學(xué)生黨員教育培訓(xùn)現(xiàn)狀及對(duì)策分析

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摘要：新時(shí)代加強(qiáng)高校學(xué)生黨員教育培訓(xùn)具有重要而深遠(yuǎn)的意義。當(dāng)前高校學(xué)生黨員教育培訓(xùn)呈現(xiàn)內(nèi)容主題鮮明、方式豐富多樣、效果兩極分化等特征，同時(shí)存在教育目標(biāo)與教育效果存在差距、教育方法與學(xué)生偏好存在偏差、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教育存在脫節(jié)等問題。應(yīng)當(dāng)完善教育培訓(xùn)考評(píng)制度、豐富教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容、創(chuàng)新政治理論學(xué)習(xí)形式、推動(dòng)教育培訓(xùn)常態(tài)化日?；?/p>

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生黨員；教育培訓(xùn)

黨的指出，“要增強(qiáng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，在全黨營造善于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐的濃厚氛圍，建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，推動(dòng)建設(shè)學(xué)國。”大學(xué)生黨員，作為高校大學(xué)生中的先進(jìn)分子和優(yōu)秀群體，肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。大學(xué)階段正值青年學(xué)子世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，必須深入抓好大學(xué)生黨員教育培訓(xùn)，著力提升青年學(xué)生黨員的政治素養(yǎng)、道德水平、理論功底、實(shí)踐能力等。

一、當(dāng)前高校學(xué)生黨員教育培訓(xùn)基本情況

為了解新形勢下高校基層學(xué)生黨員教育培訓(xùn)基本現(xiàn)狀，本文選取X大學(xué)129名學(xué)生黨員（其中正式黨員57人，預(yù)備黨員72人），進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談,基本情況如下：

（一）培訓(xùn)內(nèi)容呈現(xiàn)鮮明的政治性調(diào)查結(jié)果顯示，高校學(xué)生黨員教育培訓(xùn)內(nèi)容主要涵蓋國內(nèi)外時(shí)政熱點(diǎn)（68.22%）、相關(guān)會(huì)議精神（65.12%）、黨的理論方針政策（58.14%）、理想信念和意識(shí)形態(tài)教育（48.06%）、黨的相關(guān)知識(shí)（38.76%）等。內(nèi)容緊跟時(shí)展，對(duì)接理論前沿，貼近政治生活實(shí)際，呈現(xiàn)出鮮明的政治性和方向性，旨在教育引導(dǎo)廣大青年學(xué)生黨員增強(qiáng)四個(gè)意識(shí)，堅(jiān)定四個(gè)自信，做到兩個(gè)維護(hù)。

（二）培訓(xùn)方式呈現(xiàn)顯著的多樣性調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前高校學(xué)生黨員教育培訓(xùn)采用多種方式，主要涵蓋實(shí)踐教育法（59.69%）、榜樣模范教育法（57.36%）、理論灌輸法（56.59%）、激勵(lì)教育法（48.84%）等。具體組織途徑包括理論與實(shí)踐相結(jié)合、長期與短期相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合等方式。多種方式協(xié)同推進(jìn)，互相配合，致力于提升青年學(xué)生黨員的綜合素養(yǎng)。

（三）培訓(xùn)效果呈現(xiàn)明顯的分化性調(diào)查顯示，認(rèn)為黨員教育培訓(xùn)“成效顯著”的學(xué)生黨員有49.61%，認(rèn)為“效果一般”的有34.11%，認(rèn)為“無任何效果”的有13.95%。41.86%的學(xué)生黨員認(rèn)為所在黨支部黨員教育培訓(xùn)“全面系統(tǒng)，扎實(shí)有效”，28.68%的學(xué)生黨員認(rèn)為所在黨支部黨員教育培訓(xùn)“被動(dòng)開展，良莠不齊”，20.93%的學(xué)生黨員認(rèn)為所在黨支部黨員教育培訓(xùn)“學(xué)用脫節(jié)，缺乏實(shí)效”，還有6.98%的學(xué)生黨員認(rèn)為所在黨支部黨員教育培訓(xùn)“流于形式，純粹應(yīng)付”。這其中暴露出高校學(xué)生黨員教育培訓(xùn)效果呈現(xiàn)明顯的分化性。

二、高校學(xué)生黨員教育培訓(xùn)存在的主要問題

因受外部環(huán)境以及高校自身因素影響，學(xué)生黨員培訓(xùn)在實(shí)際的操作過程中還存在一定的問題，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（一）教育目標(biāo)與教育效果存在差距調(diào)查顯示，因受專業(yè)課程壓力較大、主觀學(xué)習(xí)意識(shí)不足等因素影響，學(xué)生黨員中超過三分之二的同學(xué)沒有系統(tǒng)掌握黨的基本理論知識(shí)，通過培訓(xùn)獲得的也局限于一些零碎知識(shí)，對(duì)一些宏觀的國際國內(nèi)環(huán)境和政策方針了解不多，這與教育培訓(xùn)目標(biāo)要求的培養(yǎng)具有良好的思想政治素質(zhì)的學(xué)生黨員這一標(biāo)準(zhǔn)有顯著差距。

（二）教育方法與學(xué)生偏好存在偏差調(diào)查顯示，學(xué)生黨員更傾向于通過更加直觀、直接的方式獲取的有用的知識(shí)和信息，更青睞于生動(dòng)的、活潑的組織和表達(dá)形式，更喜歡依托線上APP、小程序等開展學(xué)習(xí)。然而當(dāng)前一些黨員教育培訓(xùn)方式還局限于傳統(tǒng)的單向的“授課”，內(nèi)容呈現(xiàn)形式單調(diào)且枯燥，無法吸引新時(shí)代青年黨員的興趣，從而無法有效契合學(xué)生需求，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和參與興趣。

（三）理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教育存在脫節(jié)在當(dāng)前的高校黨員教育培訓(xùn)中，教育者越來越意識(shí)到實(shí)踐教育的重要性，也積極通過實(shí)地參觀、實(shí)踐教學(xué)的方式來進(jìn)一步豐富培訓(xùn)內(nèi)容和方式。然而在實(shí)際的操作過程中往往造成理論和實(shí)踐脫節(jié)，呈現(xiàn)出“兩張皮”的狀況，導(dǎo)致理論無法通過實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行檢驗(yàn)、實(shí)踐活動(dòng)缺乏理論指導(dǎo)從而流于形式的局面。

三、優(yōu)化高校學(xué)生黨員教育培訓(xùn)的建議

高校學(xué)生黨員教育培訓(xùn)工作是一項(xiàng)長期性、系統(tǒng)性工程，既要制定完整規(guī)范的體制機(jī)制，確保教育培訓(xùn)常態(tài)化、長效化，也要遵循教育規(guī)律，科學(xué)設(shè)置教育培訓(xùn)的內(nèi)容，優(yōu)化教育培訓(xùn)的方式方法，建構(gòu)“整體性、全過程、系統(tǒng)性”的黨員教育培訓(xùn)體系，增強(qiáng)教育培訓(xùn)和理論學(xué)習(xí)的實(shí)效。

（一）在總體謀劃上下功夫制度最能管根本、管長遠(yuǎn)。良好的體制和機(jī)制是營造良好的黨員理論學(xué)習(xí)氛圍，保證黨員教育培訓(xùn)效果的重要環(huán)節(jié)。一是從制度上謀劃大學(xué)生黨員教育培訓(xùn)的相關(guān)規(guī)章制度，包括學(xué)生黨員的管理制度、學(xué)習(xí)制度、談心談話制度、培訓(xùn)過程的管理制度等，使教育培訓(xùn)緊緊圍繞教育核心開展，增強(qiáng)嚴(yán)肅性。二是根據(jù)學(xué)生黨員的的教育規(guī)律和發(fā)展規(guī)律，制定不同層次、不同類別的培訓(xùn)方案，選取不同的教學(xué)方法，按需施教，分類施教。如區(qū)分高年級(jí)和低年級(jí)學(xué)生黨員的教育培訓(xùn)的側(cè)重點(diǎn)，文科和理工科學(xué)生黨員的教育培訓(xùn)深度和廣度，以此提升教育培訓(xùn)的效率和質(zhì)量。三是構(gòu)建科學(xué)的考核體系，制定相應(yīng)的細(xì)則，衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效果，教育培訓(xùn)情況，內(nèi)容合理性設(shè)置等。同時(shí)，考核可以強(qiáng)化學(xué)生黨員對(duì)理論學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生準(zhǔn)確把握教育培訓(xùn)的本質(zhì)和目的，也讓教育培訓(xùn)方及時(shí)掌握學(xué)生黨員對(duì)教育培訓(xùn)和理論學(xué)習(xí)的反饋和建議，有選擇地調(diào)整培訓(xùn)方案。

（二）在內(nèi)容設(shè)置上動(dòng)腦筋用科學(xué)的理論武裝教育人，是黨的思想理論建設(shè)的根本任務(wù)。要提升黨員教育培訓(xùn)實(shí)效，必須豐富完善教育內(nèi)容，重點(diǎn)抓好理想、信念、宗旨教育。一是注重教育培訓(xùn)各環(huán)節(jié)的關(guān)聯(lián)性和邏輯性，實(shí)現(xiàn)全過程教育培養(yǎng)。思想入黨是新時(shí)代黨員教育培訓(xùn)工作的內(nèi)在要求，黨員教育培訓(xùn)的一大重要目標(biāo)就是提升黨員的思想素質(zhì)和政治意識(shí)，實(shí)現(xiàn)黨員再組織上、思想上、行動(dòng)上的入黨。因此，在內(nèi)容要突出不同層次學(xué)生黨員的特殊性，強(qiáng)化不同環(huán)節(jié)之間的連續(xù)性，把集中培訓(xùn)和個(gè)別教育，研究式學(xué)習(xí)和共享式學(xué)習(xí)相結(jié)合。二是融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。指出：“中國傳統(tǒng)文化博大精深，學(xué)習(xí)和掌握其中的各種思想精華，對(duì)樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀很有益處?！秉h員教育培訓(xùn)應(yīng)以“增強(qiáng)黨性，提高素養(yǎng)”為重點(diǎn)，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的民本思想、內(nèi)省思想、義利之觀、知行合一等，提升黨員服務(wù)意識(shí)，純潔黨員作風(fēng)，樹立正確觀念，磨礪實(shí)踐能力。三是增加黨員教育培訓(xùn)的實(shí)踐性。黨員教育培訓(xùn)和理論學(xué)習(xí)應(yīng)找準(zhǔn)學(xué)生的“興奮點(diǎn)”，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)的落實(shí)和指導(dǎo)，將黨支部活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、公益志愿服務(wù)活動(dòng)、校園文化建設(shè)等內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，提升教育培訓(xùn)的范圍和空間，增加教育的影響力和感染力，激發(fā)學(xué)生黨員的主動(dòng)性和積極性，在實(shí)踐鍛煉中自我管理、自我教育。

（三）在創(chuàng)新形式上做文章互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用使去中心化愈加明顯。在調(diào)查中我們可以看到，學(xué)生黨員更偏向于使用互聯(lián)網(wǎng)、新媒體技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，也更青睞于具有科技感、現(xiàn)代感的方式。學(xué)生黨員在獲取信在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的過程中，不再是單一的“接收者”，傳統(tǒng)的線下教育培訓(xùn)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)需求，在大學(xué)生黨員教育實(shí)踐中，高?；鶎狱h組織應(yīng)進(jìn)一步運(yùn)用科技力量，與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)新教育形式和載體，擴(kuò)大黨員網(wǎng)絡(luò)教育空間，提升教育引導(dǎo)能力、吸引力和應(yīng)對(duì)能力。一是充分利用新媒體的技術(shù)特點(diǎn)，如線上網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)可通過直播、影視、H5等形式增強(qiáng)吸引力和關(guān)注度，學(xué)生黨員可通過彈幕、評(píng)論等方式進(jìn)行理論交流，解答疑問和困惑，既能實(shí)現(xiàn)同步實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，提高教育培訓(xùn)的互動(dòng)性。二是充分利用信息化教學(xué)平臺(tái)，線下培訓(xùn)時(shí)可以將學(xué)生學(xué)習(xí)情況以“小組排名”“小組積分”“學(xué)習(xí)成績單”等形式公開展示，起到監(jiān)督學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的作用，營造“比學(xué)趕超”式的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。三是充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，可通過辯論、討論、主題發(fā)言、理論解讀等方式，提高學(xué)生黨員對(duì)理論的把握，加深對(duì)理論的解讀和宣講，增強(qiáng)對(duì)實(shí)證熱點(diǎn)的政治敏銳度和辨別力，堅(jiān)定理想信念，提高政治站位。

（四）在提升實(shí)效上求突破黨員教育培訓(xùn)的最終目的是使學(xué)生黨員在日常學(xué)習(xí)、生活和工作中能主動(dòng)自覺學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，并從理想信念、價(jià)值觀念、政治思想等方面感染和帶動(dòng)其他同學(xué)，傳揚(yáng)黨員優(yōu)良作風(fēng)，提升學(xué)生的思想意識(shí)。一是注重動(dòng)態(tài)把控。黨員教育培訓(xùn)是世界觀、價(jià)值觀和人生觀的教育，是知、情、意、行的結(jié)合，具有持久性、隱蔽性、復(fù)雜性的特點(diǎn)。大學(xué)生黨員正處于人生觀、世界觀和價(jià)值觀成熟發(fā)展的時(shí)期，黨員教育培訓(xùn)的有效實(shí)施，不僅需要知識(shí)灌輸和理性思考，還需要情感沖擊、意志磨練，通過反思、內(nèi)省和體驗(yàn)，最終達(dá)到行為的改進(jìn)。二是注重調(diào)查研究。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各種社會(huì)思潮的涌入會(huì)對(duì)其思想認(rèn)識(shí)產(chǎn)生影響，因此，黨員教育培訓(xùn)不僅僅是“教”與“學(xué)”的過程，還需要調(diào)查把握大學(xué)生黨員的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)開展“需求側(cè)”的研究，綜合運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科，科學(xué)規(guī)劃、實(shí)時(shí)追蹤，探索建構(gòu)全過程教育培養(yǎng)體系。三是注重關(guān)鍵環(huán)。堅(jiān)持在“七•一建黨”“八•一建軍”“十•一國慶”等重大節(jié)日節(jié)點(diǎn)開展集中教育，加強(qiáng)黨員黨性教育，提升黨員政治素質(zhì)。總之，高校學(xué)生黨員教育培訓(xùn)既要繼承傳統(tǒng)的思想政治文化等內(nèi)容，也要結(jié)合時(shí)展的特點(diǎn)，及時(shí)跟進(jìn)創(chuàng)新方法和途徑探索“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)生黨員教育培訓(xùn)模式，讓網(wǎng)絡(luò)成為滋養(yǎng)黨員教育培訓(xùn)的新土壤，讓黨員教育教育成為網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)的能量源泉。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黃麗麗.學(xué)生黨員培養(yǎng)教育現(xiàn)狀與對(duì)策分析[J].學(xué)周刊,2019（11）.

作者：徐贊 單位：鄔永嘉 中南大學(xué)