論農類職校新生入黨啟蒙教育模式

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1當前高職新生入黨啟蒙教育存在的問題

隨著社會的不斷發展與高校學生黨建工作的持續深化，新生入黨啟蒙教育培養工作面臨著新的問題。

1.1教育內容不夠全面、系統，缺乏科學性

由于黨建工作的嚴肅性和深層性，在開展工作時存在教育方式刻板單一、內容陳舊枯燥、與社會脫節等問題。從授課內容看，90后大學生群體更關注新聞事件、國內外動態。而對黨史和理想信念教育，傳統的教學方法難以激發他們的學習興趣，教育成效一般；對于勵志類內容，普遍認為勵志故事無法有效移植，所以出現“聽時津津有味，聽過轉身忽略”的現象[3]。

1.2教育方式不夠靈活，教育載體不足

目前，入學啟蒙教育授課形式基本以課堂教學的方式。但是90后的學生們更喜歡參加社會實踐活動。因此，大學生入黨啟蒙教育培養出了要深化和鞏固課堂教學內容外，還要結合以社會實踐為代表的其他教學形式，是新生更容易接受。

1.3教育效果不明顯、深度不夠，缺乏針對性、系統性、實效性

目前，學院對于新生入黨啟蒙教育均安排在新生入校開展入學第一周，結合新生入學教育，做一個專題進行講解。單以講座的形式開展的入黨啟蒙教育，水過鴨背，只重視時間形式，完成任務式的教育，得不到預期效果[4]。

1.4教育機制不完善，組織實施形式化

入黨啟蒙教育缺乏科學完整的工作機制，某些環節存在形式主義的傾向，這在一定程度上影響了入黨啟蒙教育的嚴肅性。從實際情況上看，新生們經過認真學習黨性基礎知識后才萌發寫入黨申請書的只占33.4%，屬于少數。

1.5組織教育者自身能力、知識水平不足

目前作為入黨啟蒙教育的組織者基本為政治輔導員。年輕輔導員們在黨建工作經歷經驗上有所欠缺，對時事政治黨性政策上的把握還不夠，單憑著工作熱情、今年的黨建工作經歷及基礎的黨性知識，開展的入黨啟蒙教育效果不夠深入、科學。

2新生入黨啟蒙教育模式新舉措

同志曾指出：“一個有遠見的民族，總是把關注的目光投向青年；一個有遠見的政黨，總是把青年看作推動歷史發展和社會前進的重要力量。”大學生黨員作為青年中表現突出的一部分，更是黨和國家今后人才資源的重要儲備，因此我們需要更加重視對當前新生的啟蒙教育培養。

2.1入黨教育內容

入黨啟蒙教育內容要貼近社會、貼近生活、貼近學生實際。一是黨的光輝歷史及黨組織的先進性體現。向學生介紹黨的光輝歷程，闡述黨組織指導思想、路線、宗旨、組織原則等方面的先進性，使學生明白黨組織的先鋒、模范和榜樣作用。二是告知新生作為黨員的基本條件與優秀黨員的區別。讓學生明白入黨的基本條件與底限。向學生介紹黨員標準，讓學生端正入黨動機，明確學生黨員的先進性。三是學生黨員擔負的責任及如何發揮作用。讓學生明確自己擔負的歷史使命，以及如何發揮自己的作用，起到表率作用。這既是大學生迫切愿望，也是要把握的一個重要問題。

2.2入黨教育方式

一是結合新時期培訓對象的特點，充分利用網絡教育載體，積極發揮如微博、博客、個人空間等，將講義、視頻、教學信息在網上公布，以便于新生隨時學習，強化網絡黨建的正面引導效應，不斷拓寬育人渠道。并開辟論壇、QQ群等開放性的信息資訊、交流平臺，通過圖片、文字、視頻、動畫等多種形式呈現，同時收集學生思想動態、疑難問題等信息[5]。二是組織新生進行革命歷史遺跡參觀及先進黨員事跡視頻觀看學習，以此代替枯燥的課堂講授方式，讓學生更直觀、更樂于了解黨的歷史和先進性。三是可以通過開展專題討論、半教學半討論、學習匯報等方式，讓學生針對熱點或關注的問題開展討論學習，在互動中提高新生參與的積極性和深化思想意識。除此之外，還可以通過建立愛國主義教育基地、參觀企業、關注困難人群、接觸優秀代表、參加社區義工等實踐活動來改變教育模式，讓新生在實踐中磨煉意志、砥礪品格、端正思想和態度。如在清明節開展緬懷革命先烈的活動，在五四青年節開展永遠跟黨走活動，在七一黨的生日開展黨員宣誓活動，在國慶節開展我與祖國共奮進活動等，組織大學新生參觀革命英雄事跡展、愛國主義教育基地，拜訪老革命、老黨員、先進工作者，組織開展公益勞動、社會調查等[4]。

2.3入黨教育機制

一是堅持黨團聯動，努力做到黨團結合，形成教育合力。開展新生入黨啟蒙教育工作僅僅靠黨組織的作用是不夠的，必須充分發揮團組織的助手和后備軍作用。可以通過黨校培訓、黨支部的啟發活動和黨員的具體思想引導、加強對新生的教育引導，亦可組織廣大團員開展討論，統一思想，端正入黨動機。二是調動其他教師黨員的積極性，利用教師的優勢，加強對新生的入黨啟蒙教育。發展學生黨員是老黨員的義務，教師黨員可以充分利用專業課程授課及就業指導契機，結合黨員的促進作用，向學生介紹黨組織的先進性、優越性。三是完善新生入學教育制度，將新生入黨啟蒙教育作為專題教育開展。時間上可以與專業教育分開進行。建議在新生軍訓結束后開始著手教育專題，即開學后第六周開展。四是建立健全教師黨員聯系班級制度。完善教師黨員聯系人工作制度，督促教師黨員參與入黨啟蒙教育工作，引導新生自覺學習黨性知識，自覺向黨組織靠攏。

2.4教育者

一是加強學生支部支委工作能力培訓。學生黨支部作為發展學生黨員的重要陣地，學生支部支委的素質能力、業務水平、敬業程度都對發展學生黨員工作有著重大影響[6]。應充分發揮高校特點，集合黨校、團校、學院的力量，形成有針對性、理論與實踐操作相結合的培訓，從不同角度、多渠道加強學生支部支委個方面能力素質提升。二是重視學生支部發展黨員工作。歷年來，學生支部在發展黨員工作上得到的支持與重視度不夠，幾乎所有黨性教育、發展黨員工作僅由學生支部支委承擔，學院黨員教師則將精力放在教學科研工作上。學院對此也未有更好的機制措施。培養黨員后備軍是全體黨員共同的義務與責任，建議制定相關機制，發動更多黨員同志積極性，全員參與黨員培養工作。三是加強輔導員黨建工作專項小組人員的工作管理。黨建工作專項小組可招開研討會，對入黨啟蒙教育模式進行探討，并結合實際統一部署安排工作，如制定統一新生啟蒙教育課件、聯系外出參觀實踐學習等。新生入黨啟蒙教育是高校學生黨建工作的重要內容和環節，是向黨組織輸送優秀人才的必經之路，應引起足夠的重視。與時俱進、完善工作制度并不斷健全和創新培養內容和形式，綜合、系統地對其進行培養教育，幫助其提升思想、促使其盡快成長成才。

作者：梁碧云 單位：廣西農業職業技術學院園藝工程系