漢語(yǔ)拼音情趣化教學(xué)思路

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新課標(biāo)指出:“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜多采用活動(dòng)和游戲的形式，應(yīng)與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，注意漢語(yǔ)拼音在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用?！?/p>

一、巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)好拼音做鋪墊

興趣是最好的老師。教師備課時(shí)要充分考慮到學(xué)生的興趣點(diǎn)在哪里，以此入手，使學(xué)生的注意力完全集中在教學(xué)上。比如教學(xué)單韻母“a”時(shí)，我講了一個(gè)孩子們熟知的場(chǎng)面:有一個(gè)小寶寶生病，嗓子疼，去醫(yī)院看醫(yī)生，醫(yī)生為了看寶寶嗓子的情況，就讓他張開(kāi)大嘴巴，同時(shí)讓他發(fā)出一種聲音。誰(shuí)知道是什么聲音呢?孩子們爭(zhēng)先恐后的發(fā)言:是“啊———”。

二、多種教學(xué)方法相結(jié)合，注重學(xué)習(xí)拼音過(guò)程，逐步提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力

(一)注意觀察每個(gè)拼音的形狀，學(xué)認(rèn)拼音。1．利用教材，讓學(xué)生觀察插圖，認(rèn)識(shí)拼音外形，如“a”的插圖，是一個(gè)扎著撅撅小辮的，有著圓圓胖胖的小臉蛋的小姑娘，其形狀與單韻母“a”極其相似，直觀、形象、易記。2．以舊帶新，引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過(guò)已認(rèn)知的字母學(xué)會(huì)復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。如教學(xué)復(fù)韻母“ai”，讓學(xué)生觀察其是由哪兩個(gè)單韻母組成的，從而使學(xué)生一目了然，“a”在前，“i”在后緊緊挨在一起就讀“ai”了。又如教學(xué)整讀音節(jié)，“zh、ch、sh、r”后面加一個(gè)單韻母“i”就變成了一個(gè)新的字母———整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi、chi、shi、ri”，這樣就減輕了教學(xué)難度和學(xué)生的認(rèn)知難度。

(二)教師范讀，學(xué)生仿讀，從而做到準(zhǔn)確拼讀。借助兒歌，記住字母形狀。我把每個(gè)漢語(yǔ)拼音編成兒歌，順口溜，這樣通俗易懂，學(xué)生易記。如單韻母:撅撅小辮“a”圓圓口型“o”，大鵝倒影就是“e”，“1”加小點(diǎn)還念“i”，烏鴉小窩就念“u”，“u”加兩點(diǎn)就念“ü”。聲母:正6“b”，反9“p”，一個(gè)門(mén)洞“n”，兩個(gè)門(mén)洞“m”，小棍趕豬“l(fā)、(le)l(le)、l”(le)”。如復(fù)韻母(啊)“a”(衣)“i”—“ai”，(鵝)“e”(衣)“i”—“ei”，(烏)“u”(衣)“i”一起就是圍巾的“ui”(圍)?！皕”加椅子(h)把衣織(zhi)，“c”加椅子(h)把糖吃(ch)，“s”加椅子大獅子(sh)。

三、鞏固應(yīng)用，夯實(shí)基礎(chǔ)，檢測(cè)驗(yàn)收

(一)開(kāi)展豐富多彩的游戲，鞏固所學(xué)的拼音。這樣，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性及興趣，近一步提高了學(xué)生的認(rèn)、讀、拼寫(xiě)能力。如打撲克游戲、拍手游戲、郵遞員送快遞游戲，我是小小輔導(dǎo)員游戲等。

(二)利用多媒體教學(xué)，更加形象，更加直接，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。如在電腦里輸入各種動(dòng)植物、水果、玩具、文具的圖片，讓學(xué)生寫(xiě)出相應(yīng)的音節(jié)?！吧平陶?，師逸而功倍;不善教者，師勤而功半?！敝挥懈淖冴惻f、呆板的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方法，才能完成新課標(biāo)制定的目標(biāo)，使?jié)h語(yǔ)拼音真正為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者：王玉杰 單位：長(zhǎng)春市解放大路小學(xué)