器樂演奏中融入情感思考

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摘要：情感在器樂演奏中有著十分重要的地位，情感的融入不僅可以提高器樂演奏的效果，同時還可以給聽眾一種真實的感受和體驗。因此作為器樂演奏者，在實際的演奏過程中必須要將自己的情感融合在一起，以此將自己的情感傳達給每一位聽眾。對此本文做了深入分析，首先闡述了情感的重要性，然后介紹了器樂演奏中融入情感的意義，最后分析了器樂演奏中融入情感的策略。

關鍵詞：器樂演奏；情感表達；作用；思考

現(xiàn)階段音樂對于人類來講有著極其重要的意義，已經(jīng)成為人們生活中不可獲缺的一部分。對于音樂這門藝術來說，器樂演奏是其中的重要組成內容，發(fā)揮著不容忽視的關鍵作用。從本質上來講，演奏的過程也是一個不斷創(chuàng)造的過程，經(jīng)典優(yōu)秀的樂曲對于演奏者的自身能力有著很高的要求，要求演奏者可以借助樂器將音樂作品中的情感內涵進行創(chuàng)造性的表達。在這一過程中，情感的融入就顯得十分重要，不僅可以為聽眾提供美妙音樂，同時還可以為其營造出不同的情感氛圍。

一、情感的重要性

器樂演奏，對于創(chuàng)造性有著較高的要求。在進行器樂練習和演奏的過程中，演奏者必須要對技術環(huán)節(jié)進行全面的藝術化處理，以此借助器樂將演奏者的真實情感、智慧傳遞出去，這樣才能使音符充滿生命力。音樂是一種以“演”奏為主的藝術。音樂最為重要的內容就是感情，聽眾在進行演奏欣賞的過程中會根據(jù)演奏內容進行“二次創(chuàng)作”。由此可以看出，在演奏過程中如果缺少真實情感，不僅會影響到音樂的內涵，同時還會給聽眾帶來不好的音樂感受。作為一名優(yōu)秀的器樂演奏者，必須要具備較強的情感心理素質。要想使聽眾喜歡自己演奏的內容，就必須用心去傳達真實情感，如果在演奏中僅靠理性設計來完成表演，是遠遠不夠的。作為音樂表演者在表演的過程中必須要充分調動出個人的真實情感，然后全身心地投入到表演中，這樣的器樂演奏才會更加具有價值。“情”在音樂中實際上就是一種藝術表達。這種情感是真實存在的，并且可以真實的觸碰到，使聽眾與作品可以產(chǎn)生共鳴。作為音樂表演者，必須要具備挖掘和發(fā)現(xiàn)音樂作品中所蘊含情感的能力，結合自身的能力對所蘊含的情感進行相應的內化和升華。最后，通過音樂演奏的方式進行表達與傳遞。但是這個過程相對復雜，對于音樂演奏者的自身素質和水平有著較高的要求，必須要具備較強的音樂演奏技能，同時還要通過聲情并茂的方式演奏出來，以此來打動聽眾的心。

二、器樂演奏中融入情感的意義

器樂演奏有著很多復雜的特征，要求演奏者要具有一定的創(chuàng)新性意識和創(chuàng)造性能力，同時在情感表達上還具很多的復雜性與穩(wěn)定性的特征。所謂復雜性，實際上指的就是不同演奏人員所獲得的情感體驗具有復雜性，因為不同的音樂作品所表現(xiàn)出來的風格也會有屬于自己的特點。而穩(wěn)定性，指的卻是較之于情緒，雖然情感的強度較弱，但是有著更強的穩(wěn)定性。在器樂演奏的過程中，豐富的情感體驗可以在很大程度上豐富演奏者的認知活動，這樣不僅可以極大地緩解演奏者的疲勞感，同時對激發(fā)器樂演奏者的想象力與創(chuàng)造力也有積極的作用，使演奏者可以以最佳的精神狀態(tài)投入到器樂演奏當中，給聽眾一種不同的音樂感受。相較于專業(yè)的音樂家來說普通聽眾在音樂感受能力上明顯會存在一定的差距，對此就需要恰當?shù)难葑嗪捅磉_，通過情感的融入來發(fā)揮出音樂作品的內涵，在賦予音樂靈魂的基礎上營造良好的演奏效果，為聽眾創(chuàng)造出不同的音樂感受，使其真正意義上了解作品中蘊藏的情感價值。這足以見得，要想成為一名優(yōu)秀的器樂演奏者，不能僅依靠高超的演奏技巧，而是要在器樂演奏的過程中將自己的情感融入到其中，并通過有效的演奏將情感充分的表達出來，這樣才能為聽眾提供一種非凡的審美體驗。

三、器樂演奏中融入情感的策略

（一）加深文化修養(yǎng)

在我國古代，文人騷客都必須要具備較強的音樂素養(yǎng)和技能，并且這些文人不僅具備博古通今，同時在文化修養(yǎng)方面也是有著不俗的文化造詣，因此人們要想徹底的了解和認識這些古人，就必須要努力多讀書，提高自身的文化修養(yǎng)。在我國古代傳統(tǒng)琵琶作品中，大多數(shù)的演奏內容都是以歷史故事、古代文學作品為原型創(chuàng)作出來的，因此作為器樂演奏者，在演奏這些作品的過程中必須要努力提高自身文化素養(yǎng)，這樣才能有效地了解和掌握相關歷史事件和文學作品，使其在演奏的過程中有自己的理解和感悟，這樣才能在演奏中體會到作品所要表達出的情感，然后根據(jù)自己的理解和對作品的把握，將自己的情感融入到其中，這樣才能極大地提高器樂演奏效果和質量。因此要鼓勵演奏者利用剩余時間多閱讀一些課外書籍，如古詩詞、歌賦、人文歷史、自然地理等內容，這樣不僅可以提高演奏者知識儲備，同時對拓展他們的視野和心理健康發(fā)育也有重要的作用。只有具備了一定的文化修養(yǎng)，才能在器樂演奏過程中更好地了解和把握音樂作品的內涵，提高器樂演奏效果和質量。

（二）增加生活閱歷

在當前的器樂演奏中，很多人雖然具備較高的音樂演奏技能，但是在實際的演奏過程中卻無法打動聽眾，產(chǎn)生這種情況的主要原因在于學生嚴重缺乏生活閱歷。要想成為一名優(yōu)秀的演奏者，必須內心要具有豐富的情感。較高的見識、氣度以及內心情感可以幫助生活將體驗轉變?yōu)榍楦?，使學生在器樂演奏的過程中可以根據(jù)樂曲表達的情感條件反射般涌現(xiàn)出來，將樂曲中的情感與自己內心情感進行有效的融合，最后使其成為自己的情感并在演奏中呈現(xiàn)給觀眾。因此，做一個善于發(fā)現(xiàn)生活的人，將日常生活中的喜怒哀樂轉化為自己的生活情感，并將這些生活財富保存在自己的情感寶庫中，然后在器樂演奏中適當?shù)恼宫F(xiàn)出來，這樣不僅可以增強學生對生活的感悟，同時對提高器樂演奏質量和情感表達也有重要的作用。

（三）增強想象力

想象力在器樂演奏過程中有著十分重要的作用，對作品情感的融入也是最為有效的方法，演奏者通過想象力可以使自己處在身臨其境當中，使演奏者可以更加真實的體會到作曲家在作品中所隱藏的人文內涵。但是在實際的生活中每個人對于生活的體驗都會有所不同，這樣就會導致在音樂情感表達上也會產(chǎn)生許多不同。音樂之所以具有較大的魅力與其存在的不確定性和模糊性有著很大的關系。也正因為音樂情感的模糊性，才會給演奏者營造出更多的想象和創(chuàng)造空間。作為演奏者每一次認真的演奏其實也是一種真實情感表達，在演奏過程中會根據(jù)自己對作品的理解進行“二次創(chuàng)作”，這也是導致每一次的演奏都會產(chǎn)生不同效果的原因。隨著演奏者的生活閱歷、文化修養(yǎng)以及想象力的提高，即使演奏相同的作品也會產(chǎn)生不同的情感表達方式和理解。生活閱歷越豐富，二次創(chuàng)造的能力和效果也會越高。

（四）專業(yè)訓練

不僅只有以上三種因素會對情感融入造成影響，同時專業(yè)訓練也會影響到演奏者的情感融入，因此作為器樂演奏師在實際的訓練過程中必須要將情感融入作為重點。但是需要注意的是培養(yǎng)演奏者情感融入能力，是一個長期的過程，所以必須要將情感融入貫穿在整個器樂教學過程中，這樣不僅可以提高演奏者器樂情感融入能力，同時還可以極大地提高器樂演奏效果。下面以琵琶作品《春江花月夜》為例，之所以選擇這首作品是因為可以啟發(fā)學生情感，并且意境豐富，難度也不是很大，因此要特別注意情感表達。要想演奏好這個作品就必須要對作品的時間、背景、創(chuàng)作等內容進行全面的了解?！洞航ㄔ乱埂肥敲褡迤鳂非薪?jīng)?？梢砸姷降亩喽误w曲式結構，與西方樂中的標題音樂非常類似。這首曲目一共有九段，并且每一段都有標題提示內容，這樣人們在理解這首樂曲時就會更加容易，使其可以對其中的情感進行有效的把握，這對發(fā)揮學生想象力極其重要。這一作品與人們的日常生活非常貼近，且旋律對多數(shù)人都可以接受，這也是它受人們喜愛的重要原因，所以將其應用在器樂教學訓練中會起到意想不到的效果。《春江花月夜》樂曲中的每一個字其實都是一幅美麗的景色，人們一定要帶入情感去體會和欣賞這些景色。在演奏這首作品的過程中，教師要積極鼓勵演奏者進行想象，并引導其去體會和感受每一個段落的意境和美麗，將自己日常生活中的感受調動出來，并充分發(fā)揮自己的想象力，對其進行研讀“孤篇橫絕”全唐詩的張若虛的《春江花月夜》，“春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！”通過有效的品讀和欣賞不僅可以極大地增加文學積淀，同時對培養(yǎng)演奏者想象力也有重要的作用。另外，在平時的訓練中還要帶領和鼓勵演奏者對唱譜進行有效的閱讀和欣賞，使其用心去感受音符，讓其體會每句旋律中作者要表達的意境和情感。通過應用這首樂曲進行教學訓練，不僅可以使演奏者在日后的器樂演奏中融入自己的情感，同時還可以為演奏者的日后器樂學習奠定扎實的基礎。

四、結語

綜上所述，要想提高演奏者器樂演奏素養(yǎng)，就必須要重視情感表達，因為情感表達是音樂作品表現(xiàn)音樂之美的靈魂所在，如果在音樂演奏中缺乏情感，就會使音樂作品失去生命力，給聽眾一種不好的體驗和感受。因此作為教師必須要給予高度重視，并根據(jù)實際情況積極在器樂演奏中培養(yǎng)和融入情感體驗，這樣才能從根本上提高演奏者器樂演奏能力，使學生在演奏中可以將作品和自己的情感充分的表現(xiàn)出來，給聽眾一種精神和聽覺上享受。

參考文獻

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作者:劉燕子 單位:河南職業(yè)技術學院