在線學(xué)習(xí)提升國有企業(yè)教育培訓(xùn)水平

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摘要:為了實現(xiàn)企業(yè)的縱深發(fā)展與橫向轉(zhuǎn)身，最終建成“智慧型”企業(yè)，國有企業(yè)應(yīng)緊抓“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展契機，開展在線學(xué)習(xí)。文章基于對國有企業(yè)教育培訓(xùn)中在線學(xué)習(xí)訴求的分析，從支持層、資源層、驅(qū)動層、業(yè)務(wù)層與戰(zhàn)略層5個層面明確構(gòu)建在線學(xué)習(xí)新思維體系的重點，以期對一線員工的培訓(xùn)需要予以滿足，提升國有企業(yè)教育培訓(xùn)水平。

關(guān)鍵詞:在線學(xué)習(xí);國有企業(yè);教育培訓(xùn);新思維體系

在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的背景下，在線教育得以產(chǎn)生并得到了廣泛的應(yīng)用，在線課程、慕課等的出現(xiàn)要求在一定程度上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育教學(xué)方法與技術(shù)，與之伴隨的是教育教學(xué)理念、課程設(shè)置以及人才培養(yǎng)模式等的變化。國有企業(yè)具有員工人數(shù)多、管理范圍較大的特點，怎樣做好企業(yè)員工的教育培訓(xùn)工作是擺在國有企業(yè)教育部門面前的一個重要問題。

1國有企業(yè)教育培訓(xùn)中的在線學(xué)習(xí)訴求

1．1工學(xué)矛盾的緩解要求開展在線學(xué)習(xí)

國有企業(yè)下屬機構(gòu)與部門往往點多線長，員工較為分散，在開展教育培訓(xùn)工作之時，基層單位需對員工的食宿與交通等問題予以解決，培訓(xùn)所消耗的人力、物力與財力較大。此外，員工參加脫產(chǎn)教育培訓(xùn)會對原有的作業(yè)班次及生產(chǎn)組織產(chǎn)生影響，不利于企業(yè)的安全生產(chǎn)。為了緩解工學(xué)矛盾，降低企業(yè)教育培訓(xùn)成本，國有企業(yè)應(yīng)對員工的工休時間進行充分的利用，開展遠程在線學(xué)習(xí)活動，構(gòu)建信息化在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

1．2員工個性化培訓(xùn)的實現(xiàn)要求開展在線學(xué)習(xí)

由于參培人員多、素質(zhì)參差不齊等因素的存在，國有企業(yè)傳統(tǒng)集中脫產(chǎn)培訓(xùn)工作容易出現(xiàn)“一勺燴”的現(xiàn)象，培訓(xùn)的針對性明顯不夠。為了讓員工與自身業(yè)務(wù)及知識上的欠缺相結(jié)合有針對性地選擇教育教學(xué)資源進行自主學(xué)習(xí)，增強教育培訓(xùn)質(zhì)量及效果，國有企業(yè)應(yīng)有目的、有選擇性地開展在線學(xué)習(xí)活動。

1．3員工教育培訓(xùn)的適時進行要求開展在線學(xué)習(xí)

隨著國家對國有企業(yè)投資力度的加大，新規(guī)章、新標(biāo)準(zhǔn)、新設(shè)備以及新工藝等呈現(xiàn)出快速的變化與更新，這要求國有企業(yè)教育培訓(xùn)部門加強對員工的培訓(xùn)。以往的集中脫產(chǎn)培訓(xùn)需進行大量的事前準(zhǔn)備，例如組織教材、師資、教案等，教育培訓(xùn)目標(biāo)的實現(xiàn)以及指定數(shù)量培訓(xùn)工作的達成需要較長的時間。為使員工適時與及時地得到培訓(xùn)，應(yīng)進行信息化員工在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的建立，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的快捷化特征，第一時間將教育培訓(xùn)資源展示于企業(yè)員工面前。

1．4員工日常培訓(xùn)內(nèi)容與形式的充實要求開展在線學(xué)習(xí)

專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與實操技能的訓(xùn)練是國有企業(yè)基層單位的日常培訓(xùn)內(nèi)容，它們要求班組配備合格的兼職教師與配套教材?；诎嘟M資源及現(xiàn)實條件的制約，高質(zhì)量專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與實操技能的訓(xùn)練并非容易完成之事。為了保證教育培訓(xùn)質(zhì)量與效果，應(yīng)開展在線學(xué)習(xí)活動，提供優(yōu)秀的教育培訓(xùn)資源支持于國有企業(yè)員工。

2打造在線學(xué)習(xí)新思維體系，提高國有企業(yè)教育培訓(xùn)水平

國有企業(yè)應(yīng)在唯變不變、唯快不破的時代轉(zhuǎn)變以往的教育培訓(xùn)思維，圍繞互聯(lián)網(wǎng)思維的精髓，突出多層、多點與多內(nèi)涵特征，進行在線學(xué)習(xí)思維體系的探究，提高教育培訓(xùn)水平。通過分析，文章將在線學(xué)習(xí)新思維體系劃分為支持層、資源層、驅(qū)動層、業(yè)務(wù)層以及戰(zhàn)略層5個層次。

2．1支持層

位于在線學(xué)習(xí)新思維體系的最底層。國有企業(yè)在開展在線學(xué)習(xí)式教育培訓(xùn)之時，應(yīng)對培訓(xùn)工作的功能建設(shè)、管理機制、整體支持能力等給予高度的重視，強調(diào)系統(tǒng)思維與平臺思維。其中，系統(tǒng)思維即“見樹見林”，指對企業(yè)在線學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)元素進行有機整合，保證新思維體系的整體性、結(jié)構(gòu)性、立體性與動態(tài)性，對支持層豐富的內(nèi)涵及靈活的外延予以實現(xiàn);平臺思維即在企業(yè)中進行學(xué)習(xí)共同體的打造，讓在線學(xué)習(xí)的全部元素均成為教育培訓(xùn)工作開展的對象，完成對無邊界、無等級約束的學(xué)習(xí)平臺的打造。

2．2資源層

以教育培訓(xùn)資源為視角，國有企業(yè)在開展在線學(xué)習(xí)活動之時應(yīng)明確知識資產(chǎn)管理的核心地位，對學(xué)習(xí)資源進行統(tǒng)籌與優(yōu)化，增強員工對資源的學(xué)習(xí)利用能力，加速資源流動，最大限度地將其知識價值發(fā)揮出來。在資源層，整個國有企業(yè)均應(yīng)對共創(chuàng)共享思維予以保持，將企業(yè)的每一個員工視作資源的創(chuàng)造者、貢獻者與分享者。以大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程慕課為例，它借助網(wǎng)絡(luò)平臺將無限參與及開放存取的功能充分地發(fā)揮出來，這就是對共創(chuàng)共享思維的良好體現(xiàn)。

2．3驅(qū)動層

國有企業(yè)在線學(xué)習(xí)的開展應(yīng)進行與企業(yè)規(guī)模相適應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)模式的積極打造，通過對學(xué)習(xí)組織的不斷優(yōu)化以及對學(xué)習(xí)運營體系的強力搭建在在線學(xué)習(xí)的健康發(fā)展中形成驅(qū)動。驅(qū)動層應(yīng)以國有企業(yè)在線學(xué)習(xí)是否擁有足夠的績效、黏性、市場與無形資產(chǎn)思維作為其思維的關(guān)注重點。其中，績效思維強調(diào)結(jié)果與績效導(dǎo)向，致力于學(xué)習(xí)活動向商業(yè)結(jié)果的轉(zhuǎn)化;黏性與市場思維屬于同一種類型，指的是以企業(yè)的市場化理念為指導(dǎo)對各主體之間的黏性與親和度予以保持;無形資產(chǎn)思維將學(xué)習(xí)者的發(fā)展視作企業(yè)的無形資產(chǎn)增值，以此為切入點不斷提升與優(yōu)化企業(yè)的有形資產(chǎn)。

2．4業(yè)務(wù)層

以業(yè)務(wù)層為視角，國有企業(yè)在線學(xué)習(xí)應(yīng)根據(jù)企業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)對重點教育培訓(xùn)項目進行規(guī)劃與實施，在此過程中，企業(yè)應(yīng)對簡約、快樂、翻轉(zhuǎn)的思維加以保持，它們與項目計劃、設(shè)計策劃、上線實施以及收尾總結(jié)等多個環(huán)節(jié)有著密切的聯(lián)系，因而，加強業(yè)務(wù)層同驅(qū)動層、戰(zhàn)略層的聯(lián)結(jié)十分重要。

3結(jié)語

現(xiàn)階段，國有企業(yè)在線學(xué)習(xí)存在一些問題，如學(xué)習(xí)者與教育培訓(xùn)人員互動性不足、缺少課堂氣氛、難以從本質(zhì)上對員工學(xué)習(xí)意愿問題予以解決、教育培訓(xùn)工作的開展更多地以員工的自主性學(xué)習(xí)為支持等。實際上，在線學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)都是國有企業(yè)開展教育培訓(xùn)的方式與手段，它們之間的關(guān)系應(yīng)是相生相濟的。在線學(xué)習(xí)應(yīng)以讓國有企業(yè)教育培訓(xùn)變得更好的加速器的形式而存在。今后，國有企業(yè)應(yīng)以在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)為依托，對培訓(xùn)資源進行整合，優(yōu)化教育培訓(xùn)流程，提高培訓(xùn)水平，增強員工知識與技能，以此推動企業(yè)實現(xiàn)更好的發(fā)展。

參考文獻:

［1］孫凌．淺談國有大中型企業(yè)職工在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)建設(shè)［J］．甘肅高師學(xué)報，2011(2):113-122．

［2］陳卓．電力企業(yè)在線培訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)［J］．云南電力技術(shù)，2014(a1):113．

作者:蘇文佳 單位:中國電力技術(shù)裝備有限公司