項目教學(xué)法在汽車維修專業(yè)教學(xué)的實踐
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摘要：在當(dāng)前我國經(jīng)濟快速發(fā)展的大背景下，人們的物質(zhì)生活需求越來越高，汽車也已經(jīng)進入到了千家萬戶，社會對于汽車維修專業(yè)的人才需求逐漸提升，對于專業(yè)人才的技術(shù)要求也越來越高，這就導(dǎo)致汽車維修專業(yè)中的傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足社會對于學(xué)生的素質(zhì)要求。所以在當(dāng)前汽車維修專業(yè)的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)積極引入新的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。項目教學(xué)法能夠有效的改善當(dāng)前汽車維修專業(yè)教學(xué)中的不足點，使學(xué)生能夠在一個完整的工作項目中，獲得相關(guān)知識和維修經(jīng)驗，提高教學(xué)效率，保證學(xué)生能夠穩(wěn)定的發(fā)展與進步。
關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法；汽車維修專業(yè)；教學(xué)應(yīng)用
1項目教學(xué)法對于汽車維修專業(yè)教學(xué)的主要作用
隨著人們生活水平的不斷提高，汽車行業(yè)也在不斷發(fā)展與進化，新興技術(shù)與新設(shè)備層出不窮，促使汽車維修行業(yè)更加簡單化與人性化，在傳統(tǒng)汽修專業(yè)的教學(xué)中教師更加注重學(xué)生的理論基礎(chǔ)知識，學(xué)生也往往是在紙上談兵，并沒有扎實的實際操作經(jīng)驗，導(dǎo)致學(xué)生在日后的工作中也無法具備良好的操作能力。所以在當(dāng)前社會對于汽修人才的需求也提出了新的要求，要求汽車維修專業(yè)人才不僅具有扎實的理論基礎(chǔ)知識，還要具備充分的實踐操作能力，能夠獨立完成項目也可與他人合作完成項目。所以項目教學(xué)法就成為汽車維修專業(yè)中主要培養(yǎng)新興人才的主要教學(xué)模式，項目教學(xué)法主要是通過學(xué)生的實際操作，促使學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，學(xué)生能夠?qū)ζ嚲S修項目知識完全的掌握，能夠靈活的使用專業(yè)設(shè)備與診斷儀器，也要保證學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N車型車體內(nèi)部構(gòu)造和維修基本知識具有充分的了解，為學(xué)生未來的工作和學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
2汽車維修專業(yè)項目教學(xué)法的基本要素
項目教學(xué)法是要求學(xué)生在理論基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上進行專業(yè)的技能訓(xùn)練，教師需要通過展示基本車輛，使學(xué)生能夠展開實際操作，完成實戰(zhàn)項目訓(xùn)練，促使學(xué)生能夠?qū)⒗碚摶A(chǔ)知識運用在實際操作中，也能夠在實際操作中鞏固理論基礎(chǔ)知識，在學(xué)習(xí)過程中形成一個良好的循環(huán)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情利用項目活動充分的調(diào)動起來。學(xué)生能夠通過自我動手解決問題，進一步加強了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，也能夠為學(xué)生日后的工作尊敬堅實的工作基礎(chǔ)經(jīng)驗。所以教師可以在教學(xué)中將學(xué)生科學(xué)合理的建立學(xué)習(xí)小組，能夠為學(xué)生制定專門的學(xué)習(xí)項目。學(xué)生通過小組合作，互幫互助，取長補短，將課堂中學(xué)習(xí)到的知識運用在汽車項目中。教師所設(shè)立的教學(xué)項目需要與當(dāng)前市場中汽車行業(yè)的運作方式和人才需求為基礎(chǔ)，教師需要深入了解汽車行業(yè)，搜集當(dāng)前市場中的最新材料才能夠?qū)Σ牧线M行科學(xué)系統(tǒng)的分析，從而在教學(xué)項目中模擬出與學(xué)生未來實際工作中相符的工作條件以及工作環(huán)境，促使教學(xué)與社會工作呈現(xiàn)緊密聯(lián)系的形式。同時教師也需要在教學(xué)中為學(xué)生設(shè)置多變靈活的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠利用當(dāng)前具備的硬件設(shè)施完成多項目的練習(xí)。在當(dāng)前教學(xué)模式中，教師往往采用單一的教學(xué)手段，使學(xué)生訓(xùn)練單一的技能和知識運用，但在實際生活中汽車維修項目需要學(xué)生能夠從多角度綜合考慮所要運用到的技巧和知識，所以教師需要促使學(xué)生能夠在教學(xué)中就掌握相關(guān)知識與技能之間的關(guān)系，從而保證在以后的工作中能夠靈活運用。
3項目教學(xué)法在汽車維修專業(yè)中的應(yīng)用實踐
教師運用項目教學(xué)所涉及到的項目應(yīng)當(dāng)符合當(dāng)前社會需求和市場的發(fā)展方向，引導(dǎo)學(xué)生能夠在真實的社會情境中進行項目練習(xí)。在了解當(dāng)前社會需求后，教師需要對學(xué)生的實際發(fā)展進行重點了解，促使學(xué)生能夠個性化發(fā)展，加強學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如在發(fā)動機結(jié)構(gòu)的教學(xué)過程中，教師可以首先明確教學(xué)目標(biāo)，要讓學(xué)生通過發(fā)動結(jié)構(gòu)，了解汽車動力系統(tǒng)的工作原理，同時要使學(xué)生能夠在發(fā)動機的檢查過程中，了解發(fā)動機結(jié)構(gòu)以及不同類型的發(fā)動機的主要不同特點，保證學(xué)生能夠?qū)Σ煌陌l(fā)動機熟練進行檢查。最后針對發(fā)動機出現(xiàn)了常規(guī)問題進行專項性訓(xùn)練，使學(xué)生能夠通過查閱資料，查找出發(fā)動機出現(xiàn)問題的主要原因，并進行及時的實際動手訓(xùn)練，促使學(xué)生能夠在實際項目演練中充分的掌握相關(guān)汽車維修專業(yè)知識。靈活的利用小組學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生完成項目練習(xí)，教師首先應(yīng)當(dāng)充分了解每一個學(xué)生的個人特點，再根據(jù)學(xué)生的特點劃分學(xué)習(xí)小組，并且選取出學(xué)習(xí)小組組長，小組組長能夠?qū)M內(nèi)成員的學(xué)習(xí)進行監(jiān)督與促進。采用小組學(xué)習(xí)方法也并不是說教師可以完全任由學(xué)生自己發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生實際操作之前進行項目演練，能夠使學(xué)生明白項目的實際操作方法與學(xué)習(xí)方向。例如在汽車啟動系統(tǒng)檢修教學(xué)中教師，首先對基本工作流程進行演練，之后下發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)，保證每一個小組成員都能夠獲得自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，在任務(wù)的分配時，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個性化發(fā)展促使學(xué)生能夠在小組學(xué)習(xí)中相互幫助，相互促進，相互彌補，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能夠促進學(xué)生在內(nèi)心中形成團結(jié)合作的意識。
4結(jié)束語
科學(xué)合理的利用項目教學(xué)法，能夠有效提高汽車維修專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，項目教學(xué)法可以通過學(xué)生對于項目的實際操作將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，學(xué)生可以在項目中主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，更加扎實的掌握專業(yè)知識也能夠通過項目的完成提高學(xué)生的實踐操作能力，能夠有效保證學(xué)生在教學(xué)中全面發(fā)展。
參考文獻
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作者：陳鵬輝 單位：淮海技師學(xué)院
