農業機械化科研人才培養論文

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1農業機械化科研對教學條件的影響

教師要達到良好的課堂教學效果，就必須廣泛參與科研實踐，特別是農機化學科，必須深入到科研生產一線，才能獲得最有價值的經驗積累。農機化教學不同于其他教學，不僅要使學生學習知識，還要求能夠靈活運用知識。因此，農機教師必須具有較高的業務水平，不能僅僅局限于紙上談兵。教師通過廣泛地參加科研活動，親自進行實踐，可以進一步提高理論水平，在科研實踐中不斷更新知識和技術，增加實踐經驗，提高綜合素養，從而使業務知識更全面、教學經驗更豐富和教學方法更獨特，使教學具有更為堅實的基礎［5-6］。根據筆者的詢問，農機化工科學生對教材上最感興趣的知識往往是一些實用性知識。許多教師按部就班，照本宣科，不注重學生的接受能力和興趣，難以獲得理想的教學效果。而如果教師能夠多參加農機科研實踐，在長期的農機科研實踐中所獲得的許多實例和感悟，可以藉由課堂傳達至學生，為教學工作提供豐富的素材，進一步提高學生的學習效果。

2農機化科研對學生專業能力的影響

2.1使學生更好地掌握學科前沿知識

教師所承擔的科研項目一般都是反映農機領域科學前沿動態的課題，這些科研項目所涉及的研究內容，很多是從書本上難以找到的。學生通過參與課題，能夠初步地掌握所研究領域的前沿知識，對于今后的工作、科研都大有裨益。對于走上工作崗位的畢業生來說，有利于縮短畢業后的就業培訓期，從而盡快投入工作，提高學生在工作中的競爭力。在社會服務過程中，也有利于農機化前沿技術的推廣。對于進入科研院所或讀研的學生來說，受到早期科研訓練后，可以更快地投入研究團隊的科研項目，縮短與團隊人員之間專業知識的差距，增強研究生教育期間的科研能力和科研信心。東北農業大學多年來為企事業單位輸送了大批農機科技和管理人才，各單位反饋意見良好，這與畢業生在校期間參加科研活動有密切的關系。約翰迪爾等著名農機企業主動將其先進農機具捐贈給學校，用于教學和科研工作。另外，一些企業還專門設立了獎學金，在宣傳企業品牌和先進技術的同時，更提升了學生的學習興趣，達到雙贏的效果。

2.2有利于學生創新思維的培養

科技創新是提高高等農業院校綜合實力的戰略支撐，東北農業大學農機化專業教師科研工作熱情較高，幾乎全部具有科研工作經驗。目前學院承擔國家攻關計劃、863計劃、國家自然科學基金和省部級重點課題70余項，每年在國內外重要科技期刊上100余篇，獲得國家、省部級科研獎勵多項。教師對科研和教學工作的正確處理，可以加速推動科技和本科生教學的深度融合。在學生參與科研工作的工程中，通過引導學生與指導教師相互討論，鼓勵學生多發言多提問，使學生了解科研成果的獲得過程，進而參與到科研工作中。另外，學院不定期開展學術交流活動，邀請各界專家開辦學術講座，帶來研究領域的最新成果，聽講的學生隨時質疑辯論，從而養成良好的科研思維和發散性思維。通過這些活動，可以達到拓寬視野、開闊思路的目的，通過與導師的交流信息，明確自身的不足，從而激發自身創新思維的熱情，潛移默化地培養創新思維能力。

3討論與建議

3.1農業機械化科研成果轉化率低的問題

我國高等農業院?？萍汲晒D化率普遍偏低，服務社會功能發揮不充分，農機化科技成果亦是如此。眾所周知，農機化科技成果轉化率受到資金、管理等諸多方面因素的影響。科技成果轉化是一個復雜的系統工程，也是一項風險性事業，即使是一項成熟的成果，還要有必要的后續試驗、開發、應用和推廣等一系列活動，需要強大的后盾和資助才能完成，在短期內難以實現。黑龍江省科學技術協會、東北農業大學科技園等單位，通過對接會、論壇等多種形式，搭建了高校與企業之間的聯系平臺，在科技成果轉化過程中起到了重要的作用。

3.2教學與農業機械化科研的時間分配問題

農業院校的農機化教學既要符合農業院校的教學特點，又要體現出農機化教學的特色。面對農機化教學與科研任務均很繁重的局面，只有正確處理農機化教學與科研的關系，才能實現培養農機化創新型高級專門人才的目標。教師可以選擇拔尖學生課余時間參加科研工作，一方面鍛煉了學生的能力，另一方面又緩解了科研壓力。而如何挖掘農機化教學與科研的深層次關系，使其相互促進，是當前農機化教學與科研的一個課題。正確處理二者之間的關系，既能提高大學教學的效果和大學生的素質，又可以提高教師的自身素質。

3.3科研經費的投入支持問題

對于高等農業院校來說，增加農業機械化科研投入會帶來規模效率和規模收益的增加，顯著提高學校的整體實力，因此，應當努力獲取各方面的資金支持。對比世界發達國家，我國高等農業院校的科學研究投入應達到經濟發展與合作組織國家對基礎研究投入的平均水平，提供能夠滿足研究需求的科研基地和基礎設施。各職能部門，應當立足長遠，加大對高等農業院校的資金支持力度。另外，科研承擔者需要做好預算，調整科技活動的投入比例，把有限的科研經費合理地分配使用。

4結論

農業機械化科研促進教學，教學反哺科研。農機化人才的培養是時代賦予農業高校的使命，而農機化本身就是一個實踐性很強的學科領域，學生只有經過深入的科研實踐，不斷發現各種各樣的問題，才能挖掘農機化知識蘊藏在深處的東西，鍛煉自己的創造性思維。科研活動促進教師科研素質的提高，大量的科研案例可以豐富課堂教學內容，充分調動學生的創造力和想象力，是活躍課堂氣氛、提高教學效果的有效手段。將教師的主導性與學生科研的主動性相結合，處理好科研活動與專業學習的關系，鼓勵學生參與農機化科研活動，對于培養創新人才其重要的意義。

作者：孫偉 馮江 單位：東北農業大學工程學院 東北農業大學電氣與信息學院