優質教育促進學生全面發展探析

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在深派教育高質量發展展示交流活動的分論壇上，7位校長、老師圍繞“基于高質量發展的創新型探索”話題，從學校文化建設、校長的領導力建設、課程建設、家庭教育、課程教學等多方面進行了分享。

聽完他們的分享后，深圳市教科院副院長潘希武表示：“這7個案例是教育高質量發展的具體樣態的表現，分別從學校層面、教研機構教研探索的層面和學科教學的探討層面，對教育高質量發展做了一些具體的探索，我覺得非常具有代表性。”

潘希武表示，“教育高質量發展”意味著我們的教育進入了一個新的階段，高質量發展不僅是意味著學位供給充足、教育基本均衡，更意味著在此基礎上強調教育的優質發展。

那么，什么是中國特色的優質教育？潘希武說，應該至少有兩個標準，即：一是讓人民滿意的教育；二是促進學生的全面發展。“促進學生的全面發展，意味著學生在學習知識、提升素養的過程中，不成為被知識奴役的對象。”潘希武表示，目前，課程改革的政策越來越系統，基礎教育教學改革進入到了一個新的階段和空間，“現在最需要推進的，就是學科的教學改革”，潘希武說，而此次的展示交流正體現了深圳在這一方面的探索成果。

教學改革究竟是“改”什么？潘希武說：“教學改革需要重點突破的就是要改變傳授式教學、機械式教學和機械式刷題，這些其實都是學生作業負擔的根源之一。”潘希武說，他非常高興地看見深圳的學校有突破的勇氣和魄力，也進行一些行之有效的探索。

作者:吳吉 單位:深圳商報