淺談中職平面設計教學實踐

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了淺談中職平面設計教學實踐范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：平面設計是當前一門熱門的職業，其具有較強的實踐性與綜合性，下文將主要對新形勢下中職平面設計教學策略進行分析與探討，希望能為不斷提高平面設計教學質量提供一些有價值的參考建議。

關鍵詞：新形勢；中職平面設計；教學；實踐

一、科學制定教學大綱，選取相應教學軟件

中職院校在開展平面設計教學過程中，需要科學制定教學大綱，保證其能夠與中職學生的情況相符。因為平面設計屬于美術專業，所以在制定大綱時需要結合該專業的特征來進行，并科學選擇相應的教學軟件。如，《平面構成》，該教材共有十四個章節，第一章是概論，重點介紹教學重點、要求以及平面構成的概念以及構成的分類；第二章是形式美的基本法則，其重點介紹的時形式美的概念和內容；第三章是設計的門類、元素和形象；第四章重點是介紹平面設計中的點、線、面……該教材利用十四章節，結合學生的特征來清楚的介紹了平面設計的全部內容，以便于學生能夠更好的開展美術平面設計的學習。不過如若教師可以結合自身的想法來科學制定與學生想法的教學大綱那就更好了。

二、積極建設“融合式”平面設計基礎課程教學平臺

當前在國家經濟以及網絡科技飛速發展的社會背景下，國家在職業教育的政策以及資金支持也在逐步增加，在此新形勢下，建設“融合式”平面設計基礎課程教學平臺具有良好的可行性。此處所說的融合主要指的是基礎課程內部的融合，例如，融合已有的繪畫課程“素描”“色彩”為“二維造型基礎”。此外，還需要有效融合基礎課程和專業課程，即科學融合理論課程與實踐課程，同時還需要在課程設計時科學融合多元性與創新性。

三、構建起完善的教學體系

在開展中職平面設計教學過程中，要求教師能夠由整體來對各門課程間的聯系、其對學生綜合素質發展的影響進行綜合考慮，構建起完善的教學體系，實現課程結構的優化。具體可由如下幾方面著手：第一，明確教學順序，科學確定教學內容的先后次序。第二，合理安全教學活動，教師可以結合中職學生的特征以及教學目標來安排相應的教學活動。第三，靈活選擇教學組織形式。教師在開展教學過程中可以采用理論結合實踐、學習結合競賽、學校結合社會等方式來開展教學，以有效提高學生的創造能力。第四，優化教學方式，教師可以有效運用多媒體技術來開展教學，教師可以利用微博、微信等信息交流平臺來鼓勵學生展示自己的設計作品，從而讓學生間相互促進與相互品鑒。第五，科學選擇教學方法，教師可以根據中職學生的認知以及智能方面的特點來盡可能采用形象、直觀、情景以及案例等教學方式，來幫助學生更為直觀的認識與感知相關知識內容，并且提高其學習興趣，進而實現教學效果的提高。因為平面設計具有較強的實操性、綜合性，所以要求教師能夠積極提升自我，探尋有效的教學方法與策略，以培養出于社會需求相適應的高素質專業人才。

四、穿插任務安排實現學生的專業啟蒙

在平面設計教學過程中教師可以穿插任務安排，以在潛移默化中幫助學生找到自己的興趣點。如，在開展平面構成與圖案的課程過程中便可將部分優秀的標志設計穿插其中，讓學生進行欣賞，同時讓學生能夠運用已有的平面構成與圖案知識來進行班徽的設計，從而讓學生接觸標志設計。隨后讓學生能夠運用三大構成知識來進行教師的布置，進而接觸室內空間設計。讓學生先將模特畫像進行速寫，隨后嘗試著將模特卡通化，并且讓學生嘗試著將學校中大家都熟悉的某個人的卡通形象畫出來，最后讓班級學生評出誰畫得最像。教師采取開展簡單的任務訓練來對學生開展專業啟蒙，讓學生能夠盡快樹立起專業概念。不僅如此，在進行任務訓練過程中堅持以就業為導向能夠讓學生的實踐動手能力得到提升，并且能夠有利于學生學習興趣的激發與探索，幫助其科學開展職業規劃。

五、積極進行課堂的延伸

如果單純的在課堂上培養學生的平面設計技能，學生則難以找到實際運用的“感覺”，所以教師應當要重視課堂的眼神，與當地部分平面設計企業聯系，并建立起合作關系，并爭取盡可能多的合作項目來讓企業走進課堂。將客戶請進課堂，讓學生能夠更好掌握市場動態和商品屬性、市場以及客戶的需求，讓學生能夠掌握最新的市場資料。而且還能給學生提供更多的實踐操作機會，并且讓學生將其實踐經驗在課堂上進行討論與分享。如若實踐條件與課程的講解情況沒有達到現實實踐的要求，那么教師可以采取模擬課堂的方法來進行。當前，在互聯網上有較多工期都公布有圖文設計以及相應價格的要求，那么教師則可以合理設計任務，讓學生自主對菲林、噴繪以及印刷等技術要求和價格要求進行摸索。如此一來學生便會主動采取實踐調研、網絡咨詢等方法來掌握不同類型制作工藝的要求和價格的范圍，進而戰功當前最新的設計應用與流行趨勢。采取該種教師方式能夠在一定程度上提升學生設計的實效性，并且學生能夠通過在課上以及課下討論的過程中了解到課堂中教師并未提及的知識，豐富其知識儲備。不僅如此，教師還可以帶學生到印刷廠，讓其能夠全面認識印刷的工藝流程等情況，讓其能夠在不斷的修改訂正中把理論知識和實踐相聯系，實現設計水平的提高。

六、結論

總而言之，平面設計具有較強的實踐性與綜合性，所以在新形勢發展背景下，中職平面設計教學應當要注重培養學生的動手能力、實踐能力以及和創新能力，并能夠結合中職學生特征以及實際教學目標來采取有效的教學策略，以不斷提高學生的專業技巧與實踐能力。

參考文獻

[1]刁偉.新課程下中職平面設計教學的策略[J].考試周刊,2018(63):12.

[2]張磊.新形勢下中職平面設計專業教學研究[J].科學中國人,2014(12):14.

作者：盧新睿 陳昕 單位：江蘇省連云港中等專業學校