構建采礦培訓體系的優化研究

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摘要:近些年來，中國的經濟得到了飛速的發展，社會得到了巨大的進步，礦物資源是我國經濟發展的重要推動力，對于維護社會穩定性，加強國防具有重要意義，本文就采礦專業培訓體系的優化進行了探討和分析，希望能夠為相關的采礦實踐工作者們提供一定的幫助和支持。

關鍵詞:采礦專業;培訓體系;優化探討

一、采礦專業的重要性

二十一世紀來，中國步入了一個迅速發展的時期，經濟的發展離不開資源的支持，因此，礦產資源對于國家而言有戰略性意義，就我國目前的資源儲量來看，礦產資源的種類比較豐富，數量比較巨大，而且很多地方都比較容易開采，相關的技術工作者們必須要不斷探索資源開采方式，從而優化工作效率。當今世界是人才的世界，隨著礦產資源的不斷開發，礦業工作對于人才的需求越來越強烈，這不僅僅是體現在人才數量上，更是體現在人才質量上。與此同時，社會上的各種采礦類型企業的數量逐漸增多，很多煤電企業相繼投入大量的資金來用于新型技術的探索和開發，從而讓采礦業獲得了新的發展。采礦專業現有培訓體系分析。在采礦培訓教育中，采礦工程專業的設定需要經過詳盡的討論和設定，從而保障培訓的合理性和科學性，近些年來，隨著我國煤礦產業的不斷發展，很多采礦技術培訓中心都積累了豐富的教學經驗，與此同時，很多采礦技術培訓中心結合當地的煤炭企業進行合作，從而讓培訓更加具有實踐性和社會性，這對于提升整個采礦技術培訓中心的教學質量具有重要意義。雖然采礦專業培訓體系已經取得了一系列的成就，但是仍然存在著一些不足之處亟待解決，這主要是體現在以下幾個方面:(1)培訓體系單一，專業面比較狹窄。這是一項比較嚴重的問題，具體表現在采礦專業的就業問題，很多畢業生不能夠找到理想的工作，而且有的地區已經不再開展采礦工作，而是投身于服務業。就現有的采礦專業教學培訓看來，教學內容主要是面向煤礦地下開采方向，很多地區的煤礦都是大型化露天開采，因而不能夠很好地適應，長此以往，教學就會陷入困境，從而限制了員工們的就業活動，采礦技術培訓中心里走出的畢業生也不能夠很好地適應地方的企業需求。(2)教學內容比較陳舊，缺乏特色學科。隨著我國新培訓改革的不斷推進，采礦專業的教學目標又有了新的要求，必須要把員工們放置于教學課堂的主體位置，并且充分激發他們的主觀能動性和自主探究性。在進行新培訓改革之前，很多采礦技術培訓中心都是沿用省內的同類型院校的員工培養方法，他們并沒有探索出符合本采礦技術培訓中心的教學教育理念，因此總是導致員工們的學習興致不高，教學效率比較低下。與此同時，很多采礦技術培訓中心往往沿用以往的老舊教材，里面的很多知識和內容都已經過時，跟不上時代的發展，而且教材中的內容并沒有突出采礦技術培訓的應用性和地方性，這對于員工們的發展是極為不利的，不能夠適應當代采礦技術培訓的理念。(3)實踐教學比較薄弱。在采礦專業培訓教育體系之中，實踐是極為重要的，專家必須要遵循理論與實踐相結合的教育理念，從而讓教學質量更加優秀。在傳統的采礦專業培訓之中，專家們往往給員工們灌輸很多的傳統理論，并且忽略實踐教學的重要性，因此，員工們并不能夠做到理論聯系實際。在實際的采礦采礦技術培訓中心日常工作中，我們能夠發現很多員工會進行校外實習，而且實習的崗位往往比較低端，除此之外，同一個實訓地點所包含的員工數量非常之多，這給交通和安全管理方面帶來了很大的麻煩，為了解決這個問題，很多采礦技術培訓中心就把參觀代替了培訓，讓員工們到工廠之中進行一日游，了解一些相關知識，實際上，這種做法是十分片面的，參觀所起到的作用比較小，員工們不能夠進行具體的操作實踐，因此不能夠很好地進行掌握，理論教學與實踐教學不能夠進行有機結合，最終達不到人才培養的目標。

二、培訓體系的優化和改革

為了更好地完成教學培養目標，專家們必須要從培訓內容安排出發，努力做好每一項工作細節，必須要制定出更加詳細的員工培養計劃，并且對內容進行合理分析，保障其科學性和合理性。當我們把培訓體系進行優化之后，就能夠讓教學實踐變得更加具有效率，為了迅速實現目標，必須要加強相關的實踐教學，并且逐漸豐富專業的種類，這包括了電工、鉗工、焊工等等，這些都是必要的職業模塊，因此，應當把這些內容進行有機結合，從而完成整體方面的提升。首先是培訓體系設置，體系是基礎性方面的東西，培訓體系的建立應當立足于專業的技術基礎平臺，必須要把集中實踐教學和理論教學進行交叉，并且努力用有效的辦法來調整和優化培訓內容，從而讓人才更加具有實踐性和針對性。專業基礎平臺是尤為重要的，這包括機械原理、機械設計、電工電子技術、鉗工技術、煤礦地質等基礎培訓，這些學科交互作用，共同組成一個相對完整的知識體系。其次是專業崗位技能的提升，根據教育部的相關規定，人才培養模式的制定應當立足于采礦技術培訓中心的實際狀況，采礦專業可以采用二加一的合作培養模式，這是一種被廣泛使用的方法。在入校的前兩年，員工們可以進行一體化學習，在第三年的階段，采礦技術培訓中心就可以安排員工們到企業之中進行實際的生產活動，從而讓他們真刀實槍地到一線來了解基礎知識，并且學習專業素養，培養一種企業文化。最后，則是應當結合工作崗位開展選題，在專家和企業的雙重指導下完成畢業設計。最后，應當堅持實踐教學和考證相結合，在當今社會中，證書所起到的作用是至關重要的，因此我們應該倡導員工在實踐教學的過程中，努力促進員工進行考取相關的專業證書，只有在這樣的前提下，才能夠更加牢固地掌握自身的專業技能，得到市場需求的認定。總而言之，采礦專業培訓體系必須不斷優化，為了員工未來的長遠發展，我們必須對采礦培訓體系結構不斷進行完善，為教育工作者提供一定的支持。

參考文獻:

［1］王磊．高校采礦工程專業人才培養模式探討［J］．煤炭經濟研究，2010(02)．

［2］曹樹剛．采礦工程專業工程實踐性教學探討［J］．高等建筑教育，2008(02)．

［3］徐學鋒．21世紀采礦工程專業人才素質教育研究［J］．煤炭技術，2007(01)．

作者:張丕洪 馬天勇 單位:新疆寶地礦業股份有限公司