(jīng)濟(jì)相伴的教育模式是學(xué)校制度、班級(jí)教學(xué)，有規(guī)模經(jīng)濟(jì)但失去了個(gè)性化特征。隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，人工智能技術(shù)能夠幫助我們把規(guī)模教學(xué)和因材施教兩種教育模式的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合在一起，形成一種全新的教育模式。

這一模式就是“線下線上混合式教學(xué)”＋“智能自適應(yīng)學(xué)習(xí)”＋“實(shí)踐活動(dòng)”的綜合體。新冠肺炎疫情發(fā)生后，線上教學(xué)得到廣泛重視和應(yīng)用，但理想的線上教學(xué)絕不僅僅是簡(jiǎn)單地把課堂教學(xué)搬到線上，而是使課堂教學(xué)與線上教學(xué)形成有機(jī)聯(lián)系，互補(bǔ)互動(dòng)，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)而達(dá)到更高質(zhì)量教學(xué)的目的；智能自適應(yīng)學(xué)習(xí)以數(shù)據(jù)和技術(shù)為驅(qū)動(dòng)力，把人工智能技術(shù)滲透到教學(xué)的核心環(huán)節(jié)中，使學(xué)生的學(xué)情數(shù)據(jù)量化和可視化，實(shí)現(xiàn)每位學(xué)生擁有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)路徑，在規(guī)模化的教學(xué)安排中達(dá)到個(gè)性化學(xué)習(xí)的目的，從而緩解教育規(guī)?；c個(gè)性化的矛盾，提高教與學(xué)的針對(duì)性；只有不脫離實(shí)踐的教育，對(duì)人的成長(zhǎng)促進(jìn)才是全面的，因此混合式教學(xué)的概念內(nèi)涵需要進(jìn)一步拓展，要把實(shí)踐教學(xué)或活動(dòng)加上。

近年來，各級(jí)各類學(xué)校對(duì)這一新型模式已有過許多局部探索。例如：線上教學(xué)大規(guī)模實(shí)施后，線下線上的混合式教學(xué)已有多方探討，實(shí)踐在不斷提出新問題、教師不斷有新應(yīng)用、學(xué)者在不斷研討新情況；智能自適應(yīng)學(xué)習(xí)在一些學(xué)校已開始應(yīng)用，考試后學(xué)生可依據(jù)智能推送只練習(xí)自己答錯(cuò)的同類試題，基于大數(shù)據(jù)的個(gè)性化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)可對(duì)課堂教學(xué)、學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)情況進(jìn)行智能評(píng)估、診斷而給予針對(duì)性指導(dǎo)；實(shí)習(xí)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等在學(xué)校更是廣泛開展。當(dāng)然，這類新型教學(xué)模式目前尚處于萌芽階段，今后需要有更多的探索工作，有待進(jìn)一步深化、整合和完善。

未來是創(chuàng)新發(fā)展的時(shí)代，創(chuàng)新的核心在思維，創(chuàng)新還需要向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化。創(chuàng)新產(chǎn)生思想，實(shí)現(xiàn)成就現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)新力和實(shí)現(xiàn)力是人才培養(yǎng)的重要著力點(diǎn)。產(chǎn)業(yè)革命以來形成、壯大、定型的規(guī)模教學(xué)模式將被新型教學(xué)模式所取代，這一模式以混合式教育為形式，以智能自適應(yīng)學(xué)習(xí)為關(guān)鍵，以實(shí)踐應(yīng)用為根本。我們對(duì)教育模式變革的規(guī)律和特點(diǎn)要加強(qiáng)研究，學(xué)生思維的參與、活躍、提升程度將成為模式成功與否的重要標(biāo)志。

作者:馬陸亭 單位:中國(guó)教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)