中醫(yī)藥研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

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【摘要】本文概述了我國研究生，尤其中醫(yī)藥研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的特點，進(jìn)一步從招生模式、課題教學(xué)體系、導(dǎo)師隊伍建設(shè)等方面提出一些看法，并探討了提高中醫(yī)藥研究生創(chuàng)新能力的主要措施。

【關(guān)鍵詞】中醫(yī)藥研究生；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

中醫(yī)藥研究生教育是我國中醫(yī)藥領(lǐng)域培養(yǎng)高層次人才的主要途徑，研究生教育作為最高層次的學(xué)歷教育，其最重要的使命是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的高層次人才，從而實現(xiàn)國家創(chuàng)新體系的源頭性和開拓型創(chuàng)新，進(jìn)而發(fā)展、提升國家綜合國力和競爭力[1-2]。研究生本身面臨激烈的競爭，也需要不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高自身的綜合素質(zhì)。因此，提高研究生創(chuàng)新能力，必須放在研究生教育的中心地位。

1招生模式的突破

我國現(xiàn)有的中醫(yī)藥研究生選拔有些未能考慮到學(xué)生的創(chuàng)新能力，主要通過統(tǒng)一的入學(xué)考試，測試學(xué)生對書本知識的記憶，雖然有復(fù)試影響，但沒有起到?jīng)Q定性的作用。在當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，也出現(xiàn)了一大批對科學(xué)研究不感興趣，僅為了一紙文憑叩開就業(yè)大門的學(xué)生進(jìn)入研究生隊伍，這些原因造成了目前研究生在校期間，很難取得創(chuàng)新性成果。各高校應(yīng)針對目前出現(xiàn)的問題，改進(jìn)研究生復(fù)試工作方案，完善復(fù)試標(biāo)準(zhǔn)。在面試過程中除了考察學(xué)生對本學(xué)科基礎(chǔ)知識的掌握之外，還要對本學(xué)科前沿知識和交叉學(xué)科知識相關(guān)情況的關(guān)注程度等進(jìn)行考察。通過全方位的考核，篩選出那些基本功扎實，有創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生。

2課程教學(xué)體系的優(yōu)化

大多數(shù)中醫(yī)藥類院校還是單項灌輸授課的教學(xué)模式，學(xué)生很少甚至沒有思維的余地，束縛了學(xué)生的想象力。研究生管理部門要樹立創(chuàng)新意識的課程觀，課程應(yīng)該逐漸向前沿性、多元化方向發(fā)展，在課程總體規(guī)劃上，加強基礎(chǔ)理論與基礎(chǔ)知識的比重，優(yōu)化培養(yǎng)過程，倡導(dǎo)個性培養(yǎng)。授課方式上，改變單純傳授知識的模式，開展以提出問題為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，讓學(xué)生帶著問題學(xué)，改善學(xué)生的思維方法，提高研究生的創(chuàng)造能力。

3構(gòu)建創(chuàng)新型導(dǎo)師隊伍

研究生教育的主體是導(dǎo)師和研究生，一個學(xué)校研究生教育的質(zhì)量在很大程度上由其導(dǎo)師隊伍的水平所決定。目前我國研究生導(dǎo)師素質(zhì)參差不齊，部分高校為了適應(yīng)迅速擴大的研究生招錄規(guī)模，降低了導(dǎo)師的評定標(biāo)準(zhǔn)，使一些不具備導(dǎo)師資格的教師進(jìn)入導(dǎo)師隊伍，從而影響了研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。導(dǎo)師隊伍的建設(shè)是提高研究生教育質(zhì)量的重要保障，要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的研究生，一流的導(dǎo)師隊伍建設(shè)是關(guān)鍵[3]。學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格遴選導(dǎo)師，以思想道德水平較高、學(xué)術(shù)上造詣較深、教學(xué)水平和管理水平較高的教師為主，采取動態(tài)調(diào)整機制，淘汰缺少責(zé)任心、知識結(jié)構(gòu)嚴(yán)重老化、長期沒有科研項目的導(dǎo)師；加強導(dǎo)師培訓(xùn)、交流，讓資歷豐富的導(dǎo)師對資歷較淺的導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵導(dǎo)師參加國際型學(xué)術(shù)交流；建立、完善導(dǎo)師工作質(zhì)量評估體系，建立相應(yīng)的激勵與管理機制，最大限度的發(fā)揮導(dǎo)師的潛能。

4加強學(xué)術(shù)交流

目前，我國中醫(yī)藥類院校與一些綜合性大學(xué)比起來相對封閉，與國內(nèi)外著名大學(xué)和科研院所進(jìn)行科研交流合作較少，再加上部分研究生參與學(xué)術(shù)活動的觀念淡薄，導(dǎo)致科研前沿信息獲取出現(xiàn)問題。學(xué)術(shù)交流是研究生培養(yǎng)過程中教學(xué)和科研活動的重要組成部分，是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的重要途徑和有效方式。積極組織研究生參加一定數(shù)量的學(xué)術(shù)活動，來開闊研究生的眼界和思路，通過多學(xué)科、多領(lǐng)域?qū)＜覍ｎ}講座和不同專業(yè)研究生之間學(xué)術(shù)交流，改善研究生的思維方法，開發(fā)研究生創(chuàng)新意識，提高研究生創(chuàng)新能力。

5重視研究生培養(yǎng)平臺建設(shè)

為了培養(yǎng)研究生創(chuàng)新實踐能力，必須在保障研究生教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，建立高水平科研創(chuàng)新平臺。大力加強科研實驗平臺建設(shè)，解決研究生培養(yǎng)的硬件問題；加強實驗室管理，整合各學(xué)科的科研優(yōu)勢，建立綜合科研創(chuàng)新平臺，避免科研資源的浪費；鼓勵研究生參加高水平的科研工作，為研究生實踐創(chuàng)新思想開辟場所，通過各種國家級研究中心和重點實驗室等平臺來推動研究生培養(yǎng)?？傊?，研究生創(chuàng)新能力，不僅直接影響高等學(xué)校知識的水平，也關(guān)系到國家未來的整體創(chuàng)新能力[4]。中醫(yī)藥研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是受多因素復(fù)雜交錯影響的，我們要在實際的管理和教學(xué)過程中，找準(zhǔn)研究生培養(yǎng)的基本特點，秉承提高研究生創(chuàng)新能力的指導(dǎo)思想，更新教育觀念，只有這樣，才能達(dá)到中醫(yī)藥高等教育適應(yīng)新世紀(jì)知識經(jīng)濟的要求，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的中醫(yī)藥研究生。

【參考文獻(xiàn)】

［1］張秋根,顏流水,陳素華.研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索[J].教育教學(xué)論壇,2012(19):96-98．

［2］宋曉娜.對研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探討[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報,2012(6):182-183．

［3］范耿,常軍武,周增桓.醫(yī)學(xué)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].中國衛(wèi)生事業(yè)管理,2010(6):408-409.

［4］江曉玲,李建棟,等.我國研究生創(chuàng)新能力不強原因之淺析[J].西北醫(yī)學(xué)教育,2007,15(1):56-57.

作者：彭程 楊沫 李柔冰 單位：安徽中醫(yī)藥大學(xué)研究生部 安徽中醫(yī)藥大學(xué)科研試驗中心 安徽中醫(yī)藥大學(xué)人文學(xué)院