卓越經管類人才培養模式分析

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［提要］隨著經濟全球化的不斷發展，國家間的經濟競爭實際上是人才的競爭，培養適合社會生產發展需要的卓越人才已成為高等教育的主要任務。本文以哈爾濱遠東理工學院為實例，分析基于校企合作的卓越經管類人才培養模式，并提出卓越經管類人才培養途徑。

關鍵詞：校企合作；卓越；經管類

一、卓越經管類人才的界定

“卓越計劃”的旨意是培養卓越工程師，盡管經管類人才沒有納入到卓越計劃的范疇，但此計劃中提出行業企業深度參與培養過程，學校按通用標準和行業標準培養人才，強化培養學生的工程能力和創新能力的兩個特點，使得我們完全可以運用卓越計劃的理念，從而培養卓越的經濟師、管理者和創業者。因此，按照“卓越計劃”以及經管類專業的特點，本文卓越經管類人才培養主要是指以學生為中心，建立與企業的密切聯系，培養適應經濟及社會發展的需要、創新能力較強、具備創新精神和團隊合作精神、較高外語水平及專業知識、管理才能和學習思考能力的人。

二、基于校企合作的卓越經管類人才培養目標定位

通過校企合作，企業可以根據行業發展趨勢與自身需要培養人才，因此在培養目標上，卓越經管類人才要形成核心的競爭力，就要主動適應現代市場和區域經濟發展的需要，一方面遵循社會發展的客觀要求，開展全面深入的校企合作，發揮學校和企業合作的共同作用，形成長效的人才培養合作機制；另一方面要全面培養熟悉我國經濟發展政策，具備管理、經濟、法律和理財、金融等方面的知識和能力，富有敏銳商業意識的卓越人才。

三、哈爾濱遠東理工學院校企合作培養卓越經管類人才實證分析

卓越人才的培養必須充分發揮高等學校的作用，借助于企業提供的實習實訓平臺，全方位多角度的培養人才，本文以哈爾濱遠東理工學院為研究對象，對其在培養卓越經管類人才方面的現狀及問題進行分析。

（一）校企合作培養卓越經管類人才現狀。

按照教育部要求，哈爾濱遠東理工學院積極落實“卓越工程師教育培養計劃”的培養目標，深化人才培養模式改革。目前，全校共有學生8，906人，而經濟管理學院各專業學生總數3，772人，學校非常注重發揮經濟管理類學科卓越人才培養的作用，在學校中具有明顯的優勢和特色。

1、與修正藥業集團協同育人模式。為了使學生畢業后能較快地進入企業工作，哈爾濱遠東理工學院與修正藥業集團簽訂了校企協同育人協議，成立“修正創業班”。首期創業班由來自經濟管理學院國際經濟與貿易、會計學等30名學生組成，學生對參加“修正創業班”的積極性非常高。與修正藥業集團的這次合作改變了以往由學校負責學生專業理論單一的教育模式，由修正集團派工作人員在學生實習前進行入職前基礎培訓，培訓7～10天后進入到企業進行專業崗位技能培訓，使學校的理論和企業實踐有效的聯系起來，有效地提升了人才培養的質量。

2、與趕集網協同育人培養模式。通過對高等學校教育發展的分析，要想使高校的發展速度能夠迅速提升最關鍵的是加強與企業之間的合作，根據企業的需要，培養符合各工作崗位的專業人才。為此，哈爾濱遠東理工學院與趕集網共同成立了校企協同育人基地。趕集網是專業提供房屋租售、招聘求職、教育培訓、團購等眾多本地生活及商務服務的分類信息網。在首次趕集網校園活動中，經濟管理學院共有近百名學生參與，學生反饋這次合作活動效果好，學習到的東西較多。與趕集網的合作，有利于企業選拔適合企業發展的專業人才，優化學校人才培養結構，促進大學生就業。

3、與黑龍江龍運集團產學合作模式。以就業為導向，培養生產、管理、服務第一線的工作崗位需要的應用型人才是民辦高等院校自身發展的近期和長遠的追求目標。隨著汽車產業的不斷擴大，社會公眾對汽車的需求已呈現出與日俱增的態勢，因此社會層面在專業的汽車檢測與維修人才、汽車服務營銷人才的需求會更加強烈。根據這一市場的需求，哈爾濱遠東理工學院的領導改革現有人才培養方案，積極尋找與專業需求相適應的企業進行合作，在了解到黑龍江龍運集團其所屬各公司擁有的客、貨營運車輛、運送旅客、出入境運輸、物流場站、年貨運量等發展規模后，2015年5月學院與黑龍江龍運集團進行了產學合作簽約，與企業共同培養經濟社會發展需要的人才。通過這次合作為學生增加實習、實訓機會，提高實踐能力，形成產學協同育人長效機制。

（二）哈爾濱遠東理工學院培養卓越經管類人才中的問題

1、卓越人才培養目標模式化。卓越人才培養目標必須定位清晰，突出各專業學科特色，但在目前學院應用型卓越人才培養上并沒有對卓越人才準確定位，部分專業仍體現重理論輕實踐的情況，并沒有從為滿足本地經濟發展和人才結構現狀出發，造成專業人才培養出現很多相似性。

2、實踐教學環節薄弱。雖然目前經濟管理學院已為學生提供了很多與專業相關的實踐教學環節，如會計實訓等，但如國際經濟與貿易、市場營銷等課程，與社會生產實際緊密結合的實踐內容卻較少，這就直接導致了部分經管類專業畢業生的理論知識水平和實踐應用能力不協調，在實際工作崗位上不能很好的發揮專業特長，出現教學與市場需求脫節的現象。

3“、雙師型”師資隊伍建設滯后。學院為了提升核心競爭力和專業實力，在師資隊伍建設方面投入很多，但在學科隊伍建設中往往都是較為重視學歷背景，較少注重實踐能力提高，因此大部分教師都缺乏在企業學習、工作的經驗和實際操作能力，這就會導致任課教師不熟悉行業最新動態，只能按照教材內容授課，這對于培養學生的全面發展是非常不利的。

四、基于校企合作的卓越經管類人才培養模式的對策

（一）建立校企合作培養卓越人才平臺。

相對于以往校企合作中以實習和就業為重點的模式，卓越人才的培養顯然需要更為深層次的校企合作關系。因此，在學校角度上應配合企業建立實驗室，組織校內外同行、企業專家共同參與經管類各專業人才培養方案的論證，而企業負責卓越人才培養的執行工作，需要設定考核與篩選標準，從而為培養卓越人才作準備工作。

（二）重新設置課程內容。

學校和企業雙方應共同開發課程內容，一方面在構建公共基礎課、專業基礎課（必修課、選修課）、專業實踐課體系基礎上，增加和企業實踐相關的課程，如在經管學院會計專業開展與企業相適應的會計技能實訓課程、與外貿企業需求相適應的國際經濟與貿易專業的單證制作、貨運等實訓課程，充分實現理論與實踐的整合；另一方面應重視和合作企業結合的各類專業技能大賽，增強教學理論與崗位實踐的融合，提高學生學習興趣，全面培養企業所需人才。

（三）推進教學方法創新。

傳統的教學方法主要以“灌輸式”為主，缺少對學生實踐創新能力的培養，因此在教學方法上應建立基于研究的理論教學和以探究為本的學習，要以社會生產實際為中心，以企業需求為核心增加專業實踐，使學生能夠運用多學科知識，解決實際問題，達到學以致用的目的。

（四）建立卓越人才培養的“雙師”型教師隊伍。

具有專業理論知識和實踐能力的“雙師型”教師隊伍是培養卓越人才的重要保證，因此高校應著力培養具有專業理論的教師為學生授課，同時應定期選派專業教師到企業進行掛職鍛煉，以提高教師專業實踐能力。另外，可以從經貿企業聘請會計師、證券分析師、理財規劃師等作為校內兼職“雙師型”教師，全面提高經管類卓越人才的培養模式。

主要參考文獻：

［1］嚴寬榮.基于校企合作的卓越旅游專業人才培養模式實施難點及對策［J］.市場論壇，2014.1.

［2］宋素娟，王宏.基于“卓越計劃”的經管類人才培養模式創新與實踐［J］.中國成人教育，2014.6.

［3］百度百科.

作者：張祺 單位：哈爾濱遠東理工學院經濟管理學院