合作學(xué)習(xí)法在乒乓球?qū)W習(xí)中應(yīng)用

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合作學(xué)習(xí)法簡(jiǎn)單來講就是大家一起合作來完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種教學(xué)方法，在一節(jié)課中，教師把一個(gè)班級(jí)分成不同的小組，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，讓分組后的每個(gè)小組學(xué)生互相監(jiān)督、取長(zhǎng)補(bǔ)短，幫其糾錯(cuò)和訓(xùn)練，并且就錯(cuò)誤動(dòng)作及成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行互相討論。在進(jìn)行乒乓球教學(xué)時(shí)，難免會(huì)遇到一些困難問題，這就要求要學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)反思，而大部分學(xué)生在參加體育訓(xùn)練時(shí)，不存在或者極度缺少合作學(xué)習(xí)的理念。所以怎樣在體育課程教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高其運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，已經(jīng)迫在眉睫，因此運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行教學(xué)就顯得尤為重要。

1研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

該文以揚(yáng)州大學(xué)2017級(jí)乒乓球?qū)＿x班學(xué)生中的20名男生為研究對(duì)象。經(jīng)過測(cè)試，數(shù)據(jù)顯示，20名學(xué)生身體素質(zhì)和乒乓球基本技術(shù)均無明顯差異。探索合作學(xué)習(xí)的獨(dú)特性及對(duì)乒乓球教學(xué)有怎樣的積極推動(dòng)作用。1.1.1合作學(xué)習(xí)法的定義。合作學(xué)習(xí)是指兩個(gè)或多個(gè)小組在學(xué)習(xí)過程中組成團(tuán)隊(duì)合作模式，并利用集體凝聚力鼓勵(lì)每個(gè)人積極參與并共同努力，以達(dá)到小組學(xué)習(xí)的目的并實(shí)現(xiàn)小組設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.2研究方法

該文采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等對(duì)調(diào)查結(jié)論進(jìn)行研究分析并得出相應(yīng)結(jié)果。

1.3實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

1.3.1實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。將抽取的學(xué)生分成實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)組采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，對(duì)照組采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)來對(duì)比兩個(gè)組的學(xué)習(xí)情況。1.3.2實(shí)驗(yàn)對(duì)象。在體育學(xué)院2017級(jí)乒乓球?qū)＿x班學(xué)生中隨機(jī)抽取20名男生，身體素質(zhì)和技術(shù)水平?jīng)]有明顯差異。1.3.3實(shí)驗(yàn)分組設(shè)計(jì)。20個(gè)男生隨機(jī)分為2組，每組10人，使用合作學(xué)習(xí)教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法將一組隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組，另一組作為對(duì)照組。1.3.4實(shí)驗(yàn)方式。實(shí)驗(yàn)組采用“明確-協(xié)作啟發(fā)-引導(dǎo)”的合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，對(duì)照組采用傳統(tǒng)的“講解-示范-練習(xí)”的教學(xué)模式。對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組在任課教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)數(shù)、場(chǎng)地器材條件等方面均保持一致，地點(diǎn)是在揚(yáng)州大學(xué)體育學(xué)院乒乓球館進(jìn)行教學(xué)。實(shí)驗(yàn)周期：大三上學(xué)期從2018年9月3日到2019年1月8日。學(xué)期期末通過統(tǒng)一考試來對(duì)比兩個(gè)班的學(xué)習(xí)效果。

2結(jié)果與分析

2.1合作學(xué)習(xí)法對(duì)身體素質(zhì)及對(duì)技術(shù)掌握的影響

在實(shí)驗(yàn)前后對(duì)兩組的身體素質(zhì)和專項(xiàng)技術(shù)成績(jī)測(cè)試指標(biāo)進(jìn)行測(cè)試。并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析如表1、表2所示。通過表1的數(shù)據(jù)可以看到，在身體素質(zhì)測(cè)試中，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組統(tǒng)計(jì)學(xué)分析后顯示P值大于0.05，表明無顯著性差異，由此可以得出，實(shí)驗(yàn)組運(yùn)動(dòng)的合作學(xué)習(xí)教學(xué)法對(duì)提高身體素質(zhì)方面不是太明顯，因?yàn)槿梭w的身體素質(zhì)不是幾節(jié)課就能增長(zhǎng)上來的，是需要長(zhǎng)期逐步提高的。從上表2可以看出，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組在正手攻球指標(biāo)上，實(shí)驗(yàn)班的成績(jī)要高于對(duì)照班的成績(jī)，平擊球和推擋球兩組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)差距不是太明顯。從實(shí)驗(yàn)后的技術(shù)指標(biāo)分析來看，兩組的成績(jī)均提高，而且實(shí)驗(yàn)組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)要高于對(duì)照組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，由此可以說明，合作學(xué)習(xí)教學(xué)法能夠提高乒乓球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)水平。

2.2合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及興趣的影響

通過表3可知，從兩組實(shí)驗(yàn)后的數(shù)據(jù)來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣統(tǒng)計(jì)學(xué)分析顯示兩組都具有顯著性差異，而且實(shí)驗(yàn)組的效果要比對(duì)照組的效果好。所以，在乒乓球教學(xué)中，通過運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法來進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生增加學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還能激勵(lì)他們對(duì)追求成功的愉悅心情，從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣和理解合作的重要性。

2.3合作學(xué)習(xí)中學(xué)生對(duì)教師評(píng)價(jià)的影響

通過兩組數(shù)據(jù)的對(duì)比（見表4），在對(duì)教師評(píng)價(jià)指標(biāo)上呈現(xiàn)顯著性差異。傳統(tǒng)教學(xué)是將技術(shù)傳授給學(xué)生的一個(gè)過程，缺乏學(xué)生、教師之間的互動(dòng)，學(xué)生只是被動(dòng)地學(xué)，而不是主動(dòng)地要求去學(xué)。然而在合作學(xué)習(xí)中法，教師將學(xué)生置于一個(gè)小教師的角色，是教學(xué)者而不是學(xué)習(xí)者，當(dāng)學(xué)生知道了如何教學(xué)之后，那么學(xué)生一定是熟練地掌握了這項(xiàng)技能，這樣能夠在最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

合作學(xué)習(xí)法能使學(xué)生快速掌握乒乓球技術(shù)，但在提高身體素質(zhì)方面沒有明顯優(yōu)勢(shì)，畢竟身體素質(zhì)的提高要靠長(zhǎng)期的堅(jiān)持和科學(xué)的鍛煉。合作學(xué)習(xí)法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整到最佳，使其全身心地投入到課堂中。合作學(xué)習(xí)法能夠使學(xué)生與教師之間能夠更好地溝通交流，拉近師生感情，增加學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)可。

3.2建議

合作學(xué)習(xí)法要求教師自身技術(shù)一定要過關(guān)，只有自身技術(shù)優(yōu)秀，才能更好地進(jìn)行乒乓球教學(xué)，才能對(duì)課堂進(jìn)行更好的管理。教師要充分了解不同時(shí)間段的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，采取不同的教學(xué)模式，使一節(jié)課能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合作學(xué)習(xí)法能夠解決學(xué)生缺乏合作意識(shí)的問題，并且能夠增強(qiáng)學(xué)生榮譽(yù)感。教師在今后的體育教學(xué)中，更應(yīng)以學(xué)生為主體，創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生更好地掌握技能和增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感作貢獻(xiàn)。

作者:林云建 單位:揚(yáng)州大學(xué)體育學(xué)院