農(nóng)業(yè)機械化教學資源思索

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本文作者：趙海珍 單位：阜新農(nóng)業(yè)學校

教師在開發(fā)數(shù)字樣機的過程要注意開發(fā)出來的實物務必要與現(xiàn)實中的實物一致，包括參數(shù)與運動方式、狀態(tài)等，以免對學生未來工作中造成誤導；開放性原則。數(shù)字樣機教學資源可通過網(wǎng)絡共享給每一位使用者（教師、學生等）提供提交建議、上傳作品的許可認證接口，尤其是對學生提交的課程設計、畢業(yè)設計成果進行審核認定，及時充實和更新教學資源庫；通用性原則。在相應的技術(shù)標準規(guī)范下，數(shù)字樣機教學資源應能適用于不同的教學情境和多種形式的學習，最大限度地共享資源；層次性原則。數(shù)字樣機教學資源應實行模塊化管理，使學習者通過對不同層次資源的使用和重組，方便進行課程或知識體系的篩選，最大限度地發(fā)揮資源的個性化定制潛能。

農(nóng)業(yè)機械化工程數(shù)字樣機教學資源開發(fā)

1將現(xiàn)有教學資源進行數(shù)字樣機建模。數(shù)字樣機改造是把現(xiàn)行教學中使用的載體進行數(shù)字化改造，形成數(shù)字化模型資源。現(xiàn)有教學資源包括兩大類：（1）教研室和實驗室原有成熟的實物教具、機構(gòu)模型、零部件結(jié)構(gòu)掛圖等；（2）在課程設計和畢業(yè)設計中師生創(chuàng)作的機械機構(gòu)作品，包括展示型作品、師生交流作品集、教師對學生進行評價的作品等。可以篩選一批典型資源設立學生設計研究計劃項目，讓學生參與教學資源建設，并兼顧提升學生從事科研工作的能力，提前熟悉一些主流設計軟件的使用方法和操作技能。

2將科研產(chǎn)品數(shù)字樣機進行教學型轉(zhuǎn)化。讓學生對專業(yè)方向有更好的把握和定位。如今農(nóng)業(yè)機械產(chǎn)品開發(fā)已經(jīng)采用了數(shù)字樣機開發(fā)技術(shù)，許多產(chǎn)品生產(chǎn)之前需要借助產(chǎn)品數(shù)字樣機進行功能和行為的仿真模擬，在產(chǎn)品開發(fā)過程中更是借助數(shù)字化手段對研究對象反復仿真分析和評價。開發(fā)完成的產(chǎn)品本身就是很好的教學資源。通過多媒體技術(shù)把典型科研產(chǎn)品設計和仿真過程進行錄制、編輯等，形成用于課程教學的素材。這要求任課教師在參與科研工作的同時捕捉可用于教學的信息，及時收集科研工作中的教學素材，這也有助于科研工作本身的總結(jié)和提高。

3將調(diào)研產(chǎn)品數(shù)據(jù)作為數(shù)字樣機資源補充。調(diào)研數(shù)據(jù)主要包括舊式農(nóng)具、農(nóng)民自制農(nóng)具和新型農(nóng)機產(chǎn)品等。這些農(nóng)具或農(nóng)機產(chǎn)品是目前教材中沒有的產(chǎn)品類型，但它們對了解農(nóng)業(yè)機械發(fā)展歷史和目前農(nóng)村使用農(nóng)機的現(xiàn)狀有著不可替代的作用。

數(shù)字樣機教學資源應用

1農(nóng)業(yè)機械學省級精品課教學應用。農(nóng)業(yè)機械學是我校農(nóng)業(yè)機械化及其自動化專業(yè)必修的一門理論和實踐緊密結(jié)合的課程，2003年已經(jīng)建設成為省級精品課。我們建立的各種數(shù)字樣機教學資源在農(nóng)業(yè)機械學省級精品課建設過程中得到了很好的應用。在理論課和實驗課教學課件中采用的數(shù)字樣機模型包括耕整地機械、播種機械、中耕管理機械、收獲機械、植保機械等。

2“農(nóng)業(yè)機械化工程實驗實習教學網(wǎng)”應用。“農(nóng)業(yè)機械化工程實驗實習教學網(wǎng)”是河北省重點學科農(nóng)業(yè)機械化工程的重點建設內(nèi)容之一。該教學網(wǎng)于2009年5月開通試運行，其內(nèi)容以農(nóng)業(yè)機械化及其自動化本科專業(yè)課和業(yè)務素質(zhì)課的實驗和實習教學為主體內(nèi)容，以省級精品課農(nóng)業(yè)機械學的實驗和實習教學為核心，兼顧農(nóng)學、園藝、畜牧、植保等非機化專業(yè)的農(nóng)機化概論、草業(yè)機械化、植保機械等選修課程實驗教學。

結(jié)束語

培養(yǎng)高質(zhì)量人才，利用數(shù)字樣機開發(fā)技術(shù)建立大量數(shù)字樣機模型作為農(nóng)業(yè)機械化工程學科的教學資源。通過將現(xiàn)有教學資源進行數(shù)字樣機建模、將科研產(chǎn)品數(shù)字樣機進行教學型轉(zhuǎn)化和將調(diào)研產(chǎn)品作為數(shù)字樣機資源補充的途徑，完成了一套比較完善的典型零部件、典型機構(gòu)和典型樣機的數(shù)字化模型。并把這些模型應用到了農(nóng)業(yè)機械學等課程教學和“農(nóng)業(yè)機械化實驗實習教學網(wǎng)”建設中，開展多種形式的仿真教學和網(wǎng)絡教學，為加快教學由傳統(tǒng)模式向現(xiàn)代模式的轉(zhuǎn)變提供了實踐性參考。