小學語文拼音教學的意義與地位

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了小學語文拼音教學的意義與地位范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野、具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。語文教育應該而且能夠造就現代化社會所需的一代新人發揮重要作用。面對社會發展的需要，評價目的和方法等方面進行系統的改革。那么，語言是人類交流必不可少的工具，要學好漢語、說好普通話，我們就必須掌握漢語拼音，漢語拼音作為漢語的基礎不可動搖，尤其是對于我國方言林立的現狀來說，拼音教學的意義不言而喻。所以說，拼音教學在小學語文教學中仍具有重要的意義和地位。語文課程中的漢語拼音應致力于學生語文素養的形成與發展。語文是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。語文課程漢語拼音的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務教育階段的重要地位。

一、拼音教學的意義

《語文課程標準》明確規定:“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”那么，漢語拼音是學習漢字的基礎，是學習語文的重要工具。因此，它成了一年級新生學習的第一站。

1．拼音教學是幫助學生識字的重要途徑

漢字是表意文字，看見形，不能讀出音。如果掌握了漢語拼音，就能借助拼音讀出生字的音，還能區別多音字，糾正讀錯的字音，在閱讀注音讀物中借助拼音認字。寫話、作文時，遇到不會寫的漢字，可以利用拼音查字典，解決字形問題。同時，利用拼音識字有助于加強學生的記憶，對于小學生來說，字形的記憶是非常困難的，尤其是復雜的字形，但是結合拼音反復朗讀，有助于學生快速記憶。實踐證明，漢語拼音可以幫助讀準字音，可以借助它查字典，是加快識字速度、培養獨立識字能力，提高識字質量的有效工具。

2．拼音教學有助于學生寫作

寫作是語文教學中的重中之重、難中之難，想突出重點，突破難點。提高學生的寫作水平，就得從低年級說話、寫話入手，從寫一句簡單的話到寫一段話。小學生在寫話時，會遇到很大困難，既不會寫字。要想解決這個困難，最有效的方法就是用拼音代替沒學過的字。只有采用這種方法，低年級的說話、寫話訓練就能順利的進行。用拼音代替不會寫的字，它的作用甚廣。無論是課內還是課外，學生能學而即用。一名學生，放學回家，不巧父母都沒下班，他要到一位生病的同學家探望。急中生智，寫了張字條:“媽媽，woban同xuezang小lingbing了，wo和ban長一qi去kan他，wonenghui來wandian。”家長看后，心里特別高興。通過這種更加簡單容易掌握的方式，能夠迅速的鍛煉低年級的寫話能力，為將來更高層的寫作打下良好的基礎。實踐證明，漢語拼音能掃除孩子寫作中的“攔路虎”，使小學生把自己想說的話寫下來，從而激發他們的寫作興趣，為高年級作文打下了基礎。

3．拼音教學可以幫助學生閱讀

低年級的學生閱讀的拐杖就是漢語拼音，他們識字量少，閱讀時會遇到“絆腳石”。要想搬開它，那就得靠漢語拼音。學會了漢語拼音，學生就能借助拼音閱讀漢字注拼音的詞、句、短文，閱讀注音的課文。這樣，可以使學生在識字不多的情況下，閱讀比較豐富的內容。這不僅能增加識字量，鞏固了拼音識字，培養閱讀能力，還能讓學生嘗試到自己讀熟課文的成功喜悅，從而激發學生的閱讀興趣，開闊學生的視野，豐富學生的知識。

4．拼音教學可以幫助學生說好普通話

漢語拼音不僅是識字、閱讀的幫手，而且對學生學習普通話、會說普通話也起著十分重要的作用。為什么學生在課堂上能說出一口標準的普通話呢?其重要原因就是他們一上學就學習漢語拼音的聲母、韻母和調號。并且拼讀音節、句群的知識學生已牢固掌握，課文又是全文注音，因此，學生能說出一口規范、標準、流利的普通話。總之，漢語拼音的作用非常大，我們在小學語文教學中，必須扎扎實實的進行漢語拼音教學，發揮漢語拼音的作用，用心幫助學生閱讀、寫作和學習普通話。

二、拼音教學在小學語文教學中所占的地位

課程標準對語文課程的定位可以概括為:“兩個基礎，一個重要。”《語文課程標準》(實驗稿)指出:“語文課程應致力于學生語文素養的形成發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。語文課程的多重功能和基石作用，決定了它在九年義務教育階段的重要地位。”學好漢語拼音是學習語文課程的重要前提。語文又是重要的交際工具，是人類文化重要的組成部分。小學的拼音教學是一年級學生學習的重點，也是難點，同時拼音又是學習語文的基礎，只有把基礎學好了，才能進一步更好的學習語文，并利用拼音識字、學普通話、查字典等。因此，如果說小學教育是基礎，那么拼音教學就是基礎中的基礎。我們必須抓好拼音的教學，這樣做意義很深遠，不僅為以后的識字打好基礎，更主要是發展學生的語文能力，培養學生學習語文的情感。教師們在教學漢語拼音時，應指導學生正確理解學好漢語拼音的積極性，讓他們能正確運用漢語拼音，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。教師們還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。歷史上，漢語拼音促進了社會的進步、文化的繁榮，時至今日，漢語拼音仍是消除方言壁壘、加強各地區交流發展的重要工具，因此，拼音教學在小學語文教學中不可或缺，我們必須重視拼音教學，對現有的一些問題進行改進，認真抓好小學拼音教學。在拼音教學中，一方面，要把握教材實際，加強拼音教學的整體觀念;另一方面，要把握學生實際，突出學生學習的主體地位，做到“起步緩，終生用”。

作者：劉曉丹 單位：河北省秦皇島市昌黎縣縣直第一學區后兩山小學