農業昆蟲與害蟲防治專業人才培養思考

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摘要：該文分析了對不同高校農業昆蟲與害蟲防治專業研究生培養方案的鮮明特點，并對當前經濟社會發展所需的該專業人才知識結構與能力進行了探討，以期推動農業昆蟲與害蟲防治專業人才培養模式的改革與完善，為其實施提供參考借鑒。

關鍵詞：農業昆蟲與害蟲防治；人才培養；知識結構；能力；綜合素質

農業昆蟲與害蟲防治是植物保護學科下設的二級學科，主要研究昆蟲生命活動的規律，并最終有效治理農業害蟲，促進農業生產。筆者作為農業昆蟲與害蟲防治專業的高校教師，對不同高校的農業昆蟲與害蟲防治專業研究生培養方案進行了比較分析，總結出其鮮明特點，并且對當前經濟社會發展所需的農業昆蟲與害蟲防治專業人才知識結構與能力進行了探討，以期推動農業昆蟲與害蟲防治專業人才培養模式的改革與完善，為其實施提供借鑒和參考。

1不同高校培養方案體現出的鮮明特點

1.1培養目標

培養目標并不局限于對本專業研究方向的知識與技能的掌握，因為現今提倡通過多學科領域交叉解決科學問題，以產出重要成果并促進各學科知識交融為完整的知識體系［1］。與農業昆蟲與害蟲防治專業聯系密切的學科有園藝學、作物學、植物學、動物學、微生物學、生態學、分子生物學、生物化學等，彼此相互促進、共同發展，服務于現代農業發展與生態環境建設。因此，對這些學科知識與技能的了解和掌握也是農業昆蟲與害蟲防治專業研究生重要的培養目標。另外，對于學術型研究生而言，創新十分重要，因此在培養目標里特別提出創新精神和創新能力，要具有學術上的勇氣和敏感性，向難題發起挑戰。

1.2研究方向

研究方向的設置有些較為普遍，如昆蟲生理生化與分子生物學、昆蟲系統學、昆蟲生態學、害蟲生物防治以及害蟲綜合治理；有些則只是少數，如昆蟲學生物技術、昆蟲病理學、城市昆蟲學和昆蟲化學生態學。生物技術通常是研究手段，而將昆蟲學生物技術作為一個研究方向或許可以推進相關技術的發展以及新技術的應用，從而更好地服務于昆蟲學研究。化學生態學可以被認為是生態學的一個分支，但是其學科交叉特征非常鮮明，是研究生物之間的化學聯系及其機理，在害蟲綠色防控方面具有很好的應用前景［2］。

1.3課程設置

為加大對研究生創新能力的培養，培養方式里對教學形式并不作限定，而是鼓勵靈活多樣，提倡采用啟發式講授、專題報告、研究生班討論等多種教學方法，把課堂講授、學術交流、試驗結果分析探討等有機結合起來，并且鼓勵跨學科選修課程，鼓勵選修人文類課程。課程的具體設置不應過于寬泛，要讓每門課程發揮出應有的作用，因此有必要明確課程設置的原則，從而起到很好的規范作用，比如理論課設置以能讀懂本專業文獻資料為目的的，設置必需的專業基礎課程；以能熟練運用本專業常用的技術方法為目的的，設置必需的強化訓練與案例分析課程。此外，跨專業或同等學力研究生補修本專業本科課程環節分為2種情況，一種是規定其必須完成，且指明了具體的課程名稱；另一種是不作明確規定，由導師提出具體意見，決定其是否需要完成補修環節。

1.4學位論文

在研究生學位論文環節，設定選題標準可以起到規范和指導作用，比如指明論文選題應具有必要性、先進性和可行性。必要性即根據需要而定，有一定的學術或實際應用價值，尤其是以前沒有做過專門研究或學術層面有分歧的問題，需要深入研討；先進性即要產出具有創新性的成果；可行性是指在一定時間內能夠實施并獲得相應的成果。在論文答辯前，對研究生的要求有所不同，比如針對學術型碩士，在期刊類型方面要求至少在核心期刊發表、要求至少在“中文核心期刊要目總覽”所列期刊發表等；在作者貢獻方面要求研究生至少為第二作者（導師為第一作者）、或要求研究生必須是第一作者等。

2當前經濟社會發展所需的農業昆蟲與害蟲防治專業人才知識結構與能力

2.1知識結構

當前經濟社會發展不僅要求農業昆蟲與害蟲防治專業人才對知識的理解和掌握，更重要的是創新精神和實踐技能，能夠靈活運用所學知識解決實際問題，成為具有較高綜合素質的人才。因此，本專業人才知識結構應該更深入、全面，應該與時俱進。農業昆蟲與害蟲防治專業主要的知識內容包括昆蟲外部形態特征、內部構造生理、行為習性、生態學、害蟲防治的原理和方法等，但又不能僅限于此，因為聯系是普遍的，只有通過學科交叉融通才能從根本上解決問題。植物病理學主要研究病原微生物，看似和昆蟲相距甚遠，但其實兩者聯系緊密，病害蟲害都是植物保護學研究的對象，而且很多植物病害都是由昆蟲引起，因此植物病理和昆蟲的知識不能被完全分割。另外，生物學是與農業昆蟲與害蟲防治關系密切的學科，因為昆蟲也是生物，符合生物學的原理和規則，生物學的基本理論知識如生物化學與分子生物學、遺傳學、細胞生物學、生態學等也是農業昆蟲與害蟲防治專業人才需要掌握的；通過生物間的比較，從進化的角度理解昆蟲的性狀和害蟲的為害特點，往往可以得到更有價值的結論。此外，農業昆蟲與害蟲防治要服務于農業生產，因此農學相關知識可以起到很好的導向作用，而且在害蟲治理過程中，很多方法都是農學知識的應用，因而農學知識如作物生長規律、農業氣象等也是不可或缺的。害蟲防治過程中需要用到農藥，這跟化學緊密相關，運用化學知識提高農藥效果、、減輕環境危害也是一項重要的工作內容；化學聯系在生物之間普遍存在，在利用這一現象防治害蟲的過程中，對化學知識的理解和掌握是必備條件，比如可以設計并合成具有特殊氣味的化學物質誘殺害蟲、干擾害蟲的正常行為或召喚害蟲的天敵［2］，而這類化學物質應具有特定的結構，包括化學鍵、官能團等。除自然科學之外，人文社會科學在農業昆蟲與害蟲防治專業人才知識結構里也應有一席之地，其中哲學較為重要，它研究萬事萬物演化的總規律，具有根本的指導作用，“聯系具有普遍性”即是哲學里辯證唯物主義的主要觀點之一。其他人文社會科學諸如歷史、文藝等可以起到開拓視野、陶冶情操的作用，因此也是值得學習。

2.2能力需求

合理的知識結構有助于能力的培養和發揮。當前經濟社會發展要求農業昆蟲與害蟲防治專業人才具有較高綜合素質，重在創新精神和實踐技能，能夠靈活運用所學知識解決實際問題。涉及到具體能力，包括諸如昆蟲的識別鑒定和習性的摸索；害蟲為害特點的調查、防治方法的確定和實施以及防治技術的研發和革新；益蟲經濟價值的開發和高效利用等，適用于高校、科研院所、檢驗檢疫部門、植保站、技術推廣中心、生物科技公司等單位。識別鑒定是昆蟲研究的基礎，傳統的形態學方法依然重要，但不斷有新興技術方法融入其中，如分子生物學的技術手段，常常在親緣關系很近、形態學特征區別不明顯的物種識別鑒定中發揮很大作用［3］，因此也對專業人才的綜合能力提出較高要求。電子信息化的發展使得昆蟲行為習性的研究更加科學和便捷，這要求昆蟲學專業人才與時俱進，具備更強的技術應用能力。害蟲的有效治理始終是農業昆蟲與害蟲防治專業人才最重要的任務，要在不同的環境條件下結合特定的生態因子對害蟲進行監測和預報，并采用合適的方法控制害蟲的發生，以減少其造成的經濟損失。近年來，在生態環境保護和可持續發展理念的指引下，害蟲綜合治理越來越受到重視，雖然化學防治依然重要，但通過其他途徑如生物防治、農業防治、物理機械防治等控制害蟲為害已得到廣泛應用，這要求相關人員以深入和全面的知識作為基礎，并且融會貫通，靈活運用，在害蟲治理實踐和技術革新上展現出能力優勢，而且在不斷實踐過程中豐富自身經驗。

3結語

當前農業昆蟲與害蟲防治專業人才培養注重學科間交叉融通，知識結構要求深入、全面，培養創新和實踐應用技能，提高綜合素質。作為該專業的高校教師，不僅要嚴格要求自己、提升自身學術水平，還要積極嘗試人才培養模式的改革，提高人才培養質量，以適應經濟社會的發展需求。

參考文獻

［1］晏敏，張明，李玉翠，等.面向“雙一流”目標的交叉學科研究生培養模式研究［J］.教育現代化，2020（17）：7-8，13.

［2］閆鳳鳴，陳巨蓮，湯清波.昆蟲化學生態學研究進展及未來展望［J］.植物保護，2013，39（5）：9-15.

［3］魏亦寒，鄭斯竹，蔡平，等.分子生物學技術在蚧蟲分類鑒定中的應用［J］.環境昆蟲學報，2015，37（4）：871-882.

作者：李嘉 單位：沈陽農業大學植物保護學院