校企合作下的體育文化與企業(yè)文化對(duì)接

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摘要：高職教育面向的是市場(chǎng)，需要在教學(xué)過程中以就業(yè)為導(dǎo)向，所以高職院校在發(fā)展過程中一定要重視企業(yè)文化，可是企業(yè)文化與校園文化之間的差異性較為明顯，為更好地讓學(xué)生適應(yīng)企業(yè)，文章就校企合作背景下高校校園體育文化與企業(yè)文化對(duì)接進(jìn)行研究，旨在有效促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)的合作，培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：校企合作；高職校園；體育文化；企業(yè)文化；對(duì)接

校企合作是高職教育事業(yè)發(fā)展必經(jīng)之路，在校企合作過程中，有部分學(xué)校只重視形式上的合作，而忽視了文化理念的融合，直接弱化了企業(yè)文化導(dǎo)向功能以及教育意義，導(dǎo)致校企合作可持續(xù)性不足。在校企合作過程中，高職校園體育文化與企業(yè)文化的對(duì)接與碰撞是必不可少的，加強(qiáng)兩者的對(duì)接，不僅能夠有效拓展高職院校校企合作新思路，還能為高職校園體育文化建設(shè)提供全新的思路與啟示。

1校企合作背景下高職校園體育文化與企業(yè)文化對(duì)接必要性

1.1是高職校園體育文化發(fā)展前提

高職教育與普通高等教育不同，其培養(yǎng)的人才是面向企業(yè)生產(chǎn)與服務(wù)一線的高技能應(yīng)用型人才，所以高職教育相較于普通高等教育而言，更加地貼近市場(chǎng)與企業(yè)，高職學(xué)校加強(qiáng)與企業(yè)與市場(chǎng)之間的合作能夠有效提高院校競(jìng)爭(zhēng)力。在校企合作背景之下，高職校園體育文化若能與企業(yè)文化有效對(duì)接在一起，就能將優(yōu)秀的企業(yè)文化融入到校園體育文化之中，從而培養(yǎng)出企業(yè)需求的高質(zhì)量人才[1]。

1.2符合學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)

高職院校學(xué)生因?yàn)檫€未進(jìn)入社會(huì)，心理各方面尚未成熟，思想認(rèn)知上也過于理想化，所以高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行人才培養(yǎng)的時(shí)候，不僅要進(jìn)行知識(shí)與技術(shù)的傳授，還需要進(jìn)行能力培養(yǎng)，如適應(yīng)能力、工作能力等等。學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育與管理的時(shí)候，其方式與企業(yè)管理方式存在著一定的差異性，若學(xué)生在校園體育文化熏陶中沒有養(yǎng)成能夠適應(yīng)企業(yè)文化發(fā)展的能力，今后自然不能迅速完成學(xué)生到員工的角色轉(zhuǎn)變。而校企合作背景下高職校園體育文化與企業(yè)對(duì)接，就能有效改善這一現(xiàn)象，讓學(xué)生在校期間調(diào)整好心態(tài)，真正培養(yǎng)出企業(yè)需求的人才。

1.3為學(xué)生今后就業(yè)奠定基礎(chǔ)

高職院校人才培養(yǎng)的最終目的就是為社會(huì)輸送人才，讓學(xué)生能夠順利就業(yè)。傳統(tǒng)教學(xué)模式下部分高職學(xué)生在畢業(yè)進(jìn)入企業(yè)之后，無法適應(yīng)崗位需求，頻繁跳槽。這種現(xiàn)象對(duì)于學(xué)校以及企業(yè)而言都十分頭疼，其原因一方面是因?yàn)閷W(xué)校與企業(yè)工作環(huán)境存在較大差異，學(xué)生一時(shí)間無法接受；另一方面則是因?yàn)閷W(xué)生無法適應(yīng)企業(yè)文化，無法及時(shí)融入團(tuán)隊(duì)。校企合作背景下的高職校園體育文化與企業(yè)文化良好的對(duì)接就能改善這一問題，為學(xué)生今后就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)[2]。

2校企合作背景下高職校園體育文化與企業(yè)文化對(duì)接措施

2.1完善校企合作機(jī)制，構(gòu)建校園體育文化管理制度

校企合作在我國(guó)職業(yè)教育體系之中依然處在探索階段，高職院校在這一過程中需要結(jié)合自身辦學(xué)特色來探索出與企業(yè)合作的長(zhǎng)效機(jī)制，一方面不僅要加強(qiáng)校企合作鏈條，另一方面還需要不斷擴(kuò)大校企合作面、增加企業(yè)與學(xué)校接觸點(diǎn)，這樣兩者之間的相互依賴性自然也就能夠有效提高，進(jìn)一步加深學(xué)校與企業(yè)之間的合作力度。在校企合作背景下，高職校園體育文化與企業(yè)文化要想實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接，需要在新一輪高職改革過程中重新定位高職校園體育文化，從機(jī)制上來對(duì)校園體育文化管理制度進(jìn)行完善，通過介乎于序列化的體育文化活動(dòng)來有效培養(yǎng)學(xué)生形成愛崗敬業(yè)、勤奮工作的職業(yè)道德素質(zhì)以及健康的身心素質(zhì)，這樣才能為企業(yè)輸送其需求的人才，實(shí)現(xiàn)校園體育文化與企業(yè)文化的有效對(duì)接[3]。另外，校企合作還可以深化與企業(yè)的訂單式培養(yǎng)合作，提高學(xué)生服務(wù)意識(shí)，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)校園體育文化與企業(yè)文化的有效對(duì)接。

2.2校企合作，構(gòu)建高職特色體育文化節(jié)

不同高職院校有其自身所特有的辦學(xué)特色以及地域特點(diǎn)，結(jié)合院校實(shí)際情況來創(chuàng)建出具有本校體育特色的項(xiàng)目，讓其在體育文化節(jié)上扮演重要角色。例如，交通類的高職院?？梢蚤_設(shè)水上專業(yè)，將游泳項(xiàng)目比賽作為體育文化節(jié)上的重頭戲。在這一過程中，高校除了將一些常規(guī)性的游泳比賽作為體育文化節(jié)項(xiàng)目之外，還可以結(jié)合專業(yè)技能來構(gòu)建出相應(yīng)的職業(yè)體能競(jìng)賽，如水上救護(hù)、潛泳、纖維繩繩結(jié)等。一是學(xué)生就能在體育文化節(jié)活動(dòng)中更好地認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)文化存在的價(jià)值；二是促使高職體育文化節(jié)更加具有職業(yè)性以及娛樂性，而學(xué)生則能在這一過程中也能形成企業(yè)需求的素質(zhì)以及職業(yè)道德。為此，校企合作背景下高職校園體育文化與企業(yè)文化要想實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接，企業(yè)一定要加強(qiáng)與學(xué)校的合作，通過合作構(gòu)建高職特色體育文化節(jié)，讓學(xué)生在體育文化節(jié)上參與體育競(jìng)賽、獲得企業(yè)文化認(rèn)識(shí)，進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)高職校園體育文化與企業(yè)文化的有效對(duì)接[4]。

2.3創(chuàng)新體育文化節(jié)形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力

校企合作背景下，高職校園體育文化與企業(yè)文化要想實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接，還可以及時(shí)創(chuàng)新體育文化節(jié)形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力，這也是企業(yè)文化之中較為重要的一點(diǎn)。例如，高校可以對(duì)傳統(tǒng)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)基礎(chǔ)上而產(chǎn)生的體育文化節(jié)進(jìn)行改革與創(chuàng)新，結(jié)合企業(yè)文化需求來改變目標(biāo)、思想以及形式，從之前注重競(jìng)技的形式發(fā)展成為全面開發(fā)學(xué)生潛能、培養(yǎng)學(xué)生體育實(shí)踐創(chuàng)新能力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，充分發(fā)揮出體育的育人功能；另外，企業(yè)可以加大對(duì)體育文化節(jié)的贊助，讓企業(yè)員工也一同參與到其中，使企業(yè)文化更好地融入到高職體育文化之中，從而有效實(shí)現(xiàn)兩者的對(duì)接，讓高職體育文化節(jié)成為有效聯(lián)誼企業(yè)、學(xué)生與教師的紐帶。在每一屆體育文化節(jié)工作流程之中，高校從體育文化節(jié)主題方案確定一直到活動(dòng)落實(shí)，都應(yīng)該要讓企業(yè)員工、學(xué)生以及教師一同參與到其中，這樣就能促進(jìn)兩者的融合與對(duì)接，同時(shí)能讓學(xué)生在實(shí)踐過程中形成良好的創(chuàng)新與實(shí)踐能力[5]。

2.4加大體育設(shè)施建設(shè)，提高場(chǎng)館使用率

在校企合作背景之下，高校還可以借助于合作企業(yè)所贊助的體育場(chǎng)館來加大體育設(shè)施建設(shè)，并且在建設(shè)過程中盡可能與企業(yè)文化有效結(jié)合，這樣學(xué)生就能在鍛煉過程中更好地感受到企業(yè)文化氛圍，從而有效實(shí)現(xiàn)高職校園體育文化與企業(yè)文化的有效對(duì)接。在這一過程中，高校可以開發(fā)有限的體育資源，盡可能提高體育場(chǎng)館的使用率，讓學(xué)生、企業(yè)員工均能夠在校園運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館之中感受到愉悅，同時(shí)促進(jìn)兩者的交流與互動(dòng)，更好地實(shí)現(xiàn)文化對(duì)接。

3結(jié)語

綜上所述，高職院校體育文化雖然與企業(yè)文化之間存在著不同的功能，可是彼此之間同樣有著共同的使命與需求，在校企合作背景之下如何有效實(shí)現(xiàn)校園體育文化與企業(yè)文化有效對(duì)接也是現(xiàn)如今高職院校發(fā)展過程中需要重新思考的一個(gè)問題，而本文也是基于此進(jìn)行了研究，希望能夠有效發(fā)揮出校企合作的促進(jìn)作用，在雙向互動(dòng)與交流中培養(yǎng)出吃苦耐勞、誠實(shí)守信的高職技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)

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[3]姜強(qiáng),鞠明霞.基于校企合作下的高職職業(yè)道德教育與企業(yè)文化對(duì)接研究[J].商情,2011(52):127-127.

[4]李寧.高職校園文化和企業(yè)文化的對(duì)接與融合研究[J].高等函授學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2008(1):58-59.

[5]陳靖.中職學(xué)校校園文化與企業(yè)文化的對(duì)接研究——以武漢市供銷商業(yè)學(xué)校為例[D].華中師范大學(xué),2015.

作者：劉旸 梁希 單位：江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院