大學生人格塑造寢室文化論文

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1大學生寢室文化的概念

寢室留給了大學生最美好的回憶，他們在宿舍里學習、生活、聚會、沙龍等，這些重要活動和經(jīng)歷就形成了寢室文化。

1.1大學生寢室文化的概念

寢室是大學生生活中最重要的活動場所，也是大學生日常管理系統(tǒng)中最為基層的組織單位。所謂寢室文化，就是蘊藏于這一特定場所與特定形式中的物態(tài)文化、制度文化、行為文化和心態(tài)文化，是寢室空間中由大學生個體與群體及其所屬物品和環(huán)境所構(gòu)成的物質(zhì)與精神存在方式的總和。簡言之,寢室文化就是大學生在寢室中的活法。

1.2大學生寢室文化的外延

如果把大學生寢室文化進行擴大化研究，這種文化的外延就可分為寢室物態(tài)文化、寢室制度文化、寢室行為文化和寢室心態(tài)文化。大學生的寢室物態(tài)文化主要是通過家具、服裝、洗浴用品、書刊文具、室內(nèi)裝飾等反映出來的。大學生寢室制度文化是由寢室管理制度、寢室文明條例、寢室衛(wèi)生公約等組成的制度文化。大學生寢室行為文化，就是大學生在寢室中各種內(nèi)在心理活動在外在的表現(xiàn)的總和。寢室心態(tài)文化是由一個共同生活在同一空間的群體，其不同的主體因素經(jīng)過長期磨合交融而形成的文化。

2大學生健康人格的培養(yǎng)

大學也是青年學子身心健康發(fā)展的時期，大學生健康人格的培養(yǎng)，與他們接受的高等教育質(zhì)量、校園環(huán)境、寢室文化狀況息息相關(guān)。

2.1人格的概念

心理學家認為，人格是一種可以離開人的肉體，離開人所處的物質(zhì)生活條件，而獨立存在于人類的精神文化維度里的自我意識和自我控制能力，具有感覺,情感,意志等機能的主體，是一種區(qū)別于他人的獨特而穩(wěn)定的思維方式和行為風格。人格是具有一定傾向性的和比較穩(wěn)定的心里特征的總和。

2.2大學時光與人格塑造

從人格的概念可以看出，人格一旦形成，很難再進行改變，人格也基本上決定了一個人的性格、心理、情感等個人要素，也決定了一個人以后的思維方式和行為方式。大學是青年學子人格塑造的關(guān)鍵時期，一旦在校園里塑造了健康人格，他們以后步入社會走向工作崗位就會受益終身，相反，在大學里人格因素沒能塑造健康人格的畢業(yè)生，他們步入社會后慢慢就會走向社會的對立面。青年學生剛剛步入成年，處于世界觀、人身觀、價值觀慢慢形成的關(guān)鍵時期，加之他們第一次遠離家庭，離開了父母的言傳身教，自身人格的塑造除老師的教導外，還受校園環(huán)境、身邊同學、和寢室文化的影響。

2.3寢室文化與大學生人格塑造

寢室文化對大學生人格塑造會產(chǎn)生重要影響。優(yōu)秀寢室文化熏陶出來的學生，往往身心都很健康，相反，充滿矛盾、生活不協(xié)調(diào)的寢室文化，一般都會給生活在這間宿舍的學生帶來不利影響，甚至會造成心理陰影。

3構(gòu)建優(yōu)秀寢室文化與大學生健康人格塑造

根據(jù)相關(guān)研究，個體健康人格的塑造與形成，離不開適合自己成長、積極高尚的環(huán)境，因此，相關(guān)管理階層應(yīng)重視構(gòu)建優(yōu)秀寢室文化，最終幫助大學生健康人格的形成與塑造。

3.1構(gòu)建相互包容的寢室文化

大學生的人格成長離不開環(huán)境與他人的影響，寢室是他們生活中最為重要的環(huán)境因素，室友則是學習和生活中最為密切的他人。大學生來自五湖四海、四面八方，不同的地域所帶來不同生活習慣，他們在一個寢室生活和學習時，難免會出現(xiàn)摩擦、會產(chǎn)生一些小矛盾。解決這種小矛盾，除了相關(guān)管理部門的調(diào)節(jié)之外，大學生自己也應(yīng)學會相互包容、相互理解，最終實現(xiàn)與室友和諧相處。

3.2加強制度建設(shè)，弘揚優(yōu)秀制度文化

無以規(guī)矩不成方圓，制度是弘揚健康文化的內(nèi)在保證，在高校內(nèi)，建設(shè)優(yōu)秀寢室文化，首先得建立健全各項規(guī)章管理制度，在學生寢室內(nèi)弘揚優(yōu)秀制度文化，因此大學生寢室應(yīng)該建立一套完善的且行之有效的規(guī)章制度，這樣才能保證大學生寢室良好的生活學習環(huán)境建設(shè)、高尚道德情操和良好行為習慣的養(yǎng)成。建立規(guī)范完善的寢室制度能夠有效約束和規(guī)范大學生的行為，逐漸消除不文明、不道德的言行舉止。在具體管理措施上，相關(guān)管理人員應(yīng)嚴格督促大學生遵守各項規(guī)章制度，對大學生在寢室的表現(xiàn)進行量化評比，把獎懲結(jié)合的激勵手段運用與日常管理之中，促使大學生自覺遵守各種制度，用制度文化熏陶他們的日常生活和學習活動，最終促使他們健康人格的形成。

3.3美化宿舍環(huán)境，建設(shè)高雅的寢室物態(tài)文化

一屋不掃，何以掃天下，大學生只有動手美化寢室環(huán)境、經(jīng)常打掃衛(wèi)生、保持宿舍干凈整潔，才能在寢室內(nèi)保持心情愉快，亂糟糟的環(huán)境走不出陽光、開朗的青年人。因此，每個寢室都應(yīng)重視美化環(huán)境、建設(shè)高雅的寢室物態(tài)文化。除進行正常的日常打掃、保持整潔之外，大學生還可以充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，去營造更加優(yōu)美溫馨的寢室環(huán)境，比如可以養(yǎng)些花草，凈化寢室空氣的同時還能給寢室增添一抹鮮活的色彩；動手制作精美的窗簾、設(shè)計寢室標志，充分體現(xiàn)出不同寢室的特點等。優(yōu)越、高雅的寢室物態(tài)文化對青年學子健康的人格的塑造和形成有重要作用。

4結(jié)語

總之，大學生健康人格的塑造與形成離不開優(yōu)秀的寢室文化，這種文化可以幫助他們受到好的文化熏陶、增長才干、陶冶性情。建設(shè)優(yōu)秀的寢室文化，需要相關(guān)階層高度重視，更需要每為學生的親身參與，只要大伙齊心協(xié)力，我國高校每個宿舍都會出現(xiàn)積極向上的寢室文化。

作者：李水童 曲長祥 吳春麗 王兆國 單位：東北農(nóng)業(yè)大學資源與環(huán)境學院