幼兒舞蹈啟蒙教育舞考級的影響

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為了使中國舞考級對幼兒舞蹈啟蒙教育發(fā)揮積極的作用，本文通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、現(xiàn)場觀察法等對北京市部分地區(qū)幼兒中國舞考級培訓(xùn)機構(gòu)進行了調(diào)查研究，客觀地分析了中國舞考級對幼兒舞蹈啟蒙教育的影響，使大眾正確地看待幼兒舞蹈啟蒙教育的重要性，舞蹈教師和幼兒家長正確認(rèn)識幼兒舞蹈教育的目的，走出幼兒舞蹈教育誤區(qū)，使其促進幼兒全面發(fā)展。在此基礎(chǔ)上提出中國舞考級發(fā)展的合理化建議，以促進中國舞考級更好地開展。

1研究對象與方法

1.1研究對象

以中國舞考級對幼兒舞蹈啟蒙教育的影響為研究對象，以參加中國舞考級培訓(xùn)班的50名學(xué)生、100名學(xué)生家長、100名中國舞考級教師為調(diào)查對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

查詢關(guān)于中國舞考級和啟蒙教育有關(guān)書籍、文獻資料，進行閱讀整理，分析前人研究成果。

1.2.2問卷調(diào)查法

對參加中國舞考級培訓(xùn)班的學(xué)生家長、教師分別進行了“關(guān)于中國舞考級開展現(xiàn)狀的調(diào)查問卷”家長卷和教師卷的問卷調(diào)查，對學(xué)生進行提問根據(jù)所得答案進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析。發(fā)放問卷教師卷100份，回收100份，有效問卷97份，有效率達97%。發(fā)放問卷家長卷100份，回收100份，有效問卷93份，有效率93%。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計法

對回收問卷進行整理錄入，對所得數(shù)據(jù)使用Excel進行統(tǒng)計分析。

1.2.4現(xiàn)場觀察法

對參加中國舞考級班的學(xué)生進行課堂觀察，家長對中國舞考級的態(tài)度，以及教師課堂教學(xué)情況進行現(xiàn)場觀察。

2結(jié)果與分析

2.1中國舞考級的開展現(xiàn)狀

2.1.1中國舞考級簡介

本文所提到的中國舞考級是指中國舞蹈家協(xié)會中國舞考級教材。中國舞考級教材由著名舞蹈理論家、博士生導(dǎo)師馮雙白先生親自擔(dān)任教材主編，集中全國優(yōu)秀的舞蹈編導(dǎo)和教育專家精心編制。注重舞蹈素質(zhì)教育，倡導(dǎo)“快樂、健康、科學(xué)”的舞蹈教育理念，把枯燥、緊張的考級變?yōu)楹⒆觽儫嶂詤⑴c的娛樂性表演活動，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。教材共分10級，適用于4~17歲的少年兒童。

2.1.2北京市部分地區(qū)中國舞考級的開展現(xiàn)狀

截至2015年4月2日，全國經(jīng)中國舞蹈家協(xié)會公布教學(xué)會員單位約214個，注冊舞蹈教師約26075名。經(jīng)實地考察，目前北京市部分地區(qū)中國舞考級培訓(xùn)機構(gòu)分布的比較廣泛，各區(qū)縣都有相應(yīng)的培訓(xùn)機構(gòu)。師資方面比較成熟，教學(xué)場地、器材方面也比較規(guī)范，有專業(yè)的把桿、地板、音響等。教學(xué)內(nèi)容方面也是按照中國舞蹈家協(xié)會中國舞考級的相關(guān)規(guī)定，按照指定教材進行教學(xué)。

2.2影響因素分析

2.2.1幼兒啟蒙教育時期的特點

所謂幼兒，是指年齡在4~6歲的孩子，也就是學(xué)齡前兒童。中國舞考級一級學(xué)生的年齡一般在四歲左右，屬于幼兒舞蹈啟蒙教育時期，在此年齡階段幼兒的生理特點具有特殊性，生長發(fā)育是連續(xù)的、階段性的、呈波浪式的發(fā)展。身體各系統(tǒng)的發(fā)育是不平衡的，各系統(tǒng)發(fā)育的時間和速度也不同。學(xué)前兒童的心理活動是由客觀現(xiàn)實引起的，是通過神經(jīng)系統(tǒng)，特別是腦的活動而實現(xiàn)的，并且表現(xiàn)在動作和活動中。幼兒在4~6歲性格活潑開朗、好奇心強、愛想象，行為上喜歡模仿、好動等特點。幼兒的身高體重在四歲的時候發(fā)展較快，但是由于幼兒頭部發(fā)育尚不成熟，在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中自覺性較差，注意力不易集中。

2.2.2中國舞考級教師的基本情況

舞蹈教師是舞蹈教學(xué)過程中最重要的因素之一，也是幼兒舞蹈啟蒙教育的重要啟蒙者。通過調(diào)查得知教師的性別分布存在男女比例不均衡的情況，以女教師為主（89%），男教師人數(shù)較少（11%）。中國舞考級教師所學(xué)專業(yè)主要以舞蹈教育、舞蹈表演為主，中國舞考級教師中非舞蹈專業(yè)教師占19.6﹪，根據(jù)進一步調(diào)查非舞蹈專業(yè)主要指幼兒教育專業(yè)。94.8%的中國舞考級教師具有中國舞考級教師資格證，但部分中國舞考級教師正在考取甚至沒有中國舞考級教師資格證。在教學(xué)內(nèi)容方面，教師認(rèn)為中國舞考級的動作更適合幼兒學(xué)習(xí)，在教學(xué)質(zhì)量方面也比沒有中國舞考級教學(xué)內(nèi)容的班級更好。

2.2.3家長對中國舞考級的態(tài)度

家長作為孩子的第一任老師，也是對幼兒成長影響最大的人。家長對于中國舞考級的了解程度存在性別差異，男家長對中國舞考級不太了解，女家長對中國舞考級比較了解。家長讓孩子學(xué)習(xí)舞蹈主要是希望孩子培養(yǎng)興趣愛好、鍛煉身體。但是仍有少部分家長讓孩子學(xué)習(xí)舞蹈是為了孩子往專業(yè)方向發(fā)展。中國舞考級屬于素質(zhì)教育、教材內(nèi)容的豐富性、孩子自身興趣是家長選擇中國舞考級的主要原因。家長表示孩子在課余時間也會主動練習(xí)中國舞考級的動作。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

目前北京市部分地區(qū)中國舞考級培訓(xùn)機構(gòu)開展的情況已比較成熟，并得到了家長的廣泛認(rèn)可與支持。中國舞考級可以促進幼兒在啟蒙教育時期的成長發(fā)展，推進幼兒舞蹈啟蒙教育時期教師隊伍的專業(yè)化，提高家長對幼兒在啟蒙教育時期學(xué)習(xí)舞蹈的支持，促進我國幼兒舞蹈啟蒙教育事業(yè)的發(fā)展。但中國舞考級教師以及家長忽視了幼兒在舞蹈啟蒙教育時期學(xué)習(xí)中國舞考級的真正教育目的，缺乏幼兒舞蹈啟蒙教育的相關(guān)理論支撐、中國舞考級師資培訓(xùn)班尚存漏洞、中國舞考級教師在教學(xué)中存在問題，將對幼兒在舞蹈啟蒙教育時期以及今后產(chǎn)生不良的影響。

3.2建議

應(yīng)盡快建立幼兒舞蹈啟蒙教育的相關(guān)理論體系，中國舞考級師資培訓(xùn)班要加強對教師的培訓(xùn)內(nèi)容和管理，嚴(yán)格考試制度。在教學(xué)中，中國舞考級教師應(yīng)正視中國舞考級對幼兒舞蹈啟蒙教育的真正目的，認(rèn)真負(fù)責(zé)地進行教學(xué)。家長應(yīng)增加對中國舞考級的了解程度，選擇讓孩子參加中國舞考級班不應(yīng)只局限在考級升學(xué)這一點上，幼兒在啟蒙教育時期，學(xué)習(xí)舞蹈應(yīng)以培養(yǎng)興趣、鍛煉身體為主。

參考文獻：

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[4]朱珊珊.延邊少兒舞蹈考級教育現(xiàn)狀研究[D].延邊：延邊大學(xué)，2013.

作者：劉爽 單位：北京體育大學(xué)