管理會計人才培養思考

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了管理會計人才培養思考范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

［提要］智能化時代的到來，使得會計人員的職能發生巨大的變化，現代企業所需的是能夠帶領企業發展的管理會計人員。在對智能化時代會計人員所面臨的新形勢進行分析基礎上，就CIMA和CMA考試科目設置進行比較分析，針對智能化時代管理會計人才的培養，提出思考建議。

關鍵詞：智能化時代；管理會計；人才培養

一、引言

近年來，隨著以計算機技術和現代網絡技術為代表的信息革命向人類經濟和社會生活的不斷滲透，尤其是云計算、大數據、智能機器人等新興技術的快速發展，正在帶領著人類快速走進智能化時代。然而，當前我國管理會計市場資源供需存在著大量矛盾，出現“高端人才荒”現象。為此，適應新背景下會計事業的發展，必須做好管理會計人才儲備。

二、智能化時代會計人才面臨的新形勢

（一）傳統會計人員面臨淘汰威脅。隨著經濟環境的變化以及科學技術的不斷進步，現代企業管理模式已發生了變革。企業財務也在由傳統手工記賬到會計電算化再到智能化轉變，這對傳統的會計人員而言是一個巨大的威脅與挑戰，基本的會計工作已經由人工智能所取代，特別是重復度高、復雜性低的工作。在2017年5月，德勤率先推出了“財務機器人”，主要功能有：替代財務流程中的手工操作；管理和監控各自動化財務流程；錄入信息、合并數據、匯總統計；根據既定業務邏輯進行判斷；識別財務流程中的優化點。此后，普華、安永、畢馬威也相繼推出了自己的“財務機器人”，且普華的財務機器人已經在央企———中化國際（控股）股份有限公司落地。這些人工智能在財務領域的應用，可以幫助企業更好、更快、更安全地完成許多財務工作，但也使得無法適應這種顛覆傳統模式的會計人員遭到淘汰。因此，對高端管理會計人才的培養已迫在眉睫。（二）會計人員能力勝任要求發生變化。傳統會計人員的工作重心是核算與監督，但是隨著智能化時代的來臨，人工智能在財務工作中的應用領域不斷擴大，取代了如出納、會計入賬、生成財務報表、報稅等會計工作，并且能夠每日24小時不間斷工作，這些變化均使得會計人員的工作重心發生了轉移，因此對會計人員的勝任能力也有了新的要求。但人工智能主要取代的是重復度高且復雜性低的工作，因而在應對人工智能沖擊時，會計人員應當努力提高重復度低、復雜性高的活動在自身工作中所占的比重。智能化時代，企業可以更加便捷、精準和詳細地收集到客戶的信息，并從中挖掘出以往被忽略但有價值的信息。企業和社會所需要的不僅僅是精于財務數據核算的會計人員，更是能夠幫助企業進行經營決策分析、預測企業未來發展、分析和測度市場變動及趨勢等的綜合性管理會計人才。（三）政府對管理會計人才培養的大力支持。根據相關數據，中國未來管理會計人才缺口約為300萬人，但據國家發展和改革委員會的統計，我國管理會計人才的儲備不足1萬人。為此，我國政府正在積極采取措施，指導和推進管理會計人才的培養。在2014年7月財政部的《財政部關于全面推進管理會計體系建設的指導意見》中，明確提到要建立與我國社會主義市場經濟體制相適應的管理會計體系，并且力爭3～5年內在全國培養出一批優質的管理會計人才；爭取在5～10年內基本建成具有中國特色、符合中國市場的管理會計理論體系。2016年10月，財政部了《會計改革與發展“十三五”規劃綱要》，明確將管理會計人才列為了“行業急需緊缺專門人才”，并且表示要積極支持管理會計人才的培養，期望到2020年能夠成功培養3萬名精于理財、善于管理和決策的管理會計人才。由此可見，目前我國管理會計人才的培養有著良好的契機和政府的大力扶持。

三、智能化時代管理會計人員能力勝任要求

由中國總會計師協會（CACFO）和英國皇家特許管理會計師公會（CIMA）聯合編撰的《CGMA管理會計能力框架》以道德、誠信和專業精神為基礎，將管理會計師職業技能劃分為以下四大板塊：技術技能、商業技能、人際技能和領導技能。美國管理會計師協會（IMA）制定的《管理會計勝任能力框架》指出，管理會計人員應當具有規劃與報告、決策、科技、營運和領導力五個方面的能力。英美等國家是世界上較早進行管理會計人才培養的國家，并已形成了一套系統和完善的人才考核及培養體系。CIMA是全球最大的國際性管理會計師組織，CIMA的會員需通過全部15門考試，并取得相應的工作經驗才能成為CIMA特許管理會計師。但是，CIMA根據不同的考試階段設置了不同的等級：基礎級、運營級、管理級和戰略級，并且每通過一個等級便可取得相應等級的證書，如通過基礎級課程考核便會被授予“CIMA企業會計證書”，而通過戰略級考核便可被授予“CGMA全球特許管理會計師”的頭銜；CMA考試在考核科目數量上雖較少，僅兩門考試科目：財務規劃、績效與控制和財務決策，但考試內容覆蓋的范圍卻非常廣泛，涉及了會計、戰略、市場、管理、金融和信息系統等多方面的知識技能。兩者在考核內容上有較多重合部分，如財務會計、財務管理、業績管理等，在能力考察方面也并無太大差異，CIMA和CMA均側重預算預測、內部控制、決策分析、風險管理、企業運營、企業戰略等內容。通過對二者的比較分析，發現管理會計師基本上應當具以下五種能力：規劃與報告、決策、領導、運營和數據分析能力。同時，在科技發展迅猛和人工智能應用范圍不斷擴大的時代，管理會計人員還應當具備足夠的IT知識和技能。

四、智能化時代管理會計人才培養建議

（一）構建從本科到博士學位分層教育的高層次人才培養體系。智能化時代所需的管理會計人才是一種高度復合型人才，這不僅體現在管理會計人員需要掌握橫跨具體財務領域和管理領域的學科知識，更體現在需要具備數據整理分析能力，同時還體現在需要掌握精湛的IT技能。為此，有必要構建從本科到碩士研究生，再到博士研究生的高層次人才培養體系，目的在于分層教學，把各學制段在人才培養方面的優勢整合起來，發揮其整體效應。圍繞最終的培養目標，對課程體系進行規劃設置，不能簡單機械的將各個階段結合起來。且各個階段的教育和培養應當各有側重點，又能使個人能力在整個體系下持續累積，以培養高素質的管理會計人才。（二）深化政校企合作人才培養模式。2014年、2015年國務院、教育部等下發多個文件，提出堅持產教融合發展，推動專業設置與產業需求、課程內容與職業標準、教學過程與生產過程對接。智能化時代管理會計人才的培養須有企業的深度介入，在分層教育的人才培養體系下，進一步構建智能化管理會計人才培養模式。一方面對于管理會計人才的培養，加強與企業的深度合作，學校傳授理論知識，企業負責指導學生如何將理論知識正確合理的運用到實際的工作內容中去；另一方面企業置身于不斷變化的經濟環境中，能夠及時而準確地捕捉到對管理會計人員的勝任能力要求，企業可及時地將信息反饋給高校，以便其能更準確地迎合市場需求來培養管理會計人才。同時，也要注重加強與政府合作，政府應當發揮其領導和統籌規劃的作用。一方面設計切實有效的管理會計人才培養方案，為管理會計人才的培養提供政策支持；另一方面加大給予科研院校資金支持，鼓勵相關科研人員積極進行相關課題研究，為管理會計人才的培養提供持續有力的支撐。（三）推進教學內容與教學培養方案改革。智能化時代企業對會計人員的職能要求已發生極大的轉變，現代企業對管理會計人員職業能力的要求，除基礎技能（如成本管理技術、管理會計工具使用的知識）之外，風險管理能力、戰略選擇能力以及把握宏觀經濟政策和環境對企業影響的能力都是不可或缺的。因此，新形勢下，會計人員的培養方案和教學內容亟須改革，一方面科研院校可以借鑒國際經驗，推進管理會計人才教學培養方案改革，具體可結合CIMA與CMA等考試科目設置和我國具體情況，調整相應基礎課程設置，建立起既符合我國實際情況又與國際整體趨勢接軌的管理會計人才培養體系；另一方面企業的管理會計人員應當定位于企業管理層，側重于從總體層面對企業進行整體分析和管理，高校在管理會計人才培養教學內容中就應當加強學生戰略思維、分析、管理等能力的訓練和培養。

主要參考文獻：

［1］王昌銳，姜姍.管理會計人才培養困境與對策［J］.財會通訊，2015（19）.

［2］張繼德，王霞.我國管理會計人才體系建設存在問題和對策［J］.會計之友，2014（20）.

作者：蒲紅美 單位：西南科技大學經濟管理學院