大學(xué)生村干部農(nóng)業(yè)教育分析
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1我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的時代特點(diǎn)對大學(xué)生村干部的農(nóng)業(yè)技術(shù)知識要求
1•1高產(chǎn)高效益農(nóng)業(yè)技術(shù)知識要求
由于農(nóng)產(chǎn)品使用價值的不可替代性,以及我國總體上農(nóng)產(chǎn)品市場供給小于需求的客觀事實(shí),致使我國很多地方的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是以追求最高生物產(chǎn)量為主要目標(biāo)的。這種生產(chǎn)雖然獲得了高產(chǎn),但忽視了邊際收益等于邊際成本之后再繼續(xù)增加投入的經(jīng)濟(jì)學(xué)上的得不償失性,違背了土地邊際報(bào)酬的遞減規(guī)律,增產(chǎn)而不增收。與追求最高生物產(chǎn)量為目標(biāo)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不同,我國很多地方的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是以追求最大經(jīng)濟(jì)效益為目標(biāo)的。這種生產(chǎn)嚴(yán)格按照邊際平衡原理來組織農(nóng)業(yè)資源的投入,目標(biāo)是以最少的資源投入獲得最大的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出。當(dāng)前并存的上述兩種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型,要求大學(xué)生村干部在指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)或自主創(chuàng)業(yè)的時候,既應(yīng)該具有根據(jù)生物學(xué)原理獲得最高生物學(xué)產(chǎn)量的農(nóng)業(yè)技術(shù)知識,又應(yīng)該具有根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理獲得最大經(jīng)濟(jì)效益農(nóng)業(yè)產(chǎn)量的農(nóng)業(yè)技術(shù)知識。
1•2專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、商品化農(nóng)業(yè)技術(shù)知識要求
為了實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的規(guī)模效益,也為了進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化、商品化的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn),同時也為了通過土地流轉(zhuǎn)以方便一些農(nóng)民外出務(wù)工等原因,我國農(nóng)村的不少地方已經(jīng)出現(xiàn)了在不發(fā)生土地流轉(zhuǎn)情況下的戶戶聯(lián)合、村村聯(lián)合的大規(guī)模農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的情形,出現(xiàn)了很多家庭遵照國家農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)的有關(guān)政策把土地流轉(zhuǎn)給農(nóng)業(yè)大戶或農(nóng)業(yè)企業(yè)的情形。這就為進(jìn)行規(guī)模化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營創(chuàng)造了有利條件,極大地促進(jìn)了我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的集約化、專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化和商品化。這種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的集約化、專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化和商品化,已經(jīng)收到了非常好的經(jīng)濟(jì)、社會效益。這就要求大學(xué)生村干部要有指導(dǎo)大規(guī)模農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的集約化、專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化和商品化的農(nóng)業(yè)技術(shù)知識。
1•3設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)知識要求
隨著我國以城帶鄉(xiāng)、以工促農(nóng)時代的到來,我國很多地方的設(shè)施農(nóng)業(yè)迅速發(fā)展。在這些地方,或是投資建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的畜牧飼養(yǎng)場所,或是建造塑料大棚,或是發(fā)展噴灌或滴灌設(shè)施等。這些設(shè)施條件,極大地提高了人們對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件的可控制水平,極大地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)代化水平,同時也極大地提高了農(nóng)業(yè)生物產(chǎn)量的產(chǎn)出和農(nóng)業(yè)資源投入的經(jīng)濟(jì)效益。大學(xué)生村干部在指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的時候,有時面對的是設(shè)施農(nóng)業(yè)條件的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn),這就要求大學(xué)生村干部應(yīng)該具備指導(dǎo)設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)知識。
1•4農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營技術(shù)知識要求
產(chǎn)、供、銷一條龍的新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方式,已在我國農(nóng)村的諸多地方發(fā)展起來。這種生產(chǎn)的最大特點(diǎn)是把產(chǎn)前訂單、產(chǎn)中產(chǎn)量與質(zhì)量、產(chǎn)后銷售和加工三階段進(jìn)行系統(tǒng)性組織,以獲取最大的投入產(chǎn)出效益。這種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方式之所以快速發(fā)展,究其原因,在于對于現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)來講,產(chǎn)前訂單非常重要,以及產(chǎn)后銷售及農(nóng)產(chǎn)品深加工的經(jīng)濟(jì)效益非常之高。產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后一條龍農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的發(fā)展,要求大學(xué)生村干部在指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之時,既得具備生產(chǎn)性的農(nóng)業(yè)技術(shù),還得具備農(nóng)產(chǎn)品市場銷售和深層加工方面的農(nóng)業(yè)技術(shù)知識。
1•5循環(huán)利用農(nóng)業(yè)資源技術(shù)知識要求
把不同類型的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程進(jìn)行系統(tǒng)的組織實(shí)施,以達(dá)到循環(huán)利用農(nóng)業(yè)資源目的的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式,在我國很多地方發(fā)展很快。例如,把種植業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生的秸稈作為動物養(yǎng)殖生產(chǎn)的飼料,又把動物養(yǎng)殖生產(chǎn)產(chǎn)生的糞肥作為沼氣生產(chǎn)的原料,再把沼氣生產(chǎn)產(chǎn)生的廢渣作為種植業(yè)生產(chǎn)的肥料。如此多種生產(chǎn)過程環(huán)環(huán)相扣、密切聯(lián)系,就可以達(dá)到對農(nóng)業(yè)資源進(jìn)行循環(huán)利用的目的。把各種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程進(jìn)行系統(tǒng)組合,以循環(huán)利用農(nóng)業(yè)資源的生產(chǎn)方式,代表著未來農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)方向。作為肩負(fù)指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的大學(xué)生村干部,應(yīng)該學(xué)習(xí)、掌握循環(huán)農(nóng)業(yè)的科學(xué)技術(shù)知識。
1•6反季節(jié)生產(chǎn)供應(yīng)農(nóng)產(chǎn)品技術(shù)知識要求
隨著生活水平的提高,人們對反季節(jié)供應(yīng)鮮活農(nóng)產(chǎn)品的需求越來越高,這就要求我們必須進(jìn)行反季節(jié)農(nóng)業(yè)生產(chǎn),以保證不同季節(jié)對各種鮮活農(nóng)產(chǎn)品的市場供應(yīng)。例如,在我國北方冬季,人們對新鮮蔬菜仍然有很大的需求,在春節(jié)期間這種需求更大。但由于我國北方冬季低溫寒冷,不能進(jìn)行正常的露天蔬菜種植,以至于新鮮蔬菜的冬季供應(yīng)出現(xiàn)了極大的缺口。為了解決這個問題,要求我們必須進(jìn)行反季節(jié)蔬菜生產(chǎn)。經(jīng)常采用的方法就是,在我國北方的冬季進(jìn)行塑料大棚(或玻璃大棚)蔬菜生產(chǎn),以解決市場蔬菜供應(yīng)問題。再如,在早春通過塑料地膜覆蓋等技術(shù)種植玉米,以在6、7月份反季節(jié)供應(yīng)鮮嫩玉米。反季節(jié)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)雖然投資多、難度高,但經(jīng)濟(jì)效益往往較大,是農(nóng)民增加收入的重要農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式。大學(xué)生村干部具備反季節(jié)農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)的生產(chǎn)技術(shù),對其今后負(fù)責(zé)指導(dǎo)這項(xiàng)工作具有重要的意義。
1•7高品質(zhì)型農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)知識要求
隨著生活水平的提高,人們對農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)的要求也越來越高。這種要求不僅表現(xiàn)在農(nóng)產(chǎn)品的營養(yǎng)品質(zhì)上,而且還表現(xiàn)在農(nóng)產(chǎn)品的加工品質(zhì)上。高營養(yǎng)品質(zhì)、高加工品質(zhì)的農(nóng)產(chǎn)品,在市場上越來越受到消費(fèi)者的青睞,這也極大地促進(jìn)了以高營養(yǎng)品質(zhì)和高加工品質(zhì)為目標(biāo)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。這就要求大學(xué)生村干部在指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之時,不僅應(yīng)具有獲得高產(chǎn)量的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)知識,而且還要具有獲得高品質(zhì)產(chǎn)品的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)知識。
2大學(xué)生村干部農(nóng)業(yè)技術(shù)知識狀況分析
2•1大學(xué)一畢業(yè)就到村任職的大學(xué)生村干部的農(nóng)業(yè)技術(shù)知識狀況
(1)農(nóng)業(yè)類專業(yè)畢業(yè)大學(xué)生村干部的農(nóng)業(yè)技術(shù)知識狀況調(diào)查結(jié)果顯示,在所有的大學(xué)生村干部中,大學(xué)期間所學(xué)農(nóng)業(yè)類專業(yè)的僅占5%左右。這類大學(xué)生村干部在大學(xué)期間學(xué)習(xí)的有農(nóng)學(xué)、畜牧、林業(yè)、農(nóng)業(yè)機(jī)械和植物保護(hù)等專業(yè)。由于大學(xué)期間受到了專門的農(nóng)業(yè)技術(shù)知識教育,使得此類大學(xué)生村干部到村任職具有明顯的農(nóng)業(yè)技術(shù)知識優(yōu)勢。當(dāng)然,這類大學(xué)生村干部的農(nóng)業(yè)技術(shù)知識也存在著明顯的不足。這就是他們所學(xué)的農(nóng)業(yè)技術(shù)知識理論性較強(qiáng),實(shí)踐性欠缺,距離手把手指導(dǎo)農(nóng)民尚有差距。
(2)所學(xué)專業(yè)與農(nóng)業(yè)有關(guān)的大學(xué)生村干部的農(nóng)業(yè)技術(shù)知識狀況這類大學(xué)生村干部在大學(xué)期間,雖然所學(xué)的不是農(nóng)業(yè)類專業(yè),但所學(xué)的是與農(nóng)業(yè)比較接近的專業(yè),如生物技術(shù)、環(huán)境工程、水土保持和動物醫(yī)學(xué)等。這類大學(xué)生村干部在大學(xué)期間所學(xué)的知識有些是農(nóng)業(yè)知識的基礎(chǔ),如生物化學(xué)、微生物等,有些可直接用于農(nóng)業(yè),如動物科學(xué)、生物工程等。由于所學(xué)專業(yè)與農(nóng)業(yè)相近,就可以經(jīng)過較短時間、有針對性的培訓(xùn),獲得工作所需的農(nóng)業(yè)技術(shù)知識。
(3)所學(xué)專業(yè)與農(nóng)業(yè)無關(guān)的大學(xué)生村干部的農(nóng)業(yè)技術(shù)知識狀況這類大學(xué)生村干部在大學(xué)期間,要么就讀的不是農(nóng)業(yè)院校,要么就讀的是農(nóng)業(yè)院校的非農(nóng)業(yè)類專業(yè),加上非農(nóng)村家庭出身,故對農(nóng)業(yè)技術(shù)知識幾乎一無所知。即使這類大學(xué)生村干部中的一部分出身農(nóng)村家庭,但由于他們僅在假期期間幫助家里干一些農(nóng)活,對農(nóng)業(yè)知識沒有專門的學(xué)習(xí),因此對農(nóng)業(yè)知識也知之甚淺。此類和上述第二類大學(xué)生村干部,占大學(xué)生村干部總數(shù)的95%左右。
2•2大學(xué)畢業(yè)在農(nóng)村有一段經(jīng)歷的大學(xué)生村干部的農(nóng)業(yè)技術(shù)知識狀況
團(tuán)中央在2003年?duì)款^組織實(shí)施了“志愿者服務(wù)西部計(jì)劃”,人力資源和社會保障部在2006年組織實(shí)施了“三支一扶計(jì)劃”。在組織實(shí)施上述兩個計(jì)劃的過程中,已經(jīng)有一些高校畢業(yè)生到農(nóng)村進(jìn)行工作。與一畢業(yè)就到村任職的大學(xué)生村干部相比,此類大學(xué)生村干部在農(nóng)業(yè)技術(shù)知識方面具有一定的優(yōu)勢。
(1)具有從事“三支一扶計(jì)劃”經(jīng)歷的大學(xué)生村干部的農(nóng)業(yè)技術(shù)知識狀況實(shí)施“三支一扶計(jì)劃”的目的是通過支農(nóng)、支教、支醫(yī)和扶貧工作,促進(jìn)農(nóng)村基層社會事業(yè)的發(fā)展。現(xiàn)在的一部分大學(xué)生村干部,就是從具有“三支一扶計(jì)劃”經(jīng)歷的高校畢業(yè)生中選拔的。具有支農(nóng)和農(nóng)村扶貧工作經(jīng)歷的大學(xué)生村干部,都具有一定的農(nóng)業(yè)技術(shù)知識。
(2)具有從事“志愿者服務(wù)西部計(jì)劃”經(jīng)歷的大學(xué)生村干部的農(nóng)業(yè)技術(shù)知識狀況實(shí)施“志愿者服務(wù)西部計(jì)劃”的目的是為了弘揚(yáng)志愿精神,鼓勵優(yōu)秀青年投身西部大開發(fā)計(jì)劃,為西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展作出貢獻(xiàn)。“志愿者服務(wù)西部計(jì)劃”的工作,有些是與農(nóng)業(yè)具有密切聯(lián)系的。具有這段經(jīng)歷的大學(xué)生村干部積累了不少的農(nóng)業(yè)技術(shù)知識,這對做好大學(xué)生村干部工作非常有益。
3對未來大學(xué)生村干部進(jìn)行有針對性的農(nóng)業(yè)教育的建議
3•1對高等教育主管部門的建議
(1)把培養(yǎng)優(yōu)秀的大學(xué)生村干部作為高等教育的重要工作之一
國家及各省市區(qū)的高等教育主管部門要認(rèn)識到,快速發(fā)展的農(nóng)村需要大量高素質(zhì)的大學(xué)生村干部,大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村任職并非是一項(xiàng)權(quán)宜之計(jì)。在今后很長時間內(nèi),將會有很多大學(xué)畢業(yè)生選擇到農(nóng)村去任職。這既是大學(xué)生就業(yè)的需要,更是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的需要。作為高等教育的主管部門,要高度認(rèn)識對未來大學(xué)生村干部進(jìn)行有針對性農(nóng)業(yè)技術(shù)知識教育的重要性,并努力把這項(xiàng)工作做好。
(2)制定切實(shí)可行的有針對性的農(nóng)業(yè)技術(shù)知識教育規(guī)劃
既然今后一定會有一些大學(xué)畢業(yè)生成為村干部,且這些畢業(yè)生的工作又要求其必須具備較高的農(nóng)業(yè)技術(shù)知識水平,這就要求高等教育主管部門應(yīng)該根據(jù)這種時代性的要求,制定一個能夠指導(dǎo)各高等學(xué)校對此類大學(xué)生進(jìn)行有針對性的農(nóng)業(yè)技術(shù)知識教育規(guī)劃。在這個規(guī)劃中,應(yīng)對與農(nóng)業(yè)教育有關(guān)的專業(yè)設(shè)置、課程開設(shè)、教師配備和實(shí)驗(yàn)條件建設(shè)等內(nèi)容,進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃。
3•2對高等學(xué)校的建議
(1)對高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的建議
由于我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的需要和就業(yè)形勢的需要,不僅農(nóng)業(yè)院校的畢業(yè)生,而且非農(nóng)業(yè)院校的畢業(yè)生,也會有相當(dāng)一部分人到村任職。作為高等學(xué)校的負(fù)責(zé)人,應(yīng)該認(rèn)識到這類大學(xué)生將來從事的工作是需要較高水平農(nóng)業(yè)技術(shù)知識的。如果學(xué)校能夠?qū)@類大學(xué)生在其上大學(xué)期間,就進(jìn)行較好的農(nóng)業(yè)技術(shù)知識教育,那么必將給這類大學(xué)生未來的工作帶來極大的幫助。基于如此原因,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該從多個方面考慮,給此類大學(xué)生提供接受農(nóng)業(yè)教育的條件。
(2)對高等學(xué)校教學(xué)部門的建議
高等學(xué)校的教務(wù)處及各院系教學(xué)管理部門,要努力把學(xué)校所制定的對有志于到村任職大學(xué)生的農(nóng)業(yè)技術(shù)知識教育的教學(xué)部署,落實(shí)到實(shí)處。一旦學(xué)校作出對此類大學(xué)生進(jìn)行有針對性的農(nóng)業(yè)技術(shù)知識教育的總體部署,學(xué)校的教學(xué)管理部門就要積極地把這種安排細(xì)化、量化。從課程開設(shè)類型、教材選購,到教師配備、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)安排等方面,進(jìn)行認(rèn)真的落實(shí),并對教學(xué)質(zhì)量效果進(jìn)行督促檢查。
3•3對高等教育研究部門的建議
由于高校畢業(yè)生到村任職這項(xiàng)工作歷時較短,致使圍繞如何對有志于到村任職的大學(xué)生在大學(xué)階段進(jìn)行有針對性的農(nóng)業(yè)技術(shù)知識教育問題的研究,既不全面又不深入。尤其對非農(nóng)業(yè)院校來講,如何對占畢業(yè)生比例很小的此類大學(xué)生進(jìn)行農(nóng)業(yè)技術(shù)知識教育,是一個非常需要深入研究的問題。不同類型的高等院校,如何對上述這些比較特殊的大學(xué)生進(jìn)行農(nóng)業(yè)技術(shù)知識教育,并進(jìn)一步地改進(jìn)、提高,確實(shí)是需要深入調(diào)查研究的問題。建議高等教育研究部門應(yīng)該深入農(nóng)村基層,調(diào)查了解大學(xué)生村干部在工作中對農(nóng)業(yè)技術(shù)知識的需要程度,同時,到高等學(xué)校調(diào)查了解有志于到村任職的大學(xué)生的農(nóng)業(yè)技術(shù)知識情況,然后結(jié)合大學(xué)生村干部未來工作對農(nóng)業(yè)技術(shù)知識的新需求,圍繞高等學(xué)校如何對此類大學(xué)生進(jìn)行有針對性的農(nóng)業(yè)技術(shù)知識教育問題,進(jìn)行多角度、多層面的研究,以便為我國高等學(xué)校今后更加科學(xué)地對此類大學(xué)生進(jìn)行有針對性的農(nóng)業(yè)技術(shù)知識教育,提供科學(xué)的依據(jù)。
3•4對大學(xué)生村干部管理部門的建議
鑒于絕大多數(shù)大學(xué)生村干部在大學(xué)期間學(xué)習(xí)的不是農(nóng)業(yè)專業(yè),不具備農(nóng)業(yè)技術(shù)知識,故管理大學(xué)生村干部的組織人事部門應(yīng)通過多種途徑對大學(xué)生村干部進(jìn)行農(nóng)業(yè)技術(shù)知識培訓(xùn),使他們達(dá)到應(yīng)有的農(nóng)業(yè)技術(shù)知識水平。
(1)組織大學(xué)生村干部到農(nóng)業(yè)院校進(jìn)行集中性農(nóng)業(yè)技術(shù)知識學(xué)習(xí)可以根據(jù)大學(xué)生村干部工作的需要,分批、分期地組織大學(xué)生村干部到農(nóng)業(yè)院校進(jìn)行集中性的農(nóng)業(yè)技術(shù)知識學(xué)習(xí)。這種方法對非農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)的大學(xué)生村干部尤為重要。
(2)把高等院校的老師請到農(nóng)村基層,給大學(xué)生村干部進(jìn)行有針對性的農(nóng)業(yè)技術(shù)知識培訓(xùn)由于種種原因,大學(xué)生村干部很難脫產(chǎn)到高校進(jìn)行集中性培訓(xùn)學(xué)習(xí)。采取請進(jìn)來的方法,尤其是利用節(jié)假日時間,把農(nóng)業(yè)院校的老師請到農(nóng)村基層,向大學(xué)生村干部講授農(nóng)業(yè)技術(shù)知識,對于提高大學(xué)生村干部的農(nóng)業(yè)技術(shù)知識水平,肯定具有很好的效果。
