理工學院學生寢室文化建設(shè)淺析

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閩南理工學院自1998年創(chuàng)辦以來，已經(jīng)取得了令人矚目的發(fā)展成績，特別是在2008年升格為普通本科高等院校以后，其發(fā)展前景更是非常令人期待。閩南理工學院處在福建省泉州市，位于石獅寶蓋山風景區(qū)，校園總面積逾73.33km2，建筑面積超48×104m2，目前擁有教職員工1100余人，在校學生15000余人。關(guān)于如何進行學校與學生動態(tài)管理的問題，始終是學校管理者所面臨的重要課題，其中寢室管理尤其是具體到寢室文化建設(shè)的問題，則是值得普遍關(guān)注卻又容易被忽略的細節(jié)。實際上，在當前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學生寢室文化對于學生的影響是非常深入的，良好的寢室文化環(huán)境能夠讓學生的生活習慣變得更益于健全人格培養(yǎng)，同時也是正確價值觀形成的有效途徑。從這個角度上講，需要利用多種合理手段，發(fā)展大學生優(yōu)良寢室文化，為其成長與成才奠定基礎(chǔ)。

1對寢室文化的基本認識

首先要明確寢室文化是如何定義的。關(guān)于文化，筆者認為：它重點強調(diào)由社會實踐引發(fā)的經(jīng)驗，以及此經(jīng)驗所造成的影響，確切地講，文化一詞更側(cè)重于其功能性，從這個角度上講，寢室文化也應(yīng)當以功能性為重點研究目標，也就是在實踐探索中，需要明確寢室文化的功能價值。對于當代大學生來講，他們來自于各個地區(qū)，很多人距離家鄉(xiāng)很遠，寢室便自然成為其重要的生活與活動場所，而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)與校園網(wǎng)的全面覆蓋，讓寢室聯(lián)網(wǎng)的便利性充分體現(xiàn)出來，這也使得寢室同時具有學習場所的作用。在這種情況下，我們可以認為：寢室文化是以寢室這樣一種特定的地理社交圈為中心，以在此居住的學生為核心群體，基于內(nèi)部以及外部社交關(guān)系而形成的一種功能性文化。寢室文化因特定地理位置、特定人群以及特定社會方式而被不斷創(chuàng)造出來，同時反過來影響到寢室中的每一名成員。據(jù)此，我們可以認為，寢室文化具有可創(chuàng)造性、可被引導(dǎo)性、深遠影響性以及直觀感受性等特點。

2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學生寢室文化建設(shè)價值

通過閩南理工學院在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學生寢室文化建設(shè)工作成果，總結(jié)出它的實際價值如下。

2.1物質(zhì)文化的奠基功能

寢室文化以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)，寢室文化建設(shè)工作正可以從物質(zhì)文化的角度為后續(xù)具體工作的開展奠基。因此，諸如寬敞明亮的建筑、設(shè)施齊全的寢室、環(huán)境優(yōu)美的綠化等，均是值得重視的重要內(nèi)容，而在此前提下的人文關(guān)懷，以及家居化、人性化的設(shè)計理念等，均將使閩南理工學院的每一個角落都產(chǎn)生文化熏陶與文化影響的價值。

2.2管理制度的約束功能

建立科學完善的寢室管理制度，同樣可展現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學生寢室文化建設(shè)價值，它可以在“管理”和“服務(wù)”雙育人原則的前提下，讓寢室制度文化建設(shè)從國家教育政策、基本教育規(guī)律、寢室學生身心發(fā)展特點等角度出發(fā)，形成完善健全的寢室管理方案，并力爭做到內(nèi)容全面、操作明確，各部門可齊抓共管的態(tài)勢。

2.3行為文化的展示功能

學校指導(dǎo)弘揚良好的寢室行為文化，能夠讓文化的展示功能得到體現(xiàn)，這也是寢室文化在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的價值之一。在此要求之下，教職員工與學生骨干所具有的寢室行為文化示范功能將進一步突顯，以榜樣的角色助力于豐富多彩寢室文化活動的開展，從而讓寢室文化活動擁有融教育、服務(wù)、娛樂等功能為一體的作用。

2.4精神內(nèi)涵的突顯功能

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學生寢室文化建設(shè)價值還體現(xiàn)在寢室精神內(nèi)涵方面，即習近平新時代中國特色社會主義核心價值體系在學生群體中的普遍認同，需要相關(guān)寢室文化支持，例如黨建工作進寢室以及黨員示范寢室等方式，均是該價值的具體體現(xiàn)，這對于主旋律的弘揚、新思潮的引領(lǐng)、共同理想與信念的堅定等，均將起到很大的幫助作用。

3網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學生寢室文化建設(shè)對策

3.1學校角度

從學校角度關(guān)注網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學生寢室文化建設(shè)對策，應(yīng)當注意育人功能、隊伍建設(shè)以及思政教育幾個方面內(nèi)容。首先，學校應(yīng)當對寢室原本便具有的育人功能加以強化，從而有效緩解閩南理工學院寢室文化之前存在的重管理、輕育人理念，比如要做好寢室文化建設(shè)預(yù)期的研究，避免只將寢室視為學生生活的一般場所，而是要將寢室文化之中所具有的育人作用，特別是精神內(nèi)涵的突顯作用顯現(xiàn)出來，有機融入思政教育工作計劃。為了實現(xiàn)這一目標，學校需要完善與之相應(yīng)的管理體系，讓管理趨于人性化，也就是說，學校要從傳統(tǒng)的單一管理者角色定位中抽出身來，自覺深入到學生的生活環(huán)境之中去，在與學生密切溝通交流的狀態(tài)下，顯示出融教育、服務(wù)、娛樂等功能為一體寢室文化魅力。其次，學校應(yīng)當使寢室文化建設(shè)工作有管理隊伍建設(shè)工作的支持，亦即要避免寢室文化建設(shè)工作只交由本校某個具體部門來操作，在管理制度的約束功能下，保證各相關(guān)部門的通力協(xié)作，這樣的做法對于寢室從硬件資源到軟件資源的整合有益，而且可以在明確分工的前提下達到各部門聯(lián)動機制形成的效果。此時，學校管理部門要肩負起自身責任，定期協(xié)調(diào)后勤部門、物業(yè)部門等召開工作交流會，根據(jù)前一階段寢室文化建設(shè)與管理工作中所出現(xiàn)的問題進行商討，并結(jié)合學生實際需求，改進寢室文化環(huán)境。舉例來講，閩南理工學院早期以宿舍樓為基本單位，各部門協(xié)調(diào)增設(shè)活動室和學習室等，便非常符合學生的文化發(fā)展需求，是值得提倡的做法。再者，將思政教育工作和寢室文化建設(shè)工作相結(jié)合，也屬于從學校角度優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學生寢室文化建設(shè)效果的必要對策。按照教育部門所頒布的加強高等學校學生宿舍管理若干意見的要求，學生宿舍是學生進行平時生活和學習的重要場所，是對課堂思想政治工作與素質(zhì)教育工作的重要補充陣地。因此，學校需要意識到寢室文化對于學生所產(chǎn)生的潛移默化的影響，從而讓思政教育工作融入其中成為必然的選擇。具體操作過程中，教師要從現(xiàn)實環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境雙管齊下，對大學生開展從寢室文化著眼的思政教育工作，及時用正確價值觀念對大學生在特定區(qū)域的學習與生活進行指導(dǎo)，讓其可以自然得到思想凈化與人格升華的機會，滿足思政教育的育人要求。特別值得一提的是，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，思政教育的直接負責人與相關(guān)工作者均需要進行教育活動的優(yōu)化，讓思政教育能夠以合理的方式同網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相融。舉例來講，教師可以督促優(yōu)秀學生，尤其是黨組織成員利用自身優(yōu)勢，在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)起寢室自我管理、自我建設(shè)活動，從而讓全體同學參與的積極性得到調(diào)動，共同投入于寢室文化建設(shè)改革工作中來。

3.2學生角度

從學生角度關(guān)注網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學生寢室文化建設(shè)對策，應(yīng)當注意認同感養(yǎng)成、網(wǎng)絡(luò)文化作用發(fā)揮，以及寢室文化觀念樹立幾個方面內(nèi)容。首先，學生應(yīng)當增強自我對于所在寢室的文化認同感，使學生在寢室中的主體作用得到發(fā)揮。應(yīng)該說，寢室文化建設(shè)工作和所有學生都有非常密切的關(guān)系，對于學生來講，既要接受寢室文化的影響，也要做寢室文化建設(shè)的執(zhí)行者，為此，學生必須注意形成寢室文化建設(shè)的前期正確認知，而不是只將寢室視為單純的休息之處。比如大學生可以自發(fā)組織寢室活動，主動投入到寢室文化活動中來，在整個過程中體會到寢室文化的特殊性。特別是學校學生干部要發(fā)揮出示范帶頭的作用，而寢室長亦應(yīng)承擔起寢室管理者的重任，組織其他成員共建寢室文化，從而形成良性互動的局面。其次，網(wǎng)絡(luò)文化作用發(fā)揮是從學生角度優(yōu)化寢室文化建設(shè)對策中，與時代同步的內(nèi)容。近些年來，網(wǎng)絡(luò)的持續(xù)發(fā)展與普及，對于以閩南理工學院為代表的民辦本科院校學生學習與生活都產(chǎn)生了極為深刻的影響，此時，學校管理者需要充分認識到網(wǎng)絡(luò)對于寢室文化建設(shè)必不可少的影響與支撐功能，明確寢室文化建設(shè)工作在各方面所受的影響。實踐中，學生要在高校管理的指導(dǎo)下接受及時的網(wǎng)絡(luò)文化培養(yǎng)，產(chǎn)生合理認知與應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的意識，與此同時，還應(yīng)當基于校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理，避免不良網(wǎng)絡(luò)信息對自身造成的負面影響，讓自我處于文明的網(wǎng)絡(luò)氛圍之中。再者，因為有了學校對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所具有優(yōu)勢的注意，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與學生寢室管理和服務(wù)工作結(jié)合起來成為現(xiàn)實，寢室信息平臺也更加先進，所以大學生擁有了接續(xù)于課堂的良好學習空間，而在此過程中，利用網(wǎng)絡(luò)平臺完成思想政治學習，則屬于重要內(nèi)容，也就是學生要在學習思政教育內(nèi)容時，以更加開闊的視野，從課堂的局限中解放出來，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在寢室文化氛圍下，從微信、微博等渠道，獲得更全面的教育內(nèi)容。最后，學生角度的積極寢室文化觀念養(yǎng)成問題值得關(guān)注，要明確寢室文化并非硬性灌輸?shù)慕逃?，而是一種自然熏陶的軟環(huán)境，它將對學生自我產(chǎn)生潛在影響。當前，一些大學生寢室存在著或深或淺的消極文化現(xiàn)象，因此一定要目標清晰地加以處理，從而讓寢室環(huán)境得到凈化，構(gòu)建形成積極性更為突出的寢室文化，并為學生發(fā)展進步創(chuàng)造有利條件。為了達到這一效果，大學生應(yīng)當主動接受正面引導(dǎo)，在系統(tǒng)的宣傳教育中形成正確寢室文化思維，意識到何為消極文化，消極文化的負面影響是什么，對寢室中存在的消極文化進行抵制的方法是什么。再者，高校要配合學生的自主寢室管理工作，以寢室管理條例規(guī)范與約束學生的不良行為，特別是要避免一些低俗文化對于寢室環(huán)境的污染。大學生要將在寢室的時間合理利用起來，開展積極寢室文化的建設(shè)活動，舉例來講，可以在寢室中開展網(wǎng)絡(luò)讀書分享、網(wǎng)絡(luò)游戲反思等活動，共同就寢室網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用情況進行交流。

4總結(jié)

民辦高校寢室文化建設(shè)工作如何開展，是一項值得深入反思的系統(tǒng)性工作，從多個角度著手準備，集中學校與學生的力量，以學生為主、學校為輔，讓寢室文化建設(shè)工作與網(wǎng)絡(luò)時代環(huán)境相適應(yīng)，是所有教育工作都需要認真考慮的問題。在此過程中，我們應(yīng)當正確審視寢室文化的內(nèi)涵和價值，使常規(guī)的學校教育與寢室文化建設(shè)有機聯(lián)系起來，讓寢室成為大學生教育必不可少的載體，從而更好地完成大學生成才目標。

作者:陳俊福 陳美芳 單位:閩南理工學院