平面設計課程教學實踐分析

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摘要：基于數字媒體技術專業屬于工學學科，教學目標以培養應用型人才為主導，闡述根據數字媒體技術專業教學質量國家標準制定出多以自然科學課程為主的人才培養方案，從而培養專業化、實用性人才服務于社會發展與文化建設。

關鍵詞：數字媒體，平面設計，教學實踐

引言

在《平面設計》課程中融入課程思政德育元素，深挖《平面設計》課程的德育要素，凝練思想政治教育資源，深度融合思政教育與專業技術技能教育，不斷更新課程思政融合教育教學方法，并轉化為思政素養培養的有效教學載體，實現育人為本、德育為先的育人職責，教學效果良好。在教育教學全過程中，充分發揮課程、科研、實踐、文化、網絡、心理、管理、服務、資助、組織等方面工作的育人功能。

1課程建設背景與依據

建設背景。數字媒體技術專業屬于工學學科，教學目標以培養應用型人才為主導，根據數字媒體技術專業教學質量國家標準制定出多以自然科學課程為主的人才培養方案，培養專業化、實用性人才服務于社會發展與文化建設。針對數字媒體技術專業的學生，迫切需要轉變傳統的以掌握技術技能為主的教育觀念，把思想政治教育融入《平面設計》課程學習的各個環節，有計劃的規劃課程設置。結合課程內容，為學生開展思想政治教育，使學生在學習專業技能過程中，踐行社會主義核心價值觀，提高政治覺悟、增進文化交流、豐富文化生活，達到專業教學與“課程思政”有機結合。《平面設計》課程作為數字媒體技術專業的學科基礎課，主要教學任務是知識技能傳授與加強思想道德修養。屬于多學科的基礎課程，為以后眾多課程學習夯實基礎技能，在互聯網的推動下，迫切需要在課程教學中融入多元化教育。建設依據。思政、技能兩手抓是《平面設計》課程的思政建設的基本依據，思政教育與技能教育都要充實。符合數字媒體技術行業對于人才技能的需求，以及豐富文化生活、促進經濟發展的的需求。因此，課程思政建設離不開五個層面的需求。（1）國家層面：各項對于加強課程思想政治工作建設的文件要求；（2）行業層面：數字媒體技術大環境對于從業人員的專業技能要求；（3）地區層面：主要包括地方發展規劃的相關文件，如《四川省教育廳關于開展2019年高等學校省級“課程思政”示范課程認定工作的通知》等；（4）學校層面：主要包括專業人才培養方案和課程思政示范課程的認定工作；（5）專業層面：數字媒體技術專業為四川旅游學院課程思政示范專業。各個層面的政策與制度和良好的育人氛圍為數字媒體技術《平面設計》課程思政示范課程的建設保駕護航。

2課程的特點

必要性。數字媒體技術專業為四川旅游學院課程思政示范專業，實施課程思政是數字媒體技術專業人才培養的具體要求。本專業將始終堅持培養學生專業技能、提高思想政治素養和職業能力素質協同發展，在教學過程中能夠對學生三觀進行正確引導，貫穿思想政治教育，將時代的、社會的正能量內容引入課堂，培養學生的法治意識、人文素養、敬業精神、協作精神、創新創業精神，以達到徹底落實課程思政的主旨。培養出一批思想政治堅定、德技兼修、全面發展的高素質人才，能適應在生產、服務第一線，能從事各類平面設計、產品企劃、產品包裝、視覺傳達、概念設計等工作的需要，具備平面設計創新精神、實踐精神，擁有健康的心態、健全的體魄、良好的職業道德，掌握從事平面設計助理或設計師實際工作的基本理論和專業基礎知識。因此在《平面設計》課程實施過程中開展思政育人模式，提升學生的綜合素質十分必要。可行性。針對數字媒體技術專業學生技能型、應用型的普遍現象，對學生的思想政治教育工作收效甚微，與其他科目對比，學生對于專業技能類課程的學習興趣則較為濃厚。因此，將思政教育融入《平面設計》課程教學中，與枯燥的思想政治教育相互補充，緊緊圍繞堅定學生理想信念，正確引領學生培養精益求精的工匠精神。

3課程的實踐

《平面設計》課程的具體目標和意圖是將思政教育培養與技能培養同步進行，兩者相輔相成，要明確思政、技能兩項教育的要求，以此出發確定《平面設計》課程的教學內容、教學目標和教學方法。（1）技能培養目標：完成《平面設計》專業技能培養要求，所授所學能夠解決實際問題，符合就業需求。以《平面設計》課程為起點，掌握設計崗位群較為典型的流程化的工作過程，通過提煉、轉化、增強設計意識、審美意識，以滿足職業崗位的技能技術要求。（2）思政素養培養目標：使學生在學習專業技能過程中，踐行社會主義核心價值觀，提高政治覺悟、增進文化交流、豐富文化生活，具備正確的職業道德和職業操守，從而實現可持續發展的職業生涯。具體指一下幾個方面的培養：①責任與擔當：家國情懷、民族精神、時代精神、文化傳承等；②做事做人：實事求是、積極創新、有理想、有情操、正確三觀、健康身心等。（3）氛圍建設目標：以身作則，影響周圍師生，形成良好的“課程思政”氛圍，將立德樹人植入身邊同事腦中，在教育教學中具體化。（4）自身建設目標：思政元素案例建設過程中，認真打磨課程內容，深化課程內容的理解，促進課程內容朝著技術更前沿、更實用的方向不斷更新。課程思政教學方案設計與實施途徑：（1）教學方案設計。《平面設計》課程的教學方案設計滿足思政、技能兩項依據原則的同時，合理設計教學計劃，理清課程思政和思政課程的關系，避免為了課程思政而思政。要重在啟發思維、激發智慧、培養創新能力。（2）教學方案實施途徑。①課中。《平面設計》課程組多次進行實踐教學嘗試，召開教研研討會議，為保證課程教學效果，在課程教學中自然融入思政教育。采用線上、線下兩種途徑授課。線下：以PPT課件演示為主要教學方式，適時添加實事視屏教育輔助教學，在課堂中不經意穿插德育教育，引導學生認真對待《平面設計》對于服務社會發展與文化建設的重要性。利用該課程與專業、生活結合緊密的特點，督促學生深入企業、市場、會展調查研究，理實一體，充分調動了學生對于《平面設計》課程課堂的積極性，課堂氣氛佳，課后討論活躍。線上：通過騰訊QQ群創建平面設計授課群作為微型第二課堂，把課題延伸到了課堂外。形成小型素材資源庫，資源庫中涵蓋各種思政元素。錄制課程教學視頻，線上視頻教學，線下學習后有疑問可通過線上平臺回看，線上平臺上設置了學習要求（重難點分析）、學習內容（錄制知識點視頻）、教學資料（電子書籍和教案6件套）、實踐項目、作業、延伸閱讀、單元測試、討論等環節，內容扎實，對線下課堂授課中的及時性和有效性進行補充和優化。②課后。成立《平面設計》工作室，邀請教研室教師加入工作室，讓學生學到的專業技術技能項目化、專業化，在教師的帶領下，學生運用所學到的設計理論知識和技能完成工作室項目，不僅起到鍛煉學生專業技能的作用，也是對學生責任感以及工匠精神的思想政治教育，對課程教學的有益補充。學科專業競賽，要求學生參加學科的專業競賽也是開展課程思政教育方式。

4結語

應該學期初，嚴格把控期初資料包括教學大綱、教學計劃、教案、PPT、講稿、實驗指導書等教學資料質量，資料規范完備，并嚴格按照教學日歷進行授課，學期中，不斷完善學期初材料，新引入一些當下流行的思政案例，學期末，客觀分析學生的學習成果，認真做好期末操作考試命題、成績登記等環節工作。上好每一堂課，這是教師義不容辭的職責，是擺在每一位教師面前的重大課題，也是教師自身價值的體現，事業心、責仼心、師德水平的真實反映，更是一個學校教學質量的生命源泉，鑒于此，教師都應該以此為目標而努力奮斗。

參考文獻

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作者：王梅 單位：四川旅游學院