淺談學術期刊多媒體欄目出版實踐

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摘要:介紹期刊多媒體出版的模式，對其難點和優勢進行分析，同時對欄目設計、實施條件、平臺支撐等進行總結。以《Sci-enceChinaInformationSciences》的MOOP欄目為例，對多媒體欄目設計、制作、評審等進行詳細介紹，并通過閱讀量和SCI引用情況，說明多媒體出版在擴大宣傳、增加文章可信度，以及提高期刊影響力等方面相比于傳統出版有較大優勢。

關鍵詞:多媒體欄目;數字閱讀;學術期刊

隨著多媒體技術日趨成熟，計算機存儲以及網絡傳輸能力越來越強大，期刊出版與動畫、音頻、視頻等結合的條件逐漸成熟;同時，讀者的閱讀習慣悄然改變，數字閱讀、碎片化、淺閱讀成為國際出版的流行趨勢［1-2］。2006年創刊的《JournalofVisulizedExperiments》(JoVE)是第一份同行評議的視頻出版期刊［3-4］。此外，國際知名學術期刊《Science》《Nature》《Cell》，以及計算機學科的《IEEEonTransactionsonVisualizationandComputerGraphics》《ComputerVisionandImageUnderstanding》等相繼開辟了多媒體欄目。包含音頻、視頻、動畫在內的多種媒體形式和傳統文本融為一體，提升期刊直觀性、可讀性和可靠性，滿足現代作者的閱讀需求。目前我國在多媒體出版方面還比較薄弱［3-4］。其原因主要是視頻欄目對軟硬件、存儲、平臺展示以及制作專業人才等出版的各個方面都有較高的要求［5-7］，同時對學科領域是否適合展示也有較強的依賴性;因此，開辟視頻欄目，甚至打造優秀的視頻期刊需要較高的投入和條件。但是，科技期刊面臨的競爭是非常激烈的，機會稍縱即逝，傳統出版物應積極應對，與時俱進。本文著力呈現多媒體文章設計、制作、同行評議和出版的過程，總結多媒體文章出版的通用解決方案，總結欄目優勢、出版條件、平臺支撐等，并以《ScienceChinaInformationSciencs》(《SCIS》)創辦的MOOP欄目(MultimediaOpenOnlinePaper，多媒體在線開放文章)為例總結實踐操作及效果。

1多媒體欄目出版模式介紹

1．1欄目定義

對于學術期刊，多媒體欄目是指在傳統科技論文基礎上應用多媒體技術，通過音頻、視頻、動畫等多種形式，對常規文章內容進行擴展，旨在為廣大讀者直觀展示和講解科學實驗的過程和結果、研究過程等內容，也可包括講座、人物訪談等內容，生動報道學科領域的科技進展，以豐富期刊內容。

1．2與常規科技論文出版模式的對比

與常規科技論文不同，多媒體欄目在出版時除了常規文字內容外，一般還需要包括演示視頻、講解視頻等多媒體文件。常規文字內容在出版時同時以紙質期刊和網站上的數字文件2種形式存在，多媒體文件則以電子附件的形式，或加載在PDF文件中，在網站上展示［8］。此外，由于多媒體欄目內容的不同，編輯在前期的約稿、評審，稿件錄用后的加工、審讀，以及最終正式出版上線的各個階段的工作內容和要求也有所不同。它通常需要編輯付出更多的精力與溝通成本。在約稿階段，編輯需要向作者清楚介紹欄目特點和要求，指導作者按照欄目特定要求準備文章內容。在稿件評審階段，編輯需要及時向評審專家介紹期刊多媒體欄目的特點、與常規文章不同的評審要求等重要信息。在加工、審讀階段，編輯需要按出版體例要求對多媒體內容加工，壓縮、調整視頻格式，添加版權信息水印等。在正式上線出版階段，編輯還要注意常規文字內容與多媒體電子附件的關聯，避免遺漏上線文件。具體對比見表1。

2多媒體欄目優勢分析

與常規論文相比，多媒體欄目在動態展示科研成果、增加文章內容可信度、滿足當前讀者多樣化需求和擴大成果宣傳等方面具有很大的優勢［9-11］。

2．1動態展示研究過程和結果

單一的文字描述為靜態的，它雖然能夠向讀者詳細地介紹科學研究的背景、目的、方法和結論，闡明問題的分析、解決過程，但卻很難向讀者直觀展示實驗的結果。多媒體欄目文章可以打破常規科技論文只能依賴文字描述、數據圖表等方式描述實驗結果的限制，通過視頻、動畫等方式動態展示研究的過程和結果，這對提升科技論文的可讀性和增強對讀者的吸引力非常有幫助。

2．2增強文章內容可信度

某些學科領域，動態的視頻演示效果可以直觀地向讀者展示科學實驗的過程、方法、現象和結果，其易檢驗、易復用的特點，能有效保證刊載信息的準確性、權威性和嚴謹性，它是對科研成果最直接的證明，從一定程度上增強了文章內容的可信度。

2．3快速評審，保護作者首發權

多媒體文件的加入，增強了文章內容的可信度，同時，降低了評審的難度。評審專家通過視頻即可直觀地看到實驗過程、方法和結果，可快速判斷文章的創新點和其真實可靠性;因此可以有效縮短評審時間，使得文章能更快地與讀者見面，保護作者的首發權。例如，本刊在出版國內首款類腦芯片“達爾文”的文章時，由于該成果創新點在視頻中顯而易見，文章于2015年12月4日提交，12月14日即評審完畢，僅用短短10d。文章于同年12月16日上線出版，有力地保護了作者的首發權。

2．4滿足現代讀者內容選擇多樣化需求

隨著互聯網和通信技術的飛速發展，人們日常在網絡和手機終端的信息需求已經由文字、語音需求轉變為包含音、視頻等多媒體信息的多樣化需求。學術期刊的發展也應該順應時代的變化，在常規文章的基礎上，增加多媒體內容以順應讀者的需求變化。

2．5擴大科技成果的宣傳效果

視頻、動畫等多媒體信息相較于單一、枯燥的學術論文，具有更廣泛的受眾群體和更多樣化的宣傳途徑，這在一定程度上能夠幫助科研成果快速傳播。未來可建社區，增強讀者參與度，無論對于作者還是期刊，都是快速提升自我影響力的良好途徑。

3多媒體欄目設計和實施條件

多媒體欄目文章不同于常規文章，需要具備可展示的可視化素材，需要投、審稿等系統和平臺提供相應的技術支持，對期刊編輯部也提出了更高的要求。

3．1可視化素材

多媒體欄目可包含音頻、視頻、動畫等多種類型的媒體文件;因此，期刊編輯在創辦欄目前期，就應該考慮學科特點和限制，有針對性地組織多媒體欄目文章。一般來說，以下3個方面的內容可以考慮作為多媒體展示內容。1)實驗成果演示。對于一些學科，讀者非常關心實驗的過程、方法、現象、結果，而演示視頻，是最直觀、便捷的呈現方式，最能在各種視頻中吸引讀者目光的是實驗過程或結果展示。例如臨床醫學中的手術視頻;又如計算機學科中的虛擬/增強現實、圖形/圖像處理、交互控制、無人駕駛等學科方向，其本身應用層就有實驗結果視頻，展示度非常好。這些學科是多媒體欄目最適合的選題方向。文章文字內容只需重點闡明研究思想、算法分析等，在多媒體附件中展現實驗演示結果，使研究成果一目了然。2)研究過程講解。一些學科，其實驗環境、流程對于實驗的成敗至關重要，例如生命科學、材料化學的部分分支學科，作者的實驗記錄環節尤為重要。這些學科也是多媒體欄目合適的選題方向。文章的內容可以減少，實驗重要環節的展示能大大提高內容的可信度，并可讓讀者易于模仿、復現實驗結果。3)動畫介紹成果。針對一些沒有實驗演示視頻，實驗流程又是常規操作，不便于展示的學科，可以考慮根據論文內容制作動畫介紹文章觀點或成果。這種方式也可以幫助讀者比較直觀、快速地理解文章的內容，并且動畫兼具趣味性，對年輕讀者很有吸引力。綜上，可視化內容的選取非常重要，是否能為文字文章增色，以及涉及學科是否適合產出實驗視頻等都需要綜合考量。

3．2平臺支撐

期刊在創辦此類多媒體欄目的初期，首先需要調研投審稿系統、門戶網站等平臺對視頻等多媒體文件的支持程度，平臺是否具備傳輸、播放多媒體視頻文件的條件。當然，也可以放在一些第三方網站，例如騰訊、WeTransfer等［9］。當前互聯網技術的飛速發展使得這一條件還是比較容易達到的。編輯要在審稿系統中提前設定好欄目選項、文件支持的格式、大小限制等，使得作者和評審專家能夠輕易區分此類欄目與常規欄目。投稿初期，編輯就要認真審查作者提交的視頻內容與文章的契合度，視頻文件的質量等技術標準是否達到欄目設定要求，以便稿件評審時，評審專家能方便地查看文章附帶的多媒體電子附件，以輔助理解文章。此外，還要考慮門戶網站對視頻等多媒體文件的支持。所有視頻文件都要和正式論文一樣，擁有永久的訪問鏈接地址。對于多媒體欄目文章，網站界面的展示也應該有別于常規科技論文，除了題名、作者、單位、摘要、圖表、全文下載鏈接等重要信息外，還在網頁上嵌入流媒體播放器，支持視頻等多媒體文件在不同終端(PC、PAD、手機等)的展示。針對終端顯示界面大小的不同，有時候還需要專門設計針對移動終端系統的顯示界面。

3．3編輯的溝通能力

多媒體文章在制作過程中比傳統文章要復雜許多，除了要準備文字內容外，還需要作者額外準備多媒體文檔;因此，一般來說，即使學科領域適合提供多媒體素材，一般作者也不愿意把額外的精力花在錄制和編寫多媒體材料上。此時，編輯的溝通能力顯得尤為重要，具體表現如下。1)啟發作者撰寫多媒體文章，清晰、準確地為作者描述需要展現的多媒體文件是何種內容、以何種方式達到何種效果，才能與文字內容匹配。2)了解作者的需求，根據其需求，為作者耐心、細致地講解多媒體文章的優勢，例如快審快發、可以提高文章的影響力等。3)提供必要幫助，在作者制作多媒體文件過程中，要經常保持與作者的溝通，在技術細節、音視頻編排、講解等方面提供必要的指導和幫助，使得作者能夠順利地撰寫完成多媒體文章。

3．4多媒體加工能力

盡管在投稿初期，編輯可以向作者限定多媒體欄目的投稿要求，但作者最終提交的視頻等文件質量仍參差不齊;因此，編輯也需要具備一定的多媒體加工能力。這主要體現在加工后的視頻等文件需要符合常規技術標準，在內容上要保證完整性，此外為便于讀者觀看還要做好注解等工作。1)符合技術標準。不同格式的視頻文件在大小容量上差異較大，考慮期刊投、審稿平臺和網站的傳輸能力、存儲能力，以及期刊評審人是否能順利下載的多種因素，視頻文件首先應該滿足文件大小符合容量限制。其次，視頻圖像的清晰度也需要達到一定的標準。雖然一些實驗成果或研究過程的展示，對視頻清晰度要求不是很高，但粗制濫造的視頻會使讀者失去閱讀興趣。視頻內容清晰、文件容量小、便于下載和播放是對多媒體視頻附件的基本技術要求。2)內容布局合理。視頻的長短和內容分布很重要。據研究，讀者最想在視頻的第5秒前看到重要內容［12］;因此編輯需要指導作者將重要內容及早展現，但是在展現之前，又須有必要的說明，使得讀者能盡快理解視頻將要展現的內容。其次，視頻展示時間不宜過長，要在30～60s內快速展示重點和精華，過于冗長的視頻容易讓讀者中途放棄。3)注解完備。單一的視頻圖像展示有時候也不足以讓讀者一目了然，作者可以在視頻上增加語音解說、文字注解等信息幫助讀者理解視頻內容。其次，視頻還需要顯示與哪篇文章關聯，因此在視頻的首幀或末尾可加文章引用信息和下載鏈接等(鏈接地址應永久不變)。最后，為了說明是由期刊出版的，可加期刊的Logo、版權相關信息，以方便其他媒體轉載，標明出處，這可以通過添加視頻水印的方式實現。

4多媒體欄目出版實踐

4．1欄目創辦

《SCIS》是一種以計算機、自動控制、通信與信息器件4大學科為主的綜合性學術期刊，編輯部自2016年開始著手創辦多媒體欄目MOOP。編輯部在本刊所涉及的自動化控制、圖形/圖像、虛擬現實、交互技術等多個學科中發展MOOP欄目文章。通過近3年的實踐，編輯部在多媒體欄目特點、實踐條件等方面總結了一些實踐經驗，并提出了一個相對通用的應用框架。框架包括以下4個部分。1)欄目定義，明確欄目名稱及涉及內容。要特別注意結合學科特點。在本刊所涉及的學科領域中，無人機、仿生機器人、自動化控制、交互技術、虛擬現實、圖形/圖像等學科，能夠提供高質量的、與文章內容密切相關的實驗視頻，滿足多媒體欄目開展的先決條件。如圖1所展示的視頻內容，實驗視頻與科學數據就結合得非常緊密，視頻中飛機不斷變換飛行姿態，左側數據欄也隨之變化，使得讀者很容易抓到作者的創新點，滿足讀者快速閱讀、趣味閱讀等多方面的要求。2)欄目形式設計，明確多媒體文章格式。相關文章的展現形式，例如是文章加附件形式，還是視頻插入PDF形式等。3)欄目評審標準。制訂對多媒體內容的審查，報告文字與視頻的匹配度、對文字內容的支撐力度及實驗視頻可信性、完整性等的統一標準。4)欄目展示平臺。多媒體文件的存貯、讀取、展示平臺。《SCIS》的門戶網站平臺為MOOP欄目文章設計了多媒體電子附件(包括實驗演示視頻、論文講解視頻、PPT等文件)展示區域，如圖2所示。

4．2學術影響

在提高期刊學術影響力方面，MOOP欄目文章也很有優勢，但注意要持續刊登，且具備一定出版規模，即首先能讓讀者注意到有這個欄目。WebofScience的數據顯示，從2016年創辦該欄目到2018年，發表的文章篇均引用率達到3．114，高于本刊影響因子2．731。4．3宣傳效果編輯部針對錄用或正式出版的MOOP欄目文章，在期刊微信公眾號、雜志社微信公眾號、科學網、Eu-rekAlert、YouTube等社交平臺上加以展示和宣傳。實踐發現MOOP欄目文章具有優秀的宣傳效果。以國外的Eurekalert和YouTube為例，沒有熟悉的作者、專家幫助轉載，可以比較客觀地反映情況。由于本刊文章相對“學術”，大部分MOOP欄目文章，閱讀量僅幾百次，但部分特別突出的成果可以在YouTube上，達到近4000次觀看量(圖3);EurekAlert更加專業，例如，前文所提到的2015年出版的“達爾文”芯片的文章，當年的點擊量即達到1萬3482次(圖4)。如果這些文章只有文字，很難想象在短時間內，能有如此大的閱讀量。

5結束語

《SCIS》4年的實踐，證明多媒體欄目在制作、評審和加工等各個環節都比常規論文復雜很多，對平臺要求偏高;但是多媒體欄目的優勢也非常突出，即具有直觀、有趣、易讀，對實驗過程易檢驗、易復用，以及其優秀的宣傳效果。同時，本文力圖提供簡單易行的多媒體文章出版通用策略。未來筆者還將關注和總結何種內容或結構的視頻更受讀者歡迎，并對如何指導作者更加快捷地制作對論文文字支撐度高的高質量視頻，以及如何增加讀者參與度等，進行更多探索。

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作者：宋扉 楊海燕 蔣愷 單位：《中國科學》雜志社