培訓(xùn)農(nóng)業(yè)科技論文

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1確定培訓(xùn)主題、內(nèi)容

通過(guò)提前調(diào)研，了解當(dāng)?shù)丶夹g(shù)問(wèn)題和技術(shù)需求，決定培訓(xùn)內(nèi)容。有的培訓(xùn)內(nèi)容是按照項(xiàng)目要求，如新品種推廣，培訓(xùn)人員主要講解新品種生產(chǎn)性狀、栽培技術(shù)、適應(yīng)區(qū)域等;有的培訓(xùn)內(nèi)容只是大概范圍，如在講解水稻病蟲(chóng)害防治時(shí)，培訓(xùn)專(zhuān)家應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)夭∠x(chóng)害流行情況，側(cè)重講解典型病害，有針對(duì)性和時(shí)間性。2014年秋季長(zhǎng)江下游地區(qū)多雨寡照，在農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)工作中應(yīng)注重講解水稻稻瘟病、紋枯病、稻曲病的防治。

2培訓(xùn)準(zhǔn)備

2．1材料收集

確定培訓(xùn)主題后，圍繞主題收集相關(guān)素材，包括文字、圖片、音頻、視頻等。選擇題材要豐富，從多視角說(shuō)明講授內(nèi)容，有成功經(jīng)驗(yàn)，也有失敗教訓(xùn);有試驗(yàn)，也有對(duì)照，等。盡量利用提前調(diào)研收集的當(dāng)?shù)刭Y料題材，更有針對(duì)性、真實(shí)性、親和性。

2．2相關(guān)知識(shí)整理

培訓(xùn)是授課老師對(duì)相關(guān)知識(shí)的一次梳理，也是一次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。授課老師要認(rèn)真整理相關(guān)知識(shí)，以應(yīng)對(duì)不斷變化的氣候、病原、土質(zhì)、地域等，知識(shí)不能以不變應(yīng)萬(wàn)變，必須切合實(shí)情，立足實(shí)際。農(nóng)業(yè)科技源自田間地頭，也發(fā)展于田間地頭，最終服務(wù)于田間地頭。每次科技培訓(xùn)，都是對(duì)授課老師農(nóng)業(yè)技術(shù)的檢驗(yàn)，也是接觸實(shí)踐的機(jī)會(huì)。授課老師要重視每次培訓(xùn)，圍繞培訓(xùn)內(nèi)容，充分準(zhǔn)備須要傳授的相關(guān)技術(shù)，多查資料，多驗(yàn)證，未成熟的技術(shù)不推廣，有爭(zhēng)議的方法不宣傳。對(duì)農(nóng)戶(hù)負(fù)責(zé)，對(duì)職業(yè)負(fù)責(zé)。

2．3演示文稿制作

演示文稿制作是授課培訓(xùn)的核心部分，所有文字、圖片、音像資料信息通過(guò)Powerpoint軟件展現(xiàn)出來(lái)，好的演示文稿對(duì)培訓(xùn)效果起到事半功倍的作用。Powerpoint課件制作原則:層次清楚、文字簡(jiǎn)練、圖文并茂，充分利用多媒體技術(shù)。重點(diǎn)注意幻燈片文字大小適宜，確保教室后排人員能看清楚。單張幻燈片文字不宜太多，以提綱、概念性?xún)?nèi)容為主。

2．4培訓(xùn)會(huì)場(chǎng)布置

農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)地點(diǎn)多數(shù)在村級(jí)會(huì)議室，培訓(xùn)前一定要檢查會(huì)場(chǎng)準(zhǔn)備情況，滿(mǎn)足培訓(xùn)基本條件。前臺(tái)要有投影用白墻或白幕，電源插座滿(mǎn)足投影儀和電腦使用，桌椅要干凈整潔，高溫季節(jié)備有茶水等。

3授課

3．1對(duì)授課人的要求

農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)面對(duì)的學(xué)員是農(nóng)民，培訓(xùn)老師穿著應(yīng)簡(jiǎn)單樸素。授課老師隨時(shí)準(zhǔn)備被農(nóng)戶(hù)邀請(qǐng)到田頭、雞舍看苗情、病情。授課老師應(yīng)當(dāng)站立授課，一是把自己飽滿(mǎn)的激情傳遞給聽(tīng)課者，二是能夠隨時(shí)觀覽全局，把握學(xué)員的反應(yīng)。授課老師主動(dòng)將手機(jī)關(guān)閉或設(shè)置為“無(wú)聲”，講課過(guò)程中盡量不接電話(huà)。

3．2課堂紀(jì)律

課堂紀(jì)律雖然靠自覺(jué)，但授課老師的把控很重要。開(kāi)課前，授課老師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)員關(guān)閉手機(jī)或設(shè)置為“無(wú)聲”，培訓(xùn)時(shí)學(xué)員不得私自講話(huà)、議論。如果有人講話(huà)，培訓(xùn)老師可以提醒不要議論，有不明白的即時(shí)提問(wèn)解答。如果因?yàn)槭谡n內(nèi)容不適用導(dǎo)致課堂講話(huà)多，則是授課老師的責(zé)任，前期工作沒(méi)做好。

3．3授課技巧

3．3．1忌照本宣讀培訓(xùn)以講解為主，而不是宣讀講義。除重點(diǎn)概念內(nèi)容講讀外，忌諱一字不落、從頭到底讀幻燈片內(nèi)容，以讀代講。建議重點(diǎn)講解概念含義，解釋圖片內(nèi)容，補(bǔ)充實(shí)例等。

3．3．2語(yǔ)言通俗易懂根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象年齡、文化層次，決定培訓(xùn)內(nèi)容難易程度，對(duì)農(nóng)戶(hù)盡量用通俗語(yǔ)言，少用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，少講原理、病理。用農(nóng)民常用的計(jì)量單位，如面積用畝、質(zhì)量用斤表示等。

3．3．3內(nèi)容緊跟形勢(shì)授課內(nèi)容要不斷更新，吸收新技術(shù)、新方法。事例、病例也要及時(shí)刷新，列舉當(dāng)?shù)赜姓f(shuō)服力的典型案例。授課老師講課時(shí)可結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行時(shí)事評(píng)述，尤其是農(nóng)業(yè)方面，增加一些幽默語(yǔ)言描述，這樣更能增加聽(tīng)者的興趣。

3．3．4培訓(xùn)形式多樣性培訓(xùn)方式靈活多樣，偏重理論學(xué)習(xí)、方法總結(jié)的可用多媒體教室培訓(xùn);偏重實(shí)踐操作的可走出教室，去田間地頭觀摩學(xué)習(xí);也可帶實(shí)物樣品到教室一起認(rèn)識(shí)和鑒別。如小麥后期難以除去的雜草看麥娘、菵草，采集實(shí)物樣本，再講解控制方法，農(nóng)戶(hù)容易看明白，印象深，記得牢。

3．3．5互動(dòng)交流培訓(xùn)過(guò)程中，隨時(shí)歡迎農(nóng)戶(hù)提出問(wèn)題和異議。授課老師通過(guò)分析某個(gè)農(nóng)戶(hù)的方法或現(xiàn)況，以此為案例分析其優(yōu)缺點(diǎn)、改進(jìn)措施。授課結(jié)束前預(yù)留一定時(shí)間給學(xué)員提問(wèn)交流，代表性的問(wèn)題在課堂回答，個(gè)別問(wèn)題在課后解答。互動(dòng)交流有助于老師了解農(nóng)戶(hù)對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的掌握程度，也加深農(nóng)戶(hù)對(duì)培訓(xùn)技術(shù)的理解。

4培訓(xùn)的變化和發(fā)展

農(nóng)業(yè)科技服務(wù)工作越來(lái)越重要，培訓(xùn)對(duì)象不僅是小農(nóng)戶(hù)，而且擴(kuò)大到家庭農(nóng)場(chǎng)主、種田專(zhuān)業(yè)戶(hù)。培訓(xùn)內(nèi)容也不僅是生產(chǎn)中的農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)，還須向產(chǎn)前良種、良畜，產(chǎn)后貯藏、加工等技術(shù)延伸，還要了解新農(nóng)機(jī)、新農(nóng)資、金融保險(xiǎn)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等綜合技術(shù)。農(nóng)業(yè)科技服務(wù)人員必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)，適應(yīng)農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)發(fā)展的需要.

作者：楊建春 白和盛 張杰 單位：江蘇里下河地區(qū)農(nóng)業(yè)科學(xué)研究所 江蘇金土地種業(yè)有限公司