高職院校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)論文

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一、高職院校計算機專業(yè)技能人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建

計算機專業(yè)技能人才既需要具備本學科專業(yè)知識，也需要具備從事未來崗位的工作能力。這就需要高校和用人單位相互配合，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，確立特別適合計算機技能人才培養(yǎng)需要的課程體系，科學界定人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方向。

(一)明確教學目標

由于計算機專業(yè)是一門注重科學與工程實踐的學科，因此，在高職院校教學改革中需要培養(yǎng)的是專業(yè)知識精、適應(yīng)能力強、知識水平高的技術(shù)技能人才。首先，要精通專業(yè)知識。在當今社會，經(jīng)濟迅速發(fā)展，科技日新月異，計算機技術(shù)更是融入到社會所需的各個行業(yè)之中，從而使企業(yè)對專業(yè)技術(shù)人員的需求大大提升，同時需求的標準不再是大而全，而是要小而精，如對開發(fā)型人才要求熟練掌握一門開發(fā)語言，熟悉數(shù)據(jù)庫常用功能及扎實的SQL語句功底，對網(wǎng)絡(luò)型人才則要求非常熟悉常用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝調(diào)試，具備常見故障處理能力等。其次，突出實踐能力和問題分析能力的培養(yǎng)。計算機專業(yè)技能人才的培養(yǎng)，需要與現(xiàn)代社會科技發(fā)展趨勢相吻合，同時也要適應(yīng)以計算機為核心的信息技術(shù)的發(fā)展目標。因此，提高學生的實際動手能力，將理論與實踐有機的結(jié)合起來，使學生學會問題分析能力快速適應(yīng)社會和企業(yè)，在實際的工作中會遇到很多書本上沒有講到的問題，這就需要學生運用學習的理論知識，結(jié)合現(xiàn)場的實際情況進行綜合分析，快速找到問題的根源，提出切實可行的解決方案。最后，加強職業(yè)道德教育提高學生的就業(yè)競爭力。職業(yè)道德是企業(yè)對員工最基本的要求，任何員工都要遵守職業(yè)道德，否則將會被企業(yè)淘汰，被社會淘汰。因此培養(yǎng)學生時要注重德育塑造，對學生的心理、人文道德素質(zhì)加以培養(yǎng)，只有這樣才能真正成為崗位所需要的人才。

(二)健全教學體系

計算機教學體系需深化改革，滿足社會各崗位對高職院校計算機技能人才的需求。人才培養(yǎng)應(yīng)該注重整體優(yōu)化，加強基礎(chǔ)，注重素質(zhì)，突出能力。要保證基礎(chǔ)知識的學習時間，聯(lián)系其他學科的相關(guān)知識，做到既有寬度又有深度。首先，公共基礎(chǔ)和人文社會科學課程的學習，重在提升其自身文化素質(zhì)，培養(yǎng)可持續(xù)學習的能力，這是高職院校培養(yǎng)專業(yè)技能人才最基本知識的保證，也為學生以后的學習和自身文化素質(zhì)的提高打下堅實基礎(chǔ)。其次，專業(yè)基礎(chǔ)課程的學習，重在加強培養(yǎng)學生信息處理和基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)管理與維護的實踐能力，要求學生熟練掌握Office辦公自動化處理軟件的應(yīng)用技巧，將計算機基礎(chǔ)知識和辦公軟件高級應(yīng)用有機融合；要求學生掌握網(wǎng)絡(luò)組建與管理、網(wǎng)絡(luò)配置與維護等方面的實際操作技能，提升學生計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識的應(yīng)用能力。第三，專業(yè)核心課程的學習，重在培養(yǎng)實際工作任務(wù)中分析問題和解決問題的能力，教師需要對基礎(chǔ)性和原理性的內(nèi)容重組，歸并精簡課程門類，引入企業(yè)真實項目，整合成實戰(zhàn)性項目課程，學生通過在企業(yè)兼職，教師和校內(nèi)專職的帶領(lǐng)下完成項目任務(wù)，加強課程之間知識完整性的理解，提升學生綜合專業(yè)技能水平。

(三)優(yōu)化教學內(nèi)容

計算機專業(yè)課程教學應(yīng)該向?qū)W生傳授知識，培養(yǎng)學生綜合實踐能力，使其綜合素質(zhì)得以協(xié)調(diào)發(fā)展，在為社會貢獻力量的同時，也使自己得到均衡發(fā)展。首先，在學習基礎(chǔ)知識的時候，應(yīng)拓寬學生知識面，避免講解單一知識結(jié)構(gòu)，靈活設(shè)置課堂教學方法。該階段課程主要講述的是全校公共基礎(chǔ)課和信息技術(shù)基礎(chǔ)課，計算機專業(yè)則應(yīng)適當安排更具全面性和更高質(zhì)量的課程內(nèi)容。其次，在提升學生專業(yè)能力階段也要注重加強各環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，努力增加實踐機會，對寫作水平也要多加訓練。該階段學習應(yīng)具備比較全面的專業(yè)基礎(chǔ)課程，諸如語言與程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算方法、計算機網(wǎng)絡(luò)原理和軟件工程等。最后，計算機專業(yè)人才應(yīng)具備社會責任感、探索精神和合作意識。在教學過程中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，同時注重團隊合作意識培養(yǎng)，加強團體之間的協(xié)調(diào)合作。

(四)創(chuàng)新教學方法

首先，要打破以往教師主導(dǎo)的教學模式，突出學生自主學習的地位；其次，教師應(yīng)發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，精心設(shè)計課堂問題，運用多媒體教學手段，讓學生多參與討論、實踐，適時給予啟發(fā)，注重新知識、新技術(shù)的傳播，拓展學生的思維，提升專業(yè)素養(yǎng)。在專業(yè)核心課程的教學過程中，以學生參與具體項目為主要教學形式，在項目的執(zhí)行過程中將知識點以及解決問題的方法和思路潛移默化的傳授給學生。

二、高職院校計算機專業(yè)技能人才培養(yǎng)方案的實施

(一)制定明確的培養(yǎng)目標

針對計算機相關(guān)職業(yè)崗位（群）技術(shù)領(lǐng)域與工作任務(wù)的職業(yè)能力標準，結(jié)合學校的地域特征及資源分布情況，制定明確的專業(yè)培養(yǎng)目標。首先，注重區(qū)域經(jīng)濟特色。各個地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展情況不同，所偏重的技術(shù)領(lǐng)域也不盡相同，要針對不同的產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢，圍繞地區(qū)產(chǎn)業(yè)布局特點，制定符合本地區(qū)的人才需求形勢的培養(yǎng)目標。其次，注重專業(yè)崗位技術(shù)領(lǐng)域要求。針對專業(yè)崗位技術(shù)領(lǐng)域?qū)τ嬎銠C專業(yè)技能的要求，分析并建立崗位知識、能力、素質(zhì)要求對應(yīng)表，確定核心課程與崗位職業(yè)資格證書要求之間的關(guān)系，明確培養(yǎng)目標人才市場與人才專業(yè)崗位（群）之間的對應(yīng)關(guān)系，制定符合專業(yè)崗位技術(shù)領(lǐng)域要求的培養(yǎng)目標。

(二)構(gòu)建科學的課程培養(yǎng)體系

要培養(yǎng)計算機技能人才，需要確立人才培養(yǎng)方案，而確立最佳的人才培養(yǎng)方案，必須要以課程為載體，課程設(shè)置的好壞直接影響人才培養(yǎng)方案的實施。首先，注重社會需求。在制定人才培養(yǎng)方案時，首先要對計算機專業(yè)相關(guān)崗位進行調(diào)研，了解相關(guān)崗位就業(yè)標準，以此為根據(jù)來設(shè)計符合崗位需求的課程內(nèi)容。制定詳細的校內(nèi)教學計劃和校外教學計劃，可以使學生對計算機專業(yè)知識的學習更具系統(tǒng)性。校內(nèi)課堂傳授基礎(chǔ)知識，并適當結(jié)合案例，完成第一階段學習。校外學習則與崗位需求直接掛鉤，讓學員提前了解崗位需求，崗位任務(wù)，對應(yīng)培養(yǎng)基本崗位和核心崗位能力，為以后勝任工作打下基礎(chǔ)。其次，課程體系設(shè)置注重強化專業(yè)能力。課程體系設(shè)置要突出能力培養(yǎng)，應(yīng)與崗位需求和能力培養(yǎng)緊密聯(lián)系，切實做到能力培養(yǎng)與崗位需求相吻合。因此，以能力本位為主線，以實際需求為出發(fā)點，按照專業(yè)技能、綜合能力培養(yǎng)等方向確立人才培養(yǎng)方案課程體系，使課程體系中的每個教學知識點與實際崗位技能相對應(yīng)，在實踐教學過程中不因循守舊，制定科學的考核辦法，對學生分階段進行實踐能力的考核，督促學生自主自愿提升專業(yè)能力，使學生無論是在生產(chǎn)第一線還是在系統(tǒng)管理、技術(shù)服務(wù)甚至是高技能應(yīng)用中都能勝任，最終形成一整套符合計算機專業(yè)技能人才的課程體系。

(三)推進工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式

在信息網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)不斷升級的大環(huán)境下，要實現(xiàn)校企“雙贏”的局面，需要有創(chuàng)新的教學理念，制定具體的人才培養(yǎng)方案，并且與市場崗位需求相結(jié)合，以此適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級換代和經(jīng)濟發(fā)展的需求。首先，工學結(jié)合教育促進信息技術(shù)發(fā)展。由于目前人才結(jié)構(gòu)不合理，具有專業(yè)技能的高端人才短缺，必須建立和實踐工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)綜合素質(zhì)過硬的高技能人才。通過持續(xù)的校企合作，將企業(yè)文化融入到學校，把企業(yè)真實項目引入課堂教學當中，使學生真正接觸工作內(nèi)容，在人才培養(yǎng)上與經(jīng)濟、市場、用人單位和崗位需求相吻合，畢業(yè)實習時即可上崗，上崗時就可以勝任，以此來促進信息技術(shù)的發(fā)展。其次，工學結(jié)合教育提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。高職院校通過和企業(yè)的合作，獲取行業(yè)、企業(yè)的最新用人需求信息，設(shè)置和調(diào)整計算機專業(yè)的培養(yǎng)方向，行業(yè)、企業(yè)人員參與專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)，制定人才培養(yǎng)規(guī)格、專業(yè)技能項目及崗位能力標準，優(yōu)化教學過程和教學體系。聘請大量來自企業(yè)的兼職教師，調(diào)整計算機專業(yè)教師的師資結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教師隊伍，提高教學質(zhì)量。同時通過校企共建實訓基地，引入企業(yè)文化，企業(yè)精神，培養(yǎng)學生的職業(yè)意識，提高計算機專業(yè)技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

作者：帥曉華 單位：長江職業(yè)學院 湖北技能型人才培養(yǎng)研究中心