畢業(yè)生的企業(yè)培訓(xùn)有效性提升途徑

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【摘要】近年來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育迅速發(fā)展，為企業(yè)培養(yǎng)了大批高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。如何增強(qiáng)高職院校技能型人才培養(yǎng)的有效性，提升知識(shí)技能和激發(fā)他們的內(nèi)在能動(dòng)性，更好的滿足企業(yè)發(fā)展需要，是當(dāng)前高職院校和企業(yè)需要共同探討的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】高職院校畢業(yè)生；培訓(xùn)有效性

近年來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育高速發(fā)展，為各企業(yè)培養(yǎng)了大批高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的現(xiàn)階段，企業(yè)為滿足其發(fā)展需要越來(lái)越多的技能型人才，如何提高高職院校技能型人才培養(yǎng)的有效性，提升知識(shí)技能和激發(fā)他們的內(nèi)在能動(dòng)性[1]，更好的滿足企業(yè)的發(fā)展需要，是當(dāng)前高職院校和企業(yè)需要共同探討的問(wèn)題。

1高職院校學(xué)生基本特點(diǎn)

高職院校的學(xué)生是一個(gè)相對(duì)特殊的學(xué)生群體，與其他普通高校的學(xué)生相比具有自己的特點(diǎn)。具體主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1理論素養(yǎng)普遍不高，但動(dòng)手能力、專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能、適應(yīng)性比較強(qiáng)

高職院校學(xué)生的理論素養(yǎng)水平參差不齊。大多數(shù)學(xué)生的文化水平比較低，學(xué)習(xí)起來(lái)比較吃力，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、熱情不高，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對(duì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的接受存在一定的難度。但他們的思維比較活躍，動(dòng)手能力、專(zhuān)業(yè)技能以及適應(yīng)性普遍較強(qiáng)，從高職教育以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，高職院校培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生既是具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的高技能型人才，也是能滿足社會(huì)職業(yè)需求，具有崗位能力的職業(yè)人才。

1.2行為上自我約束力不強(qiáng)，但注重自我，有個(gè)性

近幾年來(lái)，高職院校的學(xué)生均是95后，且基本都是獨(dú)生子女，以自我為中心，思想相對(duì)散漫并且逆反心理特點(diǎn)比較明顯。但作為新時(shí)期的青年大學(xué)生，他們處在知識(shí)水平，認(rèn)知能力日益提高、自我意識(shí)、人生觀日漸成熟的關(guān)鍵時(shí)期，隨著現(xiàn)代職業(yè)教育體系不斷完善，他們的道德觀念日漸增強(qiáng)，道德評(píng)價(jià)能力也在逐步提高，注重自我且有個(gè)性。

2企業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題

我國(guó)的企業(yè)通過(guò)各種培訓(xùn)形式對(duì)本企業(yè)的人力資源進(jìn)行管理和合理分配，通過(guò)對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)來(lái)實(shí)現(xiàn)企業(yè)的更好發(fā)展以此達(dá)到更大的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。企業(yè)對(duì)員工進(jìn)行有效培訓(xùn)大大有助于提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，但現(xiàn)階段，我國(guó)企業(yè)培訓(xùn)還存在著一些問(wèn)題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

2.1培訓(xùn)方式相對(duì)單一

目前，我國(guó)許多企業(yè)在進(jìn)行企業(yè)培訓(xùn)時(shí)，仍采用單一的培訓(xùn)模式[2]。培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式沿用企業(yè)一直以來(lái)單純的企業(yè)培訓(xùn)模式，培訓(xùn)方式?jīng)]有創(chuàng)新，無(wú)法激發(fā)員工的學(xué)習(xí)激情，學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性，培訓(xùn)效果也大打折扣，培訓(xùn)結(jié)果既沒(méi)有讓企業(yè)滿意也沒(méi)達(dá)到員工知識(shí)技能提升的目的。

2.2培訓(xùn)相對(duì)盲目

我國(guó)許多企業(yè)在培訓(xùn)過(guò)程中沒(méi)有制定相應(yīng)的培訓(xùn)制度，在開(kāi)展培訓(xùn)時(shí)，沒(méi)有可以依從的原則；開(kāi)展的培訓(xùn)沒(méi)有和企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃相聯(lián)系，沒(méi)有要求和目標(biāo)，導(dǎo)致企業(yè)在開(kāi)展培訓(xùn)時(shí)具有盲目性。

2.3缺失培訓(xùn)評(píng)估和反饋過(guò)程

培訓(xùn)評(píng)估是企業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是決定著培訓(xùn)借鑒價(jià)值的重要一環(huán)。但我國(guó)許多企業(yè)在這個(gè)環(huán)節(jié)并不完善，培訓(xùn)結(jié)果考核機(jī)制也不健全，使得企業(yè)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人無(wú)法準(zhǔn)確的把握培訓(xùn)效果，從而真正做到培訓(xùn)有效。

3針對(duì)高職院校畢業(yè)生特色的企業(yè)培訓(xùn)有效性提升途徑

高職教育注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，高職畢業(yè)生也認(rèn)同自身需要“以能力求生存”，努力提高自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和操作技能，同時(shí)企業(yè)也正需要這類(lèi)技能型人才來(lái)支撐其快速地發(fā)展。為使進(jìn)入企業(yè)的高職院校畢業(yè)生更加適合本企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)、熟悉本企業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，企業(yè)需要針對(duì)這類(lèi)畢業(yè)生進(jìn)行更高的技能培訓(xùn)以達(dá)到企業(yè)發(fā)展的需要。要使高職院校畢業(yè)生的培訓(xùn)在企業(yè)人才競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮重要的作用，必須提前建立完善的培訓(xùn)制度，提升企業(yè)培訓(xùn)的有效性。

3.1針對(duì)高職院校畢業(yè)生特點(diǎn)做好培訓(xùn)需求分析

針對(duì)高職院校畢業(yè)生在企業(yè)中的培訓(xùn)，只有企業(yè)管理者了解高職院校畢業(yè)生這類(lèi)員工的需求并且采取激勵(lì)措施，建立有效的培訓(xùn)體系，培訓(xùn)有效性才能大幅度提升，其中最關(guān)鍵的就是是否進(jìn)行了培訓(xùn)需求分析，而這個(gè)培訓(xùn)需求分析就是針對(duì)高職院校畢業(yè)生的個(gè)人需求、知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能特長(zhǎng)等方面進(jìn)行系統(tǒng)的鑒別與分析，為培訓(xùn)提供有效依據(jù)。

3.2采用靈活多樣的培訓(xùn)方法

高職院校畢業(yè)生普遍存在文化知識(shí)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性欠缺，學(xué)習(xí)熱情不高。針對(duì)這一特點(diǎn)，企業(yè)在培訓(xùn)方式上需要采取更多創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)這類(lèi)員工的學(xué)習(xí)積極性，提高培訓(xùn)效果。1）讓員工主動(dòng)參與培訓(xùn)。不再采用領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)制性來(lái)指定某些員工來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)活動(dòng)，而是在關(guān)注員工想法，讓員工自主參加培訓(xùn)活動(dòng)。采用提高員工參加培訓(xùn)積極性的方法，如：合理制定培訓(xùn)活動(dòng)計(jì)劃，打通員工職業(yè)通道等。2）采用多種授課方式。在培訓(xùn)過(guò)程中可以多采用課堂討論，頭腦風(fēng)暴等形式，增加課堂中的互動(dòng)，培訓(xùn)教師在其中充當(dāng)引導(dǎo)作用，從而大大提高培訓(xùn)的有效性。3）提高員工實(shí)踐能力。高職院校畢業(yè)生最大特點(diǎn)是動(dòng)手能力較強(qiáng)，除了對(duì)理論知識(shí)的培訓(xùn)外，企業(yè)可以根據(jù)這一特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)技能方面的培訓(xùn)，因材施教，讓他們的技能特長(zhǎng)得到最大程度的提升。

3.3提升培訓(xùn)管理水平，加強(qiáng)培訓(xùn)效果評(píng)估

被培訓(xùn)的員工將在培訓(xùn)過(guò)程中所學(xué)到的知識(shí)、技能和行為應(yīng)用到實(shí)際工作的過(guò)程，也是評(píng)估培訓(xùn)效果的重要指標(biāo)。建立一個(gè)完善的評(píng)估體系可以更合理的判斷培訓(xùn)效果，也是為進(jìn)一步提高培訓(xùn)有效性提供有力依據(jù)。

4結(jié)語(yǔ)

技能人才短缺問(wèn)題由來(lái)已久，如何解決“技工荒”是我國(guó)企業(yè)及高職院校面臨的很大的考驗(yàn)。企業(yè)和高職院校著力增強(qiáng)高技能人才的培養(yǎng)有效性，既能滿足企業(yè)對(duì)高技能人才數(shù)量和質(zhì)量的要求，也可以更好地解決高職院校畢業(yè)生的生計(jì)需要和發(fā)展需要。

參考文獻(xiàn)

[1]何應(yīng)林，高職院校技能人才有效培養(yǎng)研究[D].南京:南京師范大學(xué),2014.

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作者：葉林 單位：長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院