計算機(jī)輔助設(shè)計在平面設(shè)計中存在的問題

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摘要:隨著我國計算機(jī)的普及，其逐漸的在我國各大領(lǐng)域中發(fā)揮著非常重要的作用，尤其是在教學(xué)中，其應(yīng)用給教學(xué)帶來一種新的教學(xué)模式，提高著教學(xué)效率。在中職院校的平面設(shè)計中，由于其抽象性，應(yīng)用計算機(jī)來進(jìn)行輔助設(shè)計，可以很直觀的讓學(xué)生掌握其中的知識，從而提高了教學(xué)效果。然而在應(yīng)用計算機(jī)輔助設(shè)計過程中，受一些因素的影響，這種教學(xué)方式還存在著一些問題，影響著教學(xué)效果，因此本文就對其中存在的問題進(jìn)行分析，并以此提出相應(yīng)的對策，為平面設(shè)計教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞:計算機(jī)輔助設(shè)計;平面設(shè)計;教學(xué)應(yīng)用

在平面設(shè)計教學(xué)中，傳統(tǒng)的以教材內(nèi)容為主的教學(xué)方式，不但讓課堂氣氛非常的沉悶，還影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對學(xué)生未來的發(fā)展都是很不利的。而隨著計算機(jī)技術(shù)水平的提高，計算機(jī)輔助設(shè)計逐漸的被應(yīng)用在平面設(shè)計的教學(xué)中，其不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而設(shè)計出非常好的設(shè)計作品。然而在計算機(jī)輔助設(shè)計應(yīng)用過程中，還存在著一些問題，如教師的應(yīng)用水平有待提高、計算機(jī)輔助設(shè)計和平面設(shè)計專業(yè)相脫節(jié)、教師過分的利用計算機(jī)輔助設(shè)計軟件等，嚴(yán)重的影響著平面設(shè)計的教學(xué)，因此本文對于計算機(jī)輔助設(shè)計在平面教學(xué)中的存在問題的分析具有非?，F(xiàn)實的指導(dǎo)意義。

一、計算機(jī)輔助設(shè)計在平面設(shè)計教學(xué)中存在的問題

平面設(shè)計需要學(xué)生有創(chuàng)新的思維能力和實踐能力，才能設(shè)計出優(yōu)秀的作品，應(yīng)用計算機(jī)輔助設(shè)計必須要能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，給學(xué)生帶來新的設(shè)計理念，然而計算機(jī)輔助設(shè)計在平面設(shè)計教學(xué)中還存在著以下問題，影響著教學(xué)水平。

(一)教師的應(yīng)用水平有待提高

目前我國很多中職院校在平面設(shè)計教學(xué)中，很多都開始應(yīng)用計算機(jī)輔助設(shè)計來進(jìn)行教學(xué)，然而很多教師在應(yīng)用過程中，對計算機(jī)輔助設(shè)計軟件并不是很熟悉，基本上只會簡單的操作，嚴(yán)重的影響著平面設(shè)計的教學(xué)。并且還有很多教師對于計算機(jī)輔助設(shè)計軟件一點也不了解，更不要提對計算機(jī)輔助設(shè)計軟件的深層操作了，這即不利于教學(xué)的開展，也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此教師必須要提高其應(yīng)用水平，熟悉掌握計算機(jī)輔助設(shè)計軟件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)效果。

(二)計算機(jī)輔助設(shè)計和平面設(shè)計專業(yè)相脫節(jié)

在計算機(jī)輔助設(shè)計應(yīng)用過程中，由于每位教師具備的能力不一樣，其教學(xué)重點就會很不一樣，因此就會有很多教師教出計算機(jī)輔助設(shè)計和平面設(shè)計專業(yè)相脫節(jié)的現(xiàn)象。如有很多教師在教PHOTOSHOP時，教師環(huán)境藝術(shù)比較強(qiáng)，就會教學(xué)過程中側(cè)重于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計，跟學(xué)生未來的專業(yè)沒有任何的關(guān)系，不但對學(xué)生未來產(chǎn)生影響，學(xué)生還會不知道計算機(jī)輔助設(shè)計到底對自己的專業(yè)有什么幫助，從而讓這種教學(xué)方式形同虛設(shè)，影響著教學(xué)水平。

(三)教師過分利用計算機(jī)輔助設(shè)計軟件

在平面設(shè)計教學(xué)過程中，應(yīng)用計算機(jī)輔助設(shè)計軟件固然能夠幫助教師節(jié)約一些備課時間，也能很好的幫助教師來對學(xué)生進(jìn)行講解，然而其實際上就是一種輔助工具，并不能完全代替教師來進(jìn)行授課。然而在平面設(shè)計教學(xué)中，很多教師過分的利用計算機(jī)輔助設(shè)計軟件來代替教學(xué)，久之讓學(xué)生產(chǎn)生跟傳統(tǒng)教學(xué)方式一樣的厭煩的情趣，甚至也會對此種教學(xué)感到無趣和單調(diào)，從而沒有發(fā)揮計算機(jī)輔助設(shè)計的有效作用，從而影響著教學(xué)水平。

二、計算機(jī)輔助設(shè)計在平面設(shè)計教學(xué)中的對策分析

(一)提高教師的應(yīng)用水平

為了提高計算機(jī)輔助設(shè)計的應(yīng)用水平，必須要提高教師的應(yīng)用水平。首先教師要熟悉掌握計算機(jī)輔助軟件的操作，做好教學(xué)開展的基礎(chǔ)工作。其次是在平面設(shè)計的各個科目中應(yīng)用，如在色彩教學(xué)中應(yīng)用計算機(jī)輔助設(shè)計軟件，軟件中的調(diào)色板能夠很好的幫助學(xué)生調(diào)出滿意的顏色，還能通過調(diào)色，讓學(xué)生直觀的掌握色彩的運(yùn)用原理，從而設(shè)計出優(yōu)秀的平面作品。在比如教師還可以在格局教學(xué)中應(yīng)用計算機(jī)輔助設(shè)計軟件，讓學(xué)生可以直觀的學(xué)會如何合理的進(jìn)行布局，如何進(jìn)行平面設(shè)計的文字編排，從而提高平面設(shè)計教學(xué)水平。

(二)規(guī)范培養(yǎng)目標(biāo)

在平面設(shè)計教學(xué)中，應(yīng)用計算機(jī)輔助軟件，必須要規(guī)范培養(yǎng)目標(biāo)，避免出現(xiàn)計算機(jī)輔助設(shè)計和平面設(shè)計專業(yè)相脫節(jié)的現(xiàn)象。本文認(rèn)為教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，在結(jié)合學(xué)生的未來發(fā)展，做好計算機(jī)輔助軟件的教學(xué)，可以采用任務(wù)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過虛擬的案例，來進(jìn)行操作，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過案例，掌握自己應(yīng)該掌握的專業(yè)知識，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來工作都是非常有利的。并且教師還應(yīng)該結(jié)合課程來對教學(xué)進(jìn)行整合，合理的做好計算機(jī)輔助設(shè)計教學(xué)安排，避免出現(xiàn)學(xué)生們在學(xué)習(xí)完新知識后，忘記舊知識的現(xiàn)象，提高平面設(shè)計教學(xué)效率。

(三)采用多方位的培養(yǎng)模式

在平面設(shè)計教學(xué)中應(yīng)用計算機(jī)輔助設(shè)計，要采用多方位的培養(yǎng)模式來保證教學(xué)效果。首先通過這種教學(xué)方式，學(xué)生很容易會對計算機(jī)產(chǎn)生依賴，利用計算機(jī)可以不受任何限制的設(shè)計出學(xué)生們想要設(shè)計的作品，從而讓學(xué)生忘記如何手繪平面作品，因此教師在教學(xué)中，除了要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對計算機(jī)輔助設(shè)計軟件的熟練應(yīng)用外，還要強(qiáng)調(diào)手繪平面作品的重要性，讓學(xué)生通過手和腦相結(jié)合，真正的提高了學(xué)生的平面設(shè)計水平。其次很多教師對于計算機(jī)輔助設(shè)計不是很了解，無法做到跟平面設(shè)計教學(xué)進(jìn)行有效的銜接，從而出現(xiàn)目標(biāo)培養(yǎng)不明確，教學(xué)混亂的現(xiàn)象，因此教師必須要熟練的掌握計算機(jī)輔助設(shè)計的操作，熟悉計算機(jī)的操作，才能在教學(xué)過程中，通過這種教學(xué)拉進(jìn)和學(xué)生的關(guān)系，從而才能從根本上提高平面設(shè)計的教學(xué)效率。

三、結(jié)語

綜上所述，計算機(jī)輔助設(shè)計在平面設(shè)計教學(xué)中，其實是一把雙刃劍，即對教與學(xué)起著推動的作用，從而還會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中失去一些傳統(tǒng)的知識。因此在應(yīng)用過程中，必須要提高教師的應(yīng)用水平、規(guī)范培養(yǎng)目標(biāo)、以及采用多方位的培養(yǎng)模式，為我國培養(yǎng)出集技術(shù)和藝術(shù)為一體的平面設(shè)計人才。

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作者:馮燁 單位:邢臺現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校