思維導(dǎo)圖提升醫(yī)學(xué)期刊編輯統(tǒng)計(jì)學(xué)素養(yǎng)
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摘要:可視化思維導(dǎo)圖作為一種直觀、立體化的學(xué)習(xí)方法，一方面可以幫助醫(yī)學(xué)期刊編輯清晰系統(tǒng)地接受統(tǒng)計(jì)學(xué)知識，另一方面可以強(qiáng)化醫(yī)學(xué)期刊編輯對抽象概念的理解和記憶。文章結(jié)合工作實(shí)踐，分析思維導(dǎo)圖對提升醫(yī)學(xué)期刊編輯統(tǒng)計(jì)學(xué)素養(yǎng)的理論依據(jù)和實(shí)際應(yīng)用，以期為有效提升醫(yī)學(xué)編輯的統(tǒng)計(jì)學(xué)素養(yǎng)提供參考。
關(guān)鍵詞:思維導(dǎo)圖；醫(yī)學(xué)期刊；編輯；統(tǒng)計(jì)學(xué)素養(yǎng)
科技期刊的質(zhì)量是期刊賴以生存和發(fā)展的生命線，是影響期刊競爭力最核心的要素，而期刊質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)鍵取決于期刊論文質(zhì)量的高低。醫(yī)學(xué)論文中的統(tǒng)計(jì)方法運(yùn)用是否正確，關(guān)系到科研結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性和可靠性，直接影響論文的學(xué)術(shù)價值和可信度[1-2]。隨著作者科研素質(zhì)和醫(yī)學(xué)科研水平的不斷提高，對醫(yī)學(xué)期刊編輯辨析論文中統(tǒng)計(jì)學(xué)錯誤的能力有了更高要求。目前，統(tǒng)計(jì)學(xué)方法錯用和誤用的現(xiàn)象廣泛存在于部分醫(yī)學(xué)期刊中[3-6]，例如，科研設(shè)計(jì)不合理（缺少對照）、數(shù)據(jù)處理不恰當(dāng)（構(gòu)成比和相對數(shù)的誤用）、統(tǒng)計(jì)方法選用不當(dāng)（用卡方檢驗(yàn)分析數(shù)值型資料）和統(tǒng)計(jì)圖表設(shè)計(jì)不科學(xué)，等等。在實(shí)際工作中，多數(shù)醫(yī)學(xué)期刊編輯并非統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)出身，缺乏透過論文數(shù)據(jù)認(rèn)識問題本質(zhì)的洞察力，不能夠?qū)Σ缓侠淼慕y(tǒng)計(jì)推斷提出質(zhì)疑，在統(tǒng)計(jì)學(xué)素養(yǎng)方面存在或多或少的欠缺。作為論文質(zhì)量的“把關(guān)人”，醫(yī)學(xué)期刊編輯統(tǒng)計(jì)學(xué)素養(yǎng)的提升是目前亟待解決的問題[7]。思維導(dǎo)圖因其特有的構(gòu)成方式和強(qiáng)大功能，在教育領(lǐng)域中的研究進(jìn)行得如火如荼[8-10]，并取得了很好的教學(xué)效果。
1醫(yī)學(xué)編輯統(tǒng)計(jì)學(xué)素養(yǎng)提升在辦刊過程中的重要性
統(tǒng)計(jì)學(xué)素養(yǎng)是利用數(shù)據(jù)信息合理推斷以解決實(shí)際問題的能力。醫(yī)學(xué)期刊編輯的統(tǒng)計(jì)學(xué)素養(yǎng)不僅表現(xiàn)在掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)知識，還需要形成統(tǒng)計(jì)學(xué)的思維方法，即熟悉知識之間的聯(lián)系、了解統(tǒng)計(jì)方法的基本思想、具備解決問題的能力和能夠提出質(zhì)疑的判斷力[11]。醫(yī)學(xué)編輯統(tǒng)計(jì)學(xué)素養(yǎng)的提升有助于其完成論文的統(tǒng)計(jì)學(xué)審核，在辦刊過程中具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。首先，統(tǒng)計(jì)學(xué)素養(yǎng)的提升有助于醫(yī)學(xué)期刊青年編輯順利完成論文的審理，幫助其在工作中建立自信，提高自我效能感，減少職業(yè)焦慮的產(chǎn)生[12]。其次，具有較高統(tǒng)計(jì)學(xué)素養(yǎng)的編輯能夠?qū)φ撐闹写嬖诘膯栴}進(jìn)行深入分析，幫助作者完善科研設(shè)計(jì)，有助于期刊培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的作者群。最后，醫(yī)學(xué)編輯統(tǒng)計(jì)學(xué)素養(yǎng)的提升有助于提高期刊的學(xué)術(shù)質(zhì)量，更加充分地為醫(yī)學(xué)科研服務(wù)。
2應(yīng)用思維導(dǎo)圖提升醫(yī)學(xué)期刊編輯統(tǒng)計(jì)學(xué)素養(yǎng)的可行性
統(tǒng)計(jì)學(xué)中的各種研究方法不是孤立存在的，而是關(guān)系緊密，呈現(xiàn)點(diǎn)連成線、線構(gòu)成面、面結(jié)成網(wǎng)的立體知識網(wǎng)絡(luò)[13]，具有明顯的層級結(jié)構(gòu)。正確梳理這些知識網(wǎng)絡(luò)，對期刊編輯掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)知識、提升統(tǒng)計(jì)學(xué)素養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。思維導(dǎo)圖（mindmapping）是20世紀(jì)60年代初期英國學(xué)者東尼•博贊創(chuàng)造的一種表達(dá)發(fā)射性思維的圖形工具，以圖解的形式和網(wǎng)狀的結(jié)構(gòu)，用于儲存、組織、優(yōu)化和輸出信息，被稱為“大腦的瑞士軍刀”[14]?？梢暬季S導(dǎo)圖可以將醫(yī)學(xué)期刊編輯腦中關(guān)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的隱性知識顯性化、可視化，幫助編輯理解和記憶統(tǒng)計(jì)學(xué)抽象概念，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)知識體系的清晰性。奧蘇伯爾的實(shí)驗(yàn)證實(shí)，原有知識結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和清晰性可以有效促進(jìn)知識的遷移，使我們學(xué)的知識不是“死的知識”[15]。醫(yī)學(xué)期刊編輯可以用可視化思維導(dǎo)圖構(gòu)建統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識體系，一方面可以增加編輯關(guān)于統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論知識的累積，另一方面可以將現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識作為新知識的生長點(diǎn)，通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和實(shí)踐總結(jié)，生長出新的知識點(diǎn)，以此類推，不斷增長并形成網(wǎng)絡(luò)。最終，醫(yī)學(xué)期刊編輯可以構(gòu)建適合自己理解和記憶的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識體系網(wǎng)絡(luò)，將統(tǒng)計(jì)問題和解決方法聯(lián)系起來，使論文的統(tǒng)計(jì)學(xué)審核更具有針對性和高效性，從而實(shí)現(xiàn)提升統(tǒng)計(jì)學(xué)素養(yǎng)的突破。
3醫(yī)學(xué)期刊編輯工作中常見的統(tǒng)計(jì)學(xué)困惑
3.1統(tǒng)計(jì)學(xué)理論和知識基礎(chǔ)薄弱
統(tǒng)計(jì)學(xué)早已不僅限于一些簡單的統(tǒng)計(jì)描述和統(tǒng)計(jì)分析，統(tǒng)計(jì)學(xué)理論已與論文的科學(xué)性密不可分。筆者在長期的審稿工作中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)醫(yī)學(xué)論文的科學(xué)性主要體現(xiàn)在4個方面，即研究對象是否具有代表性、研究方法的選擇是否科學(xué)、研究結(jié)果是否具有真實(shí)性、邏輯推理是否合理。這4個方面的正確評價都離不開統(tǒng)計(jì)學(xué)知識。由此可見，統(tǒng)計(jì)分析是醫(yī)學(xué)科學(xué)研究不可或缺的技能，統(tǒng)計(jì)學(xué)思維和方法學(xué)已經(jīng)滲透到醫(yī)學(xué)研究之中。醫(yī)學(xué)期刊編輯需要具備一定的統(tǒng)計(jì)學(xué)素養(yǎng)，才能在論文的編校過程中做到準(zhǔn)確地分析樣本、推斷總體，透過論文數(shù)據(jù)認(rèn)識研究的真實(shí)目的和意義，避免某些假象導(dǎo)致的錯誤結(jié)論。醫(yī)學(xué)期刊區(qū)別于其他科技期刊的最重要的標(biāo)志之一是專業(yè)性強(qiáng)，某些單學(xué)科醫(yī)學(xué)期刊的編輯均來自對應(yīng)的專業(yè)，對此研究領(lǐng)域的專業(yè)知識有較精深的研究，但是大多數(shù)編輯僅學(xué)習(xí)過較簡單的統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識，甚至有少部分編輯從未接受過統(tǒng)計(jì)學(xué)的專業(yè)教育，因此，在辨析論文時，部分編輯的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法運(yùn)用比較吃力。
3.2統(tǒng)計(jì)學(xué)內(nèi)容復(fù)雜，學(xué)習(xí)難度大
統(tǒng)計(jì)學(xué)知識體系龐雜、概念抽象，涉及眾多數(shù)理統(tǒng)計(jì)知識，因此多數(shù)醫(yī)學(xué)期刊編輯會因其內(nèi)容枯燥煩悶、難以理解而失去主動學(xué)習(xí)的興趣。我國醫(yī)學(xué)期刊編輯中，多數(shù)人既沒有接受過系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法學(xué)習(xí)，也沒有參加科研工作的經(jīng)歷，很容易將統(tǒng)計(jì)學(xué)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作分裂開來。許多編輯不能較好地辨別和構(gòu)建概念框架，對統(tǒng)計(jì)學(xué)中的概念和規(guī)律缺乏深入的理解，只是死記硬背大量公式，盲目應(yīng)用公式，導(dǎo)致知識在大腦中雜亂無章，在辨析論文時無法熟練運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法，進(jìn)而對統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理，最終阻礙了自身統(tǒng)計(jì)學(xué)素養(yǎng)的提升。
4思維導(dǎo)圖在提升醫(yī)學(xué)期刊編輯統(tǒng)計(jì)學(xué)素養(yǎng)中的應(yīng)用
4.1系統(tǒng)梳理統(tǒng)計(jì)學(xué)知識點(diǎn)
醫(yī)學(xué)期刊編輯應(yīng)總結(jié)日常審稿過程中遇到的統(tǒng)計(jì)學(xué)問題，并以此為動機(jī)，對相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理?？梢暬季S導(dǎo)圖和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)有異曲同工之妙，都是從一個中心點(diǎn)開始向四周發(fā)散出去，按照這種方式可以對統(tǒng)計(jì)學(xué)知識體系進(jìn)行系統(tǒng)梳理。統(tǒng)計(jì)學(xué)素養(yǎng)提升的關(guān)鍵在于，要對統(tǒng)計(jì)知識有全面的了解，可以將其細(xì)分為多個具體的模塊，并掌握其中的關(guān)鍵性知識點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，有效整合資源。統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究對象主要是變量，包括數(shù)值型變量和分類型變量。筆者根據(jù)多年審查論文中遇到的問題和積累的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用思維導(dǎo)圖，分別針對數(shù)值型變量和分類型變量相關(guān)的統(tǒng)計(jì)分析方法進(jìn)行梳理。圖1和圖2展示了統(tǒng)計(jì)學(xué)分析的基本思路，可以協(xié)助筆者快速進(jìn)行論文的統(tǒng)計(jì)學(xué)核查。當(dāng)然，醫(yī)學(xué)編輯可以根據(jù)自己的工作需要構(gòu)建所需的知識點(diǎn)并不斷優(yōu)化，繪制自己易于理解的知識體系。簡言之，思維導(dǎo)圖可以幫助編輯對統(tǒng)計(jì)學(xué)理論建立系統(tǒng)完整的知識框架體系，對知識點(diǎn)進(jìn)行有效的資源整合，保障論文的統(tǒng)計(jì)學(xué)核查工作能夠系統(tǒng)、高效地完成。
4.2增強(qiáng)編輯對抽象問題的理解能力
思維導(dǎo)圖通過簡單的關(guān)鍵詞、顏色、符號和圖像來記錄信息之間的聯(lián)系，結(jié)果直觀、形象，信息量豐富，知識點(diǎn)之間的關(guān)系一目了然。資料比較是醫(yī)學(xué)研究中最常見的統(tǒng)計(jì)推斷方法，也是醫(yī)學(xué)期刊編輯應(yīng)掌握的基本統(tǒng)計(jì)學(xué)知識。針對比較復(fù)雜的思維導(dǎo)圖，醫(yī)學(xué)編輯應(yīng)先將有關(guān)統(tǒng)計(jì)方法的使用條件和類型等一一羅列出來，進(jìn)而梳理凌亂的知識點(diǎn)，并逐步完善（見圖3）。t檢驗(yàn)是數(shù)值型變量的假設(shè)檢驗(yàn)中最常用的一種方法，多數(shù)論文將其作為數(shù)值型變量分析中的“萬能鑰匙”。例如，某CEA、CA19-9、CA72-4和CA242的4項(xiàng)腫瘤標(biāo)志物，在術(shù)前、術(shù)后及轉(zhuǎn)移復(fù)發(fā)有無差異的研究中，分別檢測了術(shù)前患者55名、術(shù)后患者29名和轉(zhuǎn)移復(fù)發(fā)患者18名，測量其4項(xiàng)指標(biāo)，并進(jìn)行t檢驗(yàn)，結(jié)果見表1。結(jié)果顯示，多個數(shù)值的標(biāo)準(zhǔn)差是均值的2倍以上，且不同組間標(biāo)準(zhǔn)差相差較大，基本認(rèn)為此資料不符合正態(tài)分布，且不滿足方差齊性。此外，此研究分術(shù)前、術(shù)后和轉(zhuǎn)移復(fù)發(fā)3組，相當(dāng)于單因素3水平設(shè)計(jì)的資料。如果編輯參照圖3審核論文，就不難發(fā)現(xiàn)t檢驗(yàn)并不適用于此研究，進(jìn)而據(jù)此建議作者選用適合偏態(tài)分布資料的非參數(shù)檢驗(yàn)分析。由此可見，編輯使用思維導(dǎo)圖不但能快速判斷統(tǒng)計(jì)方法使用是否恰當(dāng)，還能清楚認(rèn)識到知識點(diǎn)間的關(guān)聯(lián)性，在頭腦中形成更具邏輯關(guān)系的知識網(wǎng)絡(luò)。可視化思維導(dǎo)圖提高了編輯對統(tǒng)計(jì)學(xué)知識脈絡(luò)結(jié)構(gòu)認(rèn)識的清晰度，將枯燥的斷點(diǎn)式、碎片式知識點(diǎn)串聯(lián)成完整的、相互聯(lián)系的知識體系，在大腦中形成清晰的、有條理的知識網(wǎng)，提高了編輯審核論文統(tǒng)計(jì)學(xué)的效率。
4.3培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)思維和辨析能力
借助可視化思維導(dǎo)圖，編輯能夠?qū)⒔y(tǒng)計(jì)學(xué)知識融會貫通，增強(qiáng)知識領(lǐng)會力，并發(fā)散思維和觸類旁通，拓寬知識面，對統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識理解的同時進(jìn)一步深化認(rèn)識，建立對論文中統(tǒng)計(jì)學(xué)問題的綜合辨析思路，培養(yǎng)良好的統(tǒng)計(jì)學(xué)思維能力。醫(yī)學(xué)編輯在體驗(yàn)思維導(dǎo)圖“繪圖-用圖”的過程中，既能加深記憶，又能增強(qiáng)解決問題的意識，充分調(diào)動了學(xué)習(xí)主動性。借助思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)知識之間的內(nèi)部關(guān)聯(lián)性和思考過程，編輯可以將認(rèn)識、分析和解決論文中統(tǒng)計(jì)學(xué)問題的思維過程有序表達(dá)，有效提高其學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)知識的效率，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)理論與實(shí)踐的有效銜接，進(jìn)而提升其統(tǒng)計(jì)學(xué)素養(yǎng)。
5結(jié)語
醫(yī)學(xué)期刊編輯統(tǒng)計(jì)學(xué)素養(yǎng)的提升是一項(xiàng)長期工作，思維導(dǎo)圖能有助于提高編輯對于統(tǒng)計(jì)學(xué)知識的理解能力和記憶能力，對提升編輯的統(tǒng)計(jì)學(xué)素養(yǎng)有較大幫助。此外，思維導(dǎo)圖可以調(diào)動編輯自主學(xué)習(xí)的積極性，為其樹立良好的統(tǒng)計(jì)學(xué)思維奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？梢暬季S導(dǎo)圖為提升醫(yī)學(xué)期刊編輯的統(tǒng)計(jì)學(xué)素養(yǎng)注入了新的活力，提供了一種有效的學(xué)習(xí)手段。編輯可以通過參加學(xué)歷教育、科研實(shí)踐和統(tǒng)計(jì)學(xué)方面的學(xué)術(shù)會議等途徑提高統(tǒng)計(jì)學(xué)素養(yǎng)[11]。編輯只有從思想上重視統(tǒng)計(jì)學(xué)素養(yǎng)，不斷提升自身的統(tǒng)計(jì)學(xué)素養(yǎng)，才能真正做到“有眼力”，不斷提高論文的學(xué)術(shù)質(zhì)量，促進(jìn)期刊的可持續(xù)發(fā)展。
作者：劉壯 張悅 單位：中國醫(yī)科大學(xué)《中國衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)》雜志編輯部
