企業文化融合高職學生的班級管理實踐

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摘要：在校企合作班級管理過程中，探尋如何引導高職學生，自覺地將職業行為元素，如專業能力、責任意識、誠信守時等內容，落實到日常的學習、工作、生活中，從而點滴形成、逐步培養學生的職業素養，盡量縮短學生適應企業的磨合期，是本文探討的主要課題。

關鍵詞：企業文化；融合；班級管理

企業是以盈利為目的經濟實體，企業的員工應有市場意識、質量意識、服務意識、成本意識、現場管理意識、創新精神、團體合作精神等理念。我們在日常的班級管理中，探討實踐融入企業管理員工標準，培養高職學生的職業素養，縮短學生適應企業的磨合期，應是校企合作辦學的管理者重點探討的問題。構建內涵豐富的企業文化、利用校企共育培養具有特色的高職學生，是一項復雜系統的工程，高職院校與企業雙方應立足長遠、高瞻遠矚，在校企合作的大平臺上，充分利用企業資源，將企業文化與學校教育緊密結合，以實現學生個人成長、學校發展、企業發展、社會發展的多方共贏。作者在學院班級管理框架下，借助校企的教育平臺及資源，嘗試將企業文化的一些基本元素貫穿于同學們日常的學習、工作、生活中。希望通過點滴積累，逐步培養學生的職業素養。

1考勤制度結合按時守信的要求，加強紀律建設

曾有資深企業管理者認為,企業對紀律的要求不亞于軍隊，嚴格遵守企業的上、下班制度，是企業對員工紀律最基本的要求。班級管理者應該高度重視紀律的實施，這是學生融入企業管理文化的前提。在開學之初就給同學們灌輸一種理念：入學就是入職，上課就是上崗。在校就讀猶如崗前培訓。結合學院定期的早操、升國旗、校運會、大型的講座等活動，堅持每次要求班級考勤，并當天在班QQ群上公布考勤情況，每次召開班務會、主題班會及外出郊游活動等，都要堅持要求同學們按時到會，始于日常，持續經常。

2院規與規范執崗（儀容儀表）元素融合

把《學生手冊》作為班級管理的制度和依據，注重培養學生良好行為習慣。認真學習領會中興通訊網絡學院所制定的《中興通訊網絡學院學生職業管理方案》《校企合作專業學生日常行為管理制度》《校企合作專業學生嘉獎制度》等制度，并根據學生的實際表現，按制度給予嘉獎或教育，從意識到行為，不斷培養學生的職業素養。

3以學為主與嚴謹實踐需求對接

學習并掌握專業知識及技能，是職業院校學生的一項主要工作。在回訪企業時，一位現任技術骨干的校友談到，不懂技術在企業一切都是白搭！目前在廣州某精密模具有限公司工作的校友，因努力鉆研并掌握核心技術受到重用，年薪達30萬，而同在一個公司工作的同班同學，因從事技術含量不同的工作，而年薪相差頗大的事實，向學生說明掌握技術、技能與收入、生活質量掛鉤的意義，強化學生努力學習技術、掌握技能的意識。

4班級團支部活動開展與協作意識團隊精神的培養

指導團支部認真做好每月的團日活動，通過活動提升團干的組織能力、工作能力，樹立團員模范作用。培養一顆為同學服務的心，培養其中的佼佼者，積極向黨組織靠攏。德為源之水，才是水之波。鼓勵同學們加入學生會、團委、青年先鋒隊等學院系部社團，促使學生群體意識、合作精神、溝通能力、創新能力等職業素質的鍛煉和發展。通過參加社團活動培養合作共事能力。

5創新創業理念的培養結合企業對創新變革人才需求

通過學長們成功的案例，使學生們認識到創業教育是21世紀青年需要擁有的與學術教育、職業教育并列的“第三本護照”。鼓勵同學們既要認真扎實學習、掌握更多知識，也要投身創新創業、提高實踐能力。特地邀請廣西媽媽菜園有限公司經理，原儀表9641班的校友，在主題班會上分享“互聯網+農產品”創業經歷。支持鼓勵同學們參加創新創業比賽，培養理念、開拓思維、大膽實踐、接受挑戰。2016年9月就組織了一名學生，參加第六屆全國暑期夏令營創意項目設計及制作大賽，并榮獲優秀獎。作為校企合作班級的班主任，班級的直接管理者，如何運用合作之優勢，引導同學們，通過不斷學習與實踐，蛻變成為既有高尚職業情操，又具有合格專業技術的優秀人才，從而達到雙方開展合作辦學的重要目的，是班主任的工作職責，也是管理工作中的一個新課題，作為高職學生班級校、企管理初次的嘗試，必定還有很多不成熟與欠缺的地方，懇請各位行家交流和指導。

參考文獻：

[1]金長義，高職院校校企多元化合作機制的研究[M].北京：化學工業出版社,2008.9

[2]劉志峰.高職院校內部質量保證體系診改工作：本質、意義和內容[J].職業技術教育,2016年（18）.

作者:王彩霞 謝蘭清 吳珊云 單位:廣西工業職業技術學院