農業園藝專業校內教學實踐基地建設實踐

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摘要：園藝學科具有較強的實踐性，教學實踐基地是學生實踐能力和創新能力培養的主要訓練場所，本文介紹了云南農業大學熱帶作物學院校內教學實踐基地的基本情況，就熱區農業院校園藝專業校內教學實踐基地的教學、科研、示范推廣及存在問題進行研究，提出相應的措施和建議。

關鍵詞：熱區農業院校；園藝專業；校內教學實踐

基地建設校內教學實踐基地建設是拓展辦學空間的重要手段，是具有教學、科研及學生能力和素質培養的特性場所；是培養理論功底深厚、實踐能力豐富的“雙師型”教師隊伍的重要場所；是從事農業科學研究、成果示范和技術推廣的重要基地。我院對建設園藝專業校內教學實踐基地進行了研究和探索。

1.云南農業大學熱帶作物學院校內教學實踐基地基本情況

云南農業大學熱帶作物學院教育科研基地為學院自主建設基地，位于云南省普洱市江城縣康平鎮，距離普洱市區90公里,占地面積620畝。基地最高海拔991.1米，最低海拔863.8米，氣候屬于低緯山地南亞熱帶季風濕潤氣候，年平均降雨量2212毫米，年平均氣溫18.1℃?；厥加?014年10月，經過近六年的建設和管理，集教學、科研、種質資源收集、生產示范與科普為一體的現代熱帶農業基地已初步形成。該基地主要包括熱帶果樹資源圃和示范種植片區、熱帶經濟作物資源圃和示范種植片區、南方藥用植物資源圃及熱區特色蔬菜資源圃等，收集種植熱區“名優特”作物100多種。主要種植園包括咖啡園50畝、橡膠園30畝、茶園50畝、林下藥用植物和中草藥20畝、熱區野生特色蔬菜園15畝、熱帶果樹園200畝?；貎葯C耕路、灌溉管網、智能水肥一體化管理系統等現代農業設施設備和基礎設施相對完善；基地已具備同時容納120個學生到基地短期學習、生活和實訓的基本條件，每年接納近1500人次的植物生產類專業學生到基地開展實踐教學活動。基地為學院實踐教學和提高人才培養質量提供了平臺，使學生在校期間較為系統性學習了園藝專業技能和一線實戰能力，畢業生受到社會的青睞。

2.校內教學實踐基地的功能

（1）教學功能熱區農業院校園藝專業教學作物主要面向熱帶果樹、熱帶經濟作物及蔬菜等具有較高經濟價值的作物，以較小規模進行集約化栽培，基地為學生提供了豐富的實驗材料和設施齊全的實習場所，可以滿足園藝專業教學實踐對熱區植物生物學特性觀察、樹種品種識別、生長發育規律、土肥水管理、花果管理和整形修剪等內容的要求?！皥@藝植物栽培學”“果樹栽培學”“蔬菜栽培學”“苗圃學”“專業綜合實踐”等課程和專業教學環節中的教學實習、生產實習、畢業實習、畢業論文（設計）等部分或全部在校內實踐基地完成，基地成了教學正常開展的重要保證。

（2）科學試驗與研究功能園藝專業的教師往往承擔著教學和科研的雙重任務，校內實訓基地在滿足平時教學實踐內容的同時也為專業教師的科學研究提供了便利的場所，學生通過參與這些科研活動，既拓寬了視野、激發了專業興趣，又培養了同學們的科學試驗技能及其科技創新能力。做到“以科研促進教學，以教學帶動科研”的效果，使教學與科研密切結合，以便更好地服務于教學，有助于培養“雙師型”教師，從而為學生的創新活動提供理論與技術支撐。

3.校內教學實踐基地存在的問題

熱區農業院校園藝專業要實現應用型和創新型人才的培養，就必須加強園藝專業實訓基地的建設與管理，為人才培養搭建平臺。如果校內缺乏專業的教學實踐基地，學生得不到系統的專業操作訓練，就會引起教學質量的下降，培養出來的學生就不能很好地滿足社會需要。目前，我院校內教學實踐基地建設在資金投人、制度建設、專任教師配置、規范性操作以及與各專業教學體系結合度、基礎設施建設等方面還有待于進一步加強。

4.校內教學實踐基地建設的建議

（1）增加投入，加大校內教學實踐基地配套基礎設施建設力度熱區農業院校應結合地方經濟社會發展和國家需要，主動爭取人力、物力、財力支持，加強基地配套基礎設施建設，讓學生隨時都有一個良好的實踐實習鍛煉場所，同時努力把實踐基地建成現代化農業示范區，發揮社會效益功能。云南農業大學熱帶作物學院基地經多方努力已初步建設成為一個集教學、科研、生產、科技推廣和技術培訓為一體的綜合型的現代農業科技示范基地。

（2）改進實踐教學模式，理順校內實踐教學基地管理機制一方面要加強基地的制度建設，強化基地管理，建立各項切實可行的管理制度，為基地實踐教學提供制度保障；另一方面要改進管理制度，鼓勵和增強教師的實踐能力，積累豐富的教學案例，這樣才能在教學過程中做到知識淵博、經驗豐富，講課生動易懂，具有感染力，成為優秀教師。在教學管理上要根據當前園藝專業的發展情況，改變“講臺上種田、黑板上修剪”與生產脫節的教學實踐模式，引進新技術、新品種、新栽培模式，讓學生真切體會到園藝生產中的樂趣與成就，充分調動學生主動參與的積極性。熱區農業院校校內實踐基地的建設，對應用型高素質人才的培養和教學水平的提升，有著非常重要的作用。在雙一流建設背景下應加強教學實踐基地建設管理的科學性、規范性，加快教學實踐改革，充分發揮實踐基地的示范、輻射和引領作用，使教學實踐基地健康持續發展，從而更好地服務于教學，服務于社會，為我國熱區園藝產業的發展提供堅實的人才支撐。

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作者：施忠海 楊永林 查利國 周曉龍 單位：云南農業大學