優良寢室文化培養科學價值取向

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摘要：大學生除了上課，學習科學文化知識，課后參加實踐活動，有三分之一以上的時光是在寢室度過的，因此寢室是學校思想教育工作敏感而又重要的地帶，是青年思想教育不可缺失的環節。通過分析目前大學生宿舍存在的問題，從寢室物質文化、制度文化、行為文化、精神文化四個維度探究良好寢室文化建設的途徑。把優良寢室文化的構建作為塑造青年學生健全人格的重要手段，幫助青年樹立科學崇高的人生追求。

關鍵詞：青年學生;寢室文化;價值取向

著名教育家陶行知先生說過：“到處是生活，即到處是教育；整個社會是生活的場所，亦是教育之場所。”學生寢室作為青年學生成長生活的場所，具備教育、激勵、心理調適、行為約束等諸多功能，是思想政治教育的重要陣地和平臺。

一、寢室文化的內涵

寢室文化是寢室成員共同營造的一種集體氛圍，反映了成員的整體精神風貌與個性特點，體現著寢室的內在品格與外部形象，引領著寢室未來發展的方向，對于學風建設具有重要的導向作用。它涵蓋了寢室物質文化、制度文化、行為文化和精神文化四個方面。優美溫馨的寢室環境有利于學生的生活學習交流，積極健康的寢室文化有利于學生形成科學的價值取向，培養正確的道德思想觀念，養成良好的行為習慣，對學生的全面發展和宿舍整體行為有著重要的導向作用。良好的寢室文化建設具有凝聚和心理調節功能，有利于培養學生的集體意識和協作精神、塑造完整人格。加強和改進寢室文化建設，對加強學風建設，培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀有著十分重要的意義。

二、構建優良寢室文化的困境

1.寢室衛生需要加。定期不定期的寢室評比雖然能帶來一時的好轉，但是還有不少寢室不注重布局、不講究衛生。2.寢室關系不夠緊密。寢室文化氛圍不強，集體活動較少。學校對學生的生活行為、作息時間等制定了大量的規章制度，但是收效甚微，學生仍難以形成良好的行為習慣。

三、培育優良寢室文化的途徑探索

1.構建寢室物質文化。建立寢室示范點，以點帶面。通過開展“黨員模范”“學生骨干”“學習標兵”等寢室掛牌活動和模范寢室評比活動，建立示范點，發揮模范帶頭作用。定期開展寢室掛牌活動，為黨員、學生干部寢室掛牌，提升學生自律意識，擴大影響力。舉辦模范寢室評比活動，為學生打造一個溫馨健康的寢室環境和良好的寢室文化提供物資幫助、思想品德分獎勵和獎金，激發學生改造寢室的熱情，在改造寢室的過程中增進彼此的感情，加強寢室成員的凝聚力。而獨特的寢室文化是一個寢室保持凝聚力的重要保證，應鼓勵學生將本寢室的獨特文化融入其中，打造獨具文化特色的宜居寢室。模范宿舍職責：（1）以身作則，做爭取“文明寢室”的主力軍，每學期至少獲得兩次及兩次以上“文明寢室”稱號；（2）熱心為同學做指導，特別是對不文明寢室做指導；（3）模范寢室若被評為不文明寢室或被發現有違規電器者則取消“模范寢室”稱號和思想分獎勵，并償還學校提供的物資。優雅舒心的環境能夠為大學生帶來良好情緒，體現著新時代人們對美好生活的需求和向往。住在環境優美寢室的青年情緒穩定愉悅，更能樹立樂觀進取、認真務實、奉獻社會的人生態度。學校要加大資金投入，美化和設計寢室人文環境，讓寢室成為有思想、有文化、有內涵、讓學生有歸屬感的家。2.構建寢室制度文化。完善寢室保障制度，增強學生自律性。建立健全學生寢室管理規范，制定《學生公寓衛生管理制度》《學生文明宿舍評比制度》《學生宿舍文明公約》等規章制度。通過條文的制定，管理和引導學生的行為和思想，形成良好的生活習慣和健康向上的寢室文化。為了應對不斷變化的新情況和新形勢，需要及時更新、完善宿舍管理制度、寢室文化制度，落實獎懲制度等規范性文件，通過傳統媒體和新媒體加大宣傳，提高規章制度知曉度并加強落實。3.構建寢室行為文化。成立寢室樓棟管理委員會，分班級分樓層管理，管理內容包括衛生整改、晚歸及夜不歸宿、寢室安全、寢室維修等內容。（1）開展“三級建家”管理。按照寢室文化建設的具體要求,定期對寢室衛生進行督查和評分。通過嚴格檢查評比,對衛生整潔、環境優美的寢室授予“文明寢室”的稱號；將臟亂差的寢室定為“不文明寢室”，并限期整改。評選結果作為其他評優評先的重要依據。（2）特殊群體管理。及時關注化解寢室矛盾，避免事件惡化。（3）每月排查報修管理。統一走訪了解寢室硬件問題，排查寢室安全隱患，由學工辦簽字蓋章，統一送后勤處理。（4）成立“學生寢室自律委員會”，由輔導員或者生活老師作指導老師，以學生為主體成立學生組織。實現每棟樓一個學生樓長、每層樓一個層長、每個寢室一個寢室長，形成學生自己的管理網絡，健全機構，有利于培育積極向上（上接第34頁）的寢室文化。4.培育寢室精神文化。舉辦寢室文化節，豐富寢室文化生活。宿舍，是不同文化相互碰撞與交融的場所，是思想火花迸發的地方。良好、和諧的寢室文化活動在大學生的成長發展中發揮著巨大的作用。如舉辦畫韻“宿”色手繪比賽，繪制寢室“全家福”。參賽寢需要手繪一幅含本寢室各成員的“全家福”，并為寢室取一個創意的名字。舉辦以“感恩相遇”為主題的視頻大賽。視頻內容以介紹寢室成員、生活點滴為主，通過回憶、記錄、感念與舍友相處的美好時光，喚醒學生內心的感恩意識，學會珍惜、善待身邊人。舉辦“宿”有風采寢室文化節。參賽寢室通過樂器、小品、相聲、舞蹈、歌曲等形式，以團隊表演的方式，展示寢室成員風采與寢室的獨特文化，評選表彰優秀寢室長，將評選成果作為其他評獎評優評選的重要依據。通過豐富多樣的文化活動，營造寢室團結氛圍，增強寢室凝聚力。以寢室為單位構筑豐富多彩的活動，在寢室文化建設過程中，結合思政教學（微電影、實踐教學等）開展更多有意義的活動，使學生走出寢室、鍛煉身體、開拓視野，豐富多彩的社會實踐是寢室文化建設的重要組成內容，讓學生寢室成為健康、文明、向上的宜居宜學之所。

四、結語

學校教育的根本目標在于立德樹人，培養有責任、有擔當的社會主義建設者。青年學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，作為學校的思想政治教育者，要不忘教育初心，牢記育人使命，創新教育手段，把優良寢室文化的構建作為塑造青年學生健全人格的重要手段，幫助青年樹立科學崇高的人生追求。

參考文獻：

[1]孫佳婧.大學生寢室文化建設的探索與實踐[J].中小企業管理與科技(中旬刊)，2016（3）.

[2]李曉煒，施玲珊.以寢室文化建設促進大學生健康人格塑造的探索與實踐[J].齊齊哈爾師范高等專科學校學報，2018（3）.

作者:李哲漫 李哲汀 李鈺 單位:1.海南師范大學馬克思主義學院 2.海南省樂東中學