初中政治教學培養學生的創新能力
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摘要：隨著我國新課程改革的深入，創新發展在教育中發揮著重要的作用，不僅可以提高學生的學習水平，還能夠提高學生的思維能力。文章結合政治課程，對培養學生的創新能力進行闡述，主要包括政治教學中培養學生創新能力的意義和途徑。
創新，作為時代的主旋律，是社會發展和進步的重要標志。現階段我國教育的首要目的是培養創新型人才，提高學生的創新意識和創新能力。下面論述在初中政治教學中，如何培養學生的創新能力。
一、政治教學中培養學生創新能力的意義
（一）培養學生的創新能力可以提高學生的綜合素質。在初中政治教學中，學生的綜合素質不僅包括學生的學習成績和品德，還包括學生的思維能力和創新能力。在注重學生學習成績的基礎上，培養他們的創新能力，只有這樣才能促進學生的全面發展。在教學過程中，教師要根據實際情況進行情境創設，營造出適合學生思維和創新能力發展的氛圍，提高學生的創新能力。（二）培養學生的創新能力可以提高教學質量。在初中政治教學中，培養學生的創新能力可以提高學生分析問題和解決問題的能力。政治教師要培養學生的創新思維能力，增強學生的創新意識，只有這樣才能實現教育教學目標，培養出優秀的人才。（三）培養學生的創新能力可以促進創新人才的培養新時代需要新型的創新人才，創新人才的培養關乎社會的發展，一定要引起高度的重視。培養創新人才的方式很多，但是無論采用哪種形式，都和教育教學工作脫不掉干系。在初中政治教學中，培養學生的創新能力和思維發展水平，可以為社會培養出更多優秀的人才。
二、初中政治教學中培養學生創新能力的途徑
（一）改變教學觀念。培養學生的創新能力，首先要轉變教師的教學觀念。傳統的課堂教學中，教師講學生聽這種教學模式是常態，這樣的教學，學生沒有獨立思考的空間，只是按部就班地學習，不會去思考，去創新。《新課程標準》指出，學生主體地位的發揮，一定要發揮教師的主導性和學生的主體性，充分體現學生的核心地位，在整個教學過程中，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。教師要以問題為創新的突破口，為學生答疑解惑，給學生提供更多的思考空間和機會，引導學生不斷地提出問題和解決問題。但是，不能改變教師的主導地位，要充分體現學生的主動性，調動學生的積極性。（二）采用新型的教學手段。隨著科學技術的發展，學生獲取知識的途徑越來越多，單純的書本知識已經不能滿足現代教學的要求。計算機作為一種新型的教學手段，受到廣大學生和教師的青睞。通過多媒體教學，教師的講解更加生動、具體，學生接受知識也更快，同時多媒體可以更大限度地發揮學生的創新能力，拓展其知識面。當然，教師在做多媒體課件的過程中，應該根據實際教學內容，融入自己的創新能力，啟發學生的學習創新。在初中政治教學中，運用多媒體可以激發學生的學習興趣，提高學習積極性，通過生動的教學情境，讓學生快速融入教學中。在這種情況下，學生的視野會變得更加開闊，思維能力也會得到拓展。在教學過程中，還可以采用課堂問答、小組討論和演講的形式，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，發掘學生的探索能力、創新能力。（三）創設教學情境。興趣是最好的老師，只有感興趣，才能做得更好。在教學過程中，要想提高學生的創新能力和學習水平，一定要激發學生的學習興趣，加深學生的印象。教師通過創設具體的學習情境，給學生制造懸念，讓學生能夠在觀察和思考中，對具體的自然事物和有趣的自然現象產生好感，激活學生的思維，使他們產生強烈的學習探索欲望。在初中政治教學課堂中，教師可以通過游戲，讓學生產生好奇心，使他們在生動活潑的氣氛中學習知識，通過思考提高創新能力。學生普遍對游戲感興趣，教師通過發散思維，開展游戲活動，促進學生積極思維，形成對以后探究學習的動機。（四）教會學生學習方法。“授人以魚，不如授人以漁”，教師不僅要傳授給學生知識，還要教會學生學習的方法。學生的創新能力不是學生在學習的過程中形成的，而是學生在獨立思考的過程中形成的。學生在學習知識的過程中，只有自己動腦，才能真正獲得解決問題的方法，這比教師直接講解效果要好。因此，教師在教會學生新知識的同時，要讓學生積極主動地去探求知識，發現新知識，提出新問題，并能用舊知識解決新問題。在政治教學課堂中，教師要充分發揮學生的主體性，使學生真正地成為學習的主人，從而培養他們的創新能力。在這個過程中，激發學生的學習思維，教會他們學習的方法。
總之，提高學生的創新能力對于初中政治教學具有重要的作用，教師要從多個方面出發，從實際情況出發，將教學內容融入到實際生活中，采取相應的措施，激發學生學習政治的興趣，提高學生學習的積極性和主動性。學生在良好的環境下學習，思維能力可以得到發展，有利于教師更好地指導學生進行知識學習，并提高其解決問題的能力。
參考文獻：
[1]王昭敏.初中政治教學中如何培養學生的創新能力[J].中華少年，2016（19）.
[2]尹珍香.初中政治教學中如何培養學生的創新能力[J].新課程研究（上旬），2011（5）.
作者:史立玲 單位:河北省平鄉縣第二中學
