高校市場營銷專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)探究

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摘要:新建本科院校作為我國高等教育的組成部分，其人才培養(yǎng)模式及質(zhì)量對我國高等教育水平有著重要的影響。本文以新建本科院校天津天獅學院市場營銷專業(yè)為例，通過問卷調(diào)查的形式分析其創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀及存在問題，并提出改善措施，以期為新建本科院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供參考。

關(guān)鍵詞:新建本科院校;市場營銷;創(chuàng)新型人才

一、新建本科院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究意義

(一)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的需要

2016年，中共中央、國務院印發(fā)《國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略綱要》，黨的十八大提出實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，強調(diào)科技創(chuàng)新是提高社會生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略職稱，必須擺在國家發(fā)展全局的核心位置。并提出“三步走”戰(zhàn)略目標。第一步，到2020年進入創(chuàng)新型國家行列，基本建成中國特色國家創(chuàng)新體系;第二步，到2030年躋身創(chuàng)新型國家前列，發(fā)展驅(qū)動力實現(xiàn)根本轉(zhuǎn)換;第三步，到2050年建成世界科技創(chuàng)新強國，成為世界主要科學中心和創(chuàng)新高地。創(chuàng)新型人才將是經(jīng)濟發(fā)展的核心因素，高等教育作為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的主力軍，是新時代賦予高等教育的重要使命。

(二)新建本科院校發(fā)展的內(nèi)在需要

新建本科院校是指20世紀90年代以來通過合并、升格等方式成立的普通本科院校，是在我國高等教育由精英教育向大眾教育過渡的背景下產(chǎn)生的。據(jù)統(tǒng)計，我國整體本科高校的55%均為新建本科院校，數(shù)量接近700所，因此，新建本科院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量對我國高等教育水平有著重要的影響。當前，大批新建本科院校轉(zhuǎn)型為應用型本科高校，其人才培養(yǎng)模式及目標一直是大家討論的熱點問題，同時，高職院校在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的政策支持下發(fā)展較快，而新建本科院校受到辦學規(guī)模較小、辦學經(jīng)費緊張、缺乏高層次師資力量等方面的影響，其人才培養(yǎng)過程中面臨如教學資源相對短缺、學生創(chuàng)新思維能力難以得到培養(yǎng)等一系列問題。應用型本科教育不能只把傳統(tǒng)市場營銷知識的傳播作為教學的唯一目標，更應該在教學中強調(diào)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而目前國內(nèi)大部分院校市場營銷專業(yè)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)仍以學科型為主，教學過程中實踐占比較少，無法滿足社會及企業(yè)對應用型創(chuàng)新型人才的需求。自2015年以來，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”成為社會共識后，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)再一次成為高等教育當前發(fā)展的要務。

二、天津天獅學院市場營銷專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

本研究設計的問卷調(diào)查以天津天獅學院市場營銷專業(yè)在校本科生為主，問卷設計圍繞創(chuàng)新能力，分別從人才培養(yǎng)目標、課程與專業(yè)設置、教學方法、教學支撐條件四個角度進行設計。通過對所得數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析，可得出以下結(jié)論。

(一)培養(yǎng)理念趨向全面發(fā)展

天津天獅學院市場營銷專業(yè)教學方式逐漸多樣化，但采用傳統(tǒng)式教學方法占比高;教學內(nèi)容與地區(qū)實際發(fā)展現(xiàn)狀或發(fā)展中的前沿問題結(jié)合較為緊密;大多數(shù)同學喜歡現(xiàn)代化的教學模式，將教學與項目、實踐相結(jié)合，在學習中實踐，在實踐中學習，增強學生的綜合能力;專業(yè)學生大部分通過網(wǎng)絡媒體和課外書籍獲得課程之外的更多知識，這與現(xiàn)在的新媒體發(fā)展趨勢一致。

(二)課程設置初步實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合

大部分學生對所學專業(yè)的培養(yǎng)目標與就業(yè)情況比較了解，認為所學專業(yè)符合所在地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展要求，教學內(nèi)容的安排基本能滿足學生的學習需求;課程設置方面，加大了實踐課程比例，已初步實現(xiàn)理論課程與實踐課程相結(jié)合，但實踐課程存在內(nèi)容缺乏連貫性、與社會需求銜接不夠緊密的問題，同時，重理論輕實踐的現(xiàn)象仍然存在。

(三)學校提供的平臺不能滿足學生個性發(fā)展需要

本校學生的創(chuàng)新意識較強，但天津天獅學院市場營銷專業(yè)在學生能力和素質(zhì)方面，更注重知識的積累學習以及培養(yǎng)學生從事相關(guān)工作的能力，對學生綜合素質(zhì)提高的重視不夠，給學生提供的個性發(fā)展空間不大，可供選擇的平臺不多，同時，學校與國內(nèi)外學校學術(shù)交流情況較少，不利于學生和教師對專業(yè)知識前沿的獲得;90%左右的學生都愿意進行社會實踐，學校應從自身實際情況出發(fā)，增加實訓基地建設，保證學生都能進行社會實踐，為以后工作打下基礎(chǔ);大多數(shù)學生有創(chuàng)辦新型社團的需求，學校應該從政策、資金、師資等方面給予支持，豐富學生的業(yè)余生活，提升學生的綜合能力。

三、天津天獅學院市場營銷專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)存在的問題

(一)課程與專業(yè)設置不合理

1．實踐課程比例偏低。目前，課程的設置主要包括基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修、選修課程與集中實踐四個部分。在課程設置方面按照教育部要求的學時進行實踐課課時設置，實踐課時比例符合國家要求。但是，天津天獅學院定位是應用型大學，培養(yǎng)學生過程中應該更加重視實踐能力、創(chuàng)新能力、應用能力的培養(yǎng)。以應用型本科院校的定位為背景，實踐課程比例設置偏低。2．學生獲取課外知識的渠道太少。營銷專業(yè)的學生畢業(yè)后主要進入企業(yè)從事營銷工作、推銷工作等，學生會面臨各種各樣的客戶，與不同客戶溝通。這就要求學生對專業(yè)內(nèi)容掌握程度高，能夠勝任營銷工作，有廣博的通識內(nèi)容，能夠和不同的客戶進行溝通。所以，學生有學習課外知識的要求。目前學校開設的通識選修偏少，專業(yè)的選修課程又偏專業(yè)，不能滿足學生學習課外知識的要求。目前，學生獲取課外知識的途徑主要是通過網(wǎng)絡途徑和課外書，途徑單一且學生不知道如何選擇和自己專業(yè)方向相關(guān)的知識。除此之外，這些知識可能落后于實踐，不能獲得專業(yè)的相關(guān)前沿知識。

(二)缺乏培養(yǎng)目標的認知和個性化發(fā)展平臺

1．學生缺乏對培養(yǎng)目標的認知。培養(yǎng)目標，是指依據(jù)國家的教育目的和各級各類學校的性質(zhì)、任務提出的具體培養(yǎng)要求。本科教育的培養(yǎng)目標是較好地掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能，具有從事本專業(yè)工作的能力和初步的科學研究能力。目前，培養(yǎng)目標和就業(yè)方向能幫助同學了解自己畢業(yè)以后應該具備的相關(guān)能力和就業(yè)方向，在調(diào)查過程中，大多數(shù)學生對培養(yǎng)目標和就業(yè)方向不了解，這就導致學生在學習過程中缺少學習方向。不知道自己應該具備什么樣的專業(yè)知識和技能，使學生失去學習興趣和主動性。2．缺乏個性化發(fā)展平臺。60%以上的學生認為院校只重視基礎(chǔ)理論和知識的學習，缺乏工作相關(guān)能力培養(yǎng)，所有學生都認為創(chuàng)新能力重要，但是一半以上的同學認為個性發(fā)展空間不大，可供選擇的平臺不多，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

(三)缺乏創(chuàng)新平臺建設和專利發(fā)明

1．缺乏創(chuàng)新平臺建設支持。高校眾創(chuàng)空間是結(jié)合學校的辦學特色、學科特點，整合疊加教學資源、智庫資源、人才資源等優(yōu)勢資源，最大限度地輻射校園，全面助推學校的人才培養(yǎng)和教育改革。黨中央、國務院提出實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，特別是在提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召后，全國都呈現(xiàn)出生機勃勃的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍與活力。大力發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是全球高等教育發(fā)展的必然趨勢。目前學校眾創(chuàng)空間建設不完善，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽較少，缺乏相應的創(chuàng)新平臺建設。2．缺乏對發(fā)明專利獎勵的認知，沒有動力進行發(fā)明專利設計。衡量一所高校的自主創(chuàng)新能力，專利的數(shù)量和質(zhì)量一直是重要的衡量標準。中國高校雖然擁有大量專利，但有效專利中“高質(zhì)量”的發(fā)明專利占比一直不足15%，專利轉(zhuǎn)化率平均不足10%。一半以上的學生不清楚學校是否給予獎勵，對于獎勵的形式和內(nèi)容也不清楚，缺乏發(fā)明專利設計動力。

四、天津天獅學院市場營銷專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)完善措施

(一)提升實踐比例和課外知識獲取渠道

1．通過課程設置和教學方法提升實踐比例。為了符合應用型大學的定位，培養(yǎng)學生的實踐能力，在符合教育部要求的前提下根據(jù)個性化創(chuàng)新能力培養(yǎng)要求，根據(jù)學生的就業(yè)方向和職業(yè)規(guī)劃，應該適當?shù)卦黾訉W生的實踐課程。包括增加校內(nèi)實驗課程的比例，增加和實訓基地的合作，讓學生能到實習基地進行認知學習，頂崗學習等。除此之外，在不增加實驗課時比例的情況下，也可以在平時的理論課程授課過程中通過學習方法，如情境教學法、項目教學法等增加學生的動手環(huán)節(jié)，在教學過程中增加情境設置，增加學生參與性，做到在不增加實驗比例的基礎(chǔ)上增加實驗內(nèi)容。2．整合校內(nèi)校外各種渠道，拓寬學生獲取課外知識的途徑。目前，校內(nèi)圖書館的圖書和期刊比較豐富，能滿足學生獲取課外知識的需求。除此之外，學校還應該大力發(fā)展各種社團，為每個社團提供專業(yè)的師資指導。例如，營銷專業(yè)的沙盤社團的建立，首先，能夠幫助學生實踐營銷專業(yè)理論課程。其次，還能讓學生社團內(nèi)還會鍛煉到其他的能力，如靈活的思維能力、團隊寫作能力、溝通能力。再次，好的學生還能夠參加沙盤競賽，獲得獎勵和榮譽，為自己以后的簡歷增加亮色，體現(xiàn)自己的競爭優(yōu)勢。增加校級選修課數(shù)量，讓學生根據(jù)自己的個性和需求選擇適合自己的課程獲取通識知識。新建本科院校應增加校外實踐基地的數(shù)量，學?？膳c企業(yè)合作，定期請基地的高管和專家來學校做講座，講座的內(nèi)容可以涵蓋行業(yè)最新的實踐前沿，也可以是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，通過講座、座談會等形式增加學生的課外知識，提升學生的學習興趣，豐富學生的生活經(jīng)歷。學校還應該和其他的高校進行合作，請其他高校的知名學者和教授來學校給學生開講座，做報告，給學生帶來最新的理論前沿，幫助學生獲取最新知識。

(二)宣傳培養(yǎng)目標，提升學生創(chuàng)新能力

1．通過宣傳讓學生了解培養(yǎng)目標。每一屆學生在新開學的時候，學校都會做新生見面會，在新生見面會中學校會告訴學生相關(guān)專業(yè)的未來可能的從業(yè)方向是什么?這些方向需要什么能力?學校如何培養(yǎng)學生這些能力?在未來的四年中，很多學生會忘記培養(yǎng)目標是什么。這就要求學校要通過多種渠道去讓學生認識到自己專業(yè)的培養(yǎng)目標是什么。例如，每個專業(yè)都設有相應的課程，每門課程都有自己的培養(yǎng)目標，教師在每門課程開課之前都要在課程介紹中向?qū)W生說明這門課程的培養(yǎng)目標是什么，能夠培養(yǎng)學生什么能力。學生在每門課程中都能夠了解培養(yǎng)目標，強化培養(yǎng)目標。2．通過個性化教育培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》對高校人才培養(yǎng)教育工作明確提出:關(guān)心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育。天津天獅學院應在人才培養(yǎng)體系設計中貫徹明確“以學生為本”的理念，依據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律，制訂多樣化的人才培養(yǎng)方案，最終實現(xiàn)學生的個性發(fā)展需要。教師應在“以學生為本”理念的指導下，實現(xiàn)差異化分類教學。學生的個性化教學課程可以從學科基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課，選修課程和實踐課程四個方面開展。目前，學校學生的個性化教育缺失主要體現(xiàn)在選修課和集中實踐部分。目前，無論是專業(yè)選修課還是校級選修課的數(shù)量較少，學生在選修過程中可選擇的空間較少，在有些情況下，學校會從課程安排角度直接制定學生的選修課，學生沒有選擇課程的權(quán)利。在未來的教學中，校級選修課可以針對學生所選專業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃，設置符合學生個性化發(fā)展的選修課程，同時課程設計應該面向不同行業(yè)設置專項能力實踐模塊。

(三)支持創(chuàng)新平臺建設，建立專利激勵、獎勵機制

1．大力支持創(chuàng)新平臺建設。完善眾創(chuàng)空間的功能，支持創(chuàng)新平臺建設。近幾年來，校企合作作為我國高校實踐教學的主要模式之一，對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)具有重大的推動作用。目前，天津天獅學院已經(jīng)有比較完善的校企合作基地，在高校眾創(chuàng)空間后續(xù)的運營過程中，學?？梢约哟蟾黝惼髽I(yè)高級經(jīng)理人或企業(yè)家的引入比例，來作為創(chuàng)業(yè)導師，給學生分享真實的案例和經(jīng)驗，為高校眾創(chuàng)空間探索多元化的發(fā)展途徑。校友作為一種特殊資源，其開發(fā)和利用越來越受到高校的重視，校友資源在拓展大學籌資辦學途徑、促進校企合作等方面起到重要的推動作用。學校畢業(yè)生眾多，也有一些優(yōu)秀的校友，應該組辦校友會，可以利用校友資源為學生提供更多的社會資源和企業(yè)資源，幫助學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。新建本科院校應該組織各種各樣的創(chuàng)新大賽，給學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺。例如學院可以設置廣告大賽、營銷策劃大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，在大賽過程中提供專業(yè)的場地和師資支持，并給予獎勵，提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。2．建立有效的激勵機制，激發(fā)和保護學生發(fā)明創(chuàng)造的積極性。黨的十六大提出“鼓勵科技創(chuàng)新、在關(guān)鍵領(lǐng)域和若干科技發(fā)展前沿掌握核心技術(shù)和擁有一批自主知識產(chǎn)權(quán)”的要求，加快實施國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，進一步貫徹落實《高等學校知識產(chǎn)權(quán)保護管理規(guī)定》(1999年教育部3號令)，全面提高高等學?？萍紕?chuàng)新能力，充分發(fā)揮高等學校在國家科技進步和經(jīng)濟社會發(fā)展中的作用。學?？梢院推渌咝：献鳎I(yè)數(shù)據(jù)庫，加強對專利文獻的收集檢索。對于立項的發(fā)明專利，學?？赡贸鲆欢〝?shù)額的補助經(jīng)費，設立知識產(chǎn)權(quán)專項資金，用以鼓勵學生申請知識產(chǎn)權(quán)及保護知識產(chǎn)權(quán)。學校在制定學生專利獎勵時，除了給予一定的資金支持外，還可以將發(fā)明專利作為實踐課時，給予課時減免獎勵。學校除了建立比較完善的發(fā)明專利獎勵制度外，還應該加大獎勵宣傳力度，通過學習手冊、學校官網(wǎng)等，讓學生了解發(fā)明專利的獎勵制度和內(nèi)容，激發(fā)學生發(fā)明專利的積極性。

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作者:王瑞芳 單位:天津天獅學院