醫(yī)院文化建設(shè)中醫(yī)學(xué)口述史價(jià)值和策略

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了醫(yī)院文化建設(shè)中醫(yī)學(xué)口述史價(jià)值和策略范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

【摘要】醫(yī)學(xué)口述史作為一個(gè)史學(xué)研究方向，逐步從象牙塔走向大社會(huì)。復(fù)旦大學(xué)附屬腫瘤醫(yī)院以醫(yī)學(xué)口述史為載體，深化醫(yī)院文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了文化建設(shè)和史學(xué)研究的聯(lián)姻，將醫(yī)學(xué)文化建設(shè)研究視域擴(kuò)大，并形成了“復(fù)旦腫瘤”在此項(xiàng)文化建設(shè)工作中可供復(fù)制推廣的經(jīng)驗(yàn)和做法。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)口述史;文化建設(shè);價(jià)值;策略

近些年，醫(yī)學(xué)口述史作為口述史的一個(gè)分支并未得到醫(yī)院管理者的廣泛重視，其學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)踐路徑的研究還存有許多空白。醫(yī)院如何在新媒體的語(yǔ)境下運(yùn)用醫(yī)學(xué)口述史賦能醫(yī)院文化建設(shè)，是每個(gè)醫(yī)院管理者亟需研究的問(wèn)題。

1醫(yī)學(xué)口述史內(nèi)涵及新特點(diǎn)

1.1內(nèi)涵

現(xiàn)代意義上的口述史是指，歷史工作者利用筆錄、錄音或錄影的方式記錄對(duì)往事的口頭回憶及整理的口傳記憶文獻(xiàn)［1］。口述史是有別于人物采訪的一種史學(xué)研究方法。人物采訪著眼于還原采訪細(xì)節(jié)和核心內(nèi)容的提煉;口述史則需要研究者在對(duì)采集的口述文字或影音資料“文字化”的同時(shí)，比對(duì)現(xiàn)有已驗(yàn)證的歷史文獻(xiàn)，對(duì)其中不正確、不合理、不精確的內(nèi)容進(jìn)行比對(duì)和校正，避免口述者因個(gè)人記憶偏差，造成史料真實(shí)性的偏移，最后形成書(shū)面文字整理成冊(cè)。醫(yī)學(xué)口述史聚焦醫(yī)學(xué)史料主題，針對(duì)某一所醫(yī)院發(fā)展歷史或者一個(gè)疾病治療技術(shù)的演進(jìn)，對(duì)熟知相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)或非專業(yè)人士進(jìn)行有針對(duì)性的口述史校對(duì)整理，繼而形成某一領(lǐng)域醫(yī)學(xué)口述史料的研究過(guò)程。

1.2新特點(diǎn)

首先，醫(yī)學(xué)口述史題材細(xì)分化。目前，在醫(yī)學(xué)口述史的大門類下，形成了三類較為常見(jiàn)的主題。第一類是以醫(yī)院發(fā)展為主題的院史院志口述史;第二類是以某個(gè)疾病或流派發(fā)展為中心的疾病類醫(yī)學(xué)口述史;第三類是以患者視角折射人與疾病抗?fàn)庍^(guò)程中的醫(yī)學(xué)人文口述史，這其中最具代表性的是全國(guó)首部記錄癌癥患者治療康復(fù)歷程的醫(yī)學(xué)口述史著作《愛(ài)來(lái)癌去———他們口中的疾病與新生》［2］。其次，醫(yī)學(xué)口述史功能多元化。醫(yī)學(xué)口述史最重要的功能是記錄重要人物和歷史事件，作為歷史文化資料留檔和傳承。隨著醫(yī)學(xué)口述史研究者的研究視角從文獻(xiàn)走向社會(huì)，醫(yī)學(xué)口述史的功能也在不斷外延拓展，其中最重要的一項(xiàng)功能是醫(yī)學(xué)口述史內(nèi)容通過(guò)一定媒介，可生產(chǎn)出具有傳播效應(yīng)的影音文化制品或新媒體產(chǎn)品，用作醫(yī)學(xué)人文思政教育和醫(yī)院文化建設(shè)，彰顯其社會(huì)性、傳播性、感召性。

2醫(yī)學(xué)口述史的價(jià)值

醫(yī)院文化建設(shè)是醫(yī)院管理方面的重要內(nèi)容，也是醫(yī)院發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力［3］。醫(yī)學(xué)口述史作為一種史學(xué)方法應(yīng)用于醫(yī)院文化建設(shè)，可以在豐富院史院志、發(fā)揮育人思政兩大方面具有重要意義。

2.1補(bǔ)充院史院志內(nèi)容，提升文化感召力

醫(yī)院文化建設(shè)的核心問(wèn)題是，如何使醫(yī)院倡導(dǎo)的文化理念成為員工的共同追求［4］。文化理念的形成基于醫(yī)院數(shù)十年發(fā)展的歷史和積淀?；跈n案和文獻(xiàn)資料的院史院志，內(nèi)容呈現(xiàn)以時(shí)間為軸，歷史事件為點(diǎn)，以此串聯(lián)而成的院史院志，僅給后人一種框架性的歷史印象，缺乏醫(yī)院文化建設(shè)所需的共鳴感和感召力，這也是院史院志在彰顯其真實(shí)性的同時(shí)缺乏一定的生動(dòng)性和可讀性。醫(yī)學(xué)口述史則能基于院史院志的大脈絡(luò)，以基本史料為綱，填補(bǔ)醫(yī)學(xué)口述史料，豐富醫(yī)院歷史事件中鮮為人知的人物和情節(jié)，讓歷史事件變得更加完整、人物故事更加立體，使閱讀者更能身臨其境，補(bǔ)充院史院志內(nèi)容，有效提升院史院志在醫(yī)院文化建設(shè)中的感召力。

2.2發(fā)揮育人思政作用，提升文化認(rèn)同感

口述史作為個(gè)人與社會(huì)記憶的凝聚體，在傳承醫(yī)院及文化建設(shè)的作用愈發(fā)重要［5］，開(kāi)展醫(yī)學(xué)口述史工作是醫(yī)院文化建設(shè)的重要載體。思政教育和人文教育(醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè))是醫(yī)院文化建設(shè)的重要組成部分。醫(yī)學(xué)口述史工作中，訪談的對(duì)象均為德高望重的老專家、老領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)科發(fā)展帶頭人等，訪談內(nèi)容多聚焦歷史事件發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程性描述、歷史人物的醫(yī)者故事等內(nèi)容。從復(fù)旦大學(xué)附屬腫瘤醫(yī)院實(shí)踐過(guò)程來(lái)看，涉及醫(yī)院奠基人的口述史較多地呈現(xiàn)“家”和“國(guó)”兩大內(nèi)容，具有顯著的人文性和教育意義。這些內(nèi)容與醫(yī)生思政教育和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)具有一致性，能夠積極發(fā)揮育人思政作用［6］。此外，醫(yī)學(xué)口述史內(nèi)容還更多聚焦疾病治療手段的演進(jìn)。作為上海市唯一一所腫瘤?？漆t(yī)院，在上海癌癥防治史的研究中，諸多“第一次”“首創(chuàng)”的癌癥治療新技術(shù)、研究新突破均出自復(fù)旦大學(xué)附屬腫瘤醫(yī)院。在醫(yī)學(xué)口述史的整理工作中，一個(gè)個(gè)以疾病為中心，治療技術(shù)演變的口述史料，既有醫(yī)學(xué)的科學(xué)性，更有醫(yī)者的人文性，受眾在閱讀這些史料時(shí)，能夠提升醫(yī)院職工對(duì)于疾病史、醫(yī)療史的知曉度，增強(qiáng)醫(yī)院文化認(rèn)同感和自豪感。

3創(chuàng)新醫(yī)學(xué)口述史策略

3.1基于文化管理體制創(chuàng)新布局醫(yī)學(xué)口述史工作

醫(yī)院文化建設(shè)必須樹(shù)立和增強(qiáng)文化管理的理念，積極探索醫(yī)院文化建設(shè)、發(fā)展和管理的新機(jī)制，才能有效發(fā)揮醫(yī)院文化建設(shè)的核心作用［7］。醫(yī)學(xué)口述歷史項(xiàng)目作為醫(yī)院文化建設(shè)工作的重要載體和組成部分，要確保該項(xiàng)工作的可持續(xù)性，必須有強(qiáng)大的組織領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)醫(yī)院黨委作為醫(yī)院文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)主體，亟需從戰(zhàn)略布局、實(shí)施過(guò)程兩大層面著力形成新的管理體制和機(jī)制。筆者以復(fù)旦大學(xué)附屬腫瘤醫(yī)院醫(yī)院口述歷史項(xiàng)目立項(xiàng)、實(shí)踐作為案例進(jìn)行實(shí)例分析。首先，在戰(zhàn)略布局中，醫(yī)院將口述歷史項(xiàng)目納入文化建設(shè)戰(zhàn)略。在醫(yī)院文化建設(shè)中，在本醫(yī)療機(jī)構(gòu)開(kāi)展醫(yī)學(xué)口述史工作不能僅僅停留在“院慶”等滿足一時(shí)需要的“運(yùn)動(dòng)式”層面，而應(yīng)該成為一項(xiàng)常抓不懈可持續(xù)性的文化建設(shè)項(xiàng)目。我院以焦點(diǎn)人物訪談法為縱向維度，以奠基人、終身教授、榮譽(yù)教授為主線，用人物訪談的方式充實(shí)醫(yī)學(xué)口述史的人物篇，同時(shí)輔以學(xué)科建設(shè)的焦點(diǎn)事件為橫向維度，還原癌癥疾病醫(yī)療技術(shù)的變遷和發(fā)展，有效形成縱橫交錯(cuò)的工作覆蓋面，同時(shí)將此項(xiàng)工作納入醫(yī)院“十四五”醫(yī)院文化建設(shè)發(fā)展戰(zhàn)略，確保項(xiàng)目在未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)能得到資金和政策的全力支持。其次，在實(shí)踐過(guò)程中，醫(yī)院創(chuàng)新多元主體參與共建的工作機(jī)制。過(guò)去醫(yī)院在文化建設(shè)過(guò)程中多以醫(yī)院各職能管理部門為主體，鮮有外部資源嵌入醫(yī)院文化建設(shè)工作。筆者認(rèn)為，醫(yī)學(xué)口述史作為一項(xiàng)具有很強(qiáng)專業(yè)性和跨學(xué)科的實(shí)踐研究工作，必須由專業(yè)機(jī)構(gòu)作為技術(shù)指導(dǎo)，同時(shí)輔以熟知醫(yī)院史料的職能部門及各臨床科室作為配合，形成一支多元主體共同參與的隊(duì)伍。在我院實(shí)踐過(guò)程中，該項(xiàng)工作由醫(yī)院宣傳文明辦(含社工部)牽頭，由上海師范大學(xué)人文學(xué)院歷史系口述歷史研究中心師生組成一支專業(yè)性的文化建設(shè)志愿者隊(duì)伍，各臨床科室配備若干位史料研究聯(lián)絡(luò)員，確?！霸海啤眱杉?jí)的工作小組，讓參與此項(xiàng)工作的職能部門管理者和臨床一線的醫(yī)務(wù)工作者，都能在史料收集整理的過(guò)程中，接受文化洗禮和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育。

3.2基于5W框架提升醫(yī)學(xué)口述史傳播效果

新媒介的出現(xiàn)使歷史的傳承形式越來(lái)越多元，速度更快，效率也更高［8］，在傳播學(xué)領(lǐng)域有一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的“5W”傳播分析框架，即傳播者(Who)、傳播內(nèi)容(Sayswhat)、傳播媒介(InWhichChannel)、傳播受眾(ToWhom)和傳播效果(WithWhichEffect)［9］。筆者認(rèn)為，必須從既往的“宣傳教育和主題活動(dòng)”式向“多元傳播和廣泛參與”式轉(zhuǎn)型升級(jí)，并利用日新月異的新媒體技術(shù)，提升醫(yī)學(xué)口述歷史傳播感召力和影響力，進(jìn)而達(dá)到醫(yī)院文化深入人心的效果［10］。筆者在本文將以“5W”傳播框架為基礎(chǔ)，聯(lián)系我院文化建設(shè)工作實(shí)踐，就提升醫(yī)學(xué)口述歷史傳播效果提出策略。

3.2.1在傳播主體方面，形成以醫(yī)務(wù)工作者為主體、專業(yè)志愿者參與的多元主體建設(shè)模式。醫(yī)學(xué)口述歷史工作既是一個(gè)醫(yī)院發(fā)展歷史的全貌，也是一個(gè)城市乃至一個(gè)病種在某個(gè)地區(qū)或某個(gè)國(guó)家發(fā)展的縮影。醫(yī)學(xué)口述歷史成果的傳播主體不能僅僅局限于醫(yī)院層面，醫(yī)院作為建設(shè)主體，應(yīng)該形成“文化+”宣傳的傳播矩陣。以我院為例，在上海癌癥口述史的研究過(guò)程中，適時(shí)地聯(lián)合大眾媒體，將我院口述歷史的研究成果按照人物故事、醫(yī)院發(fā)展歷史、醫(yī)療技術(shù)變遷，根據(jù)不同內(nèi)容，聯(lián)合不同的組織或機(jī)構(gòu)，策劃醫(yī)德醫(yī)風(fēng)講壇、城市故事、疾病發(fā)展史的論壇，講好醫(yī)院故事，傳播醫(yī)者精神，提高站位，跳出醫(yī)院的范圍，在社會(huì)領(lǐng)域形成具有影響力的文化品牌，進(jìn)而促進(jìn)醫(yī)學(xué)口述歷史在更大范圍、更高層面獲得傳播。

3.2.2從傳播受眾視角，做好院內(nèi)不同受眾需求分析。醫(yī)學(xué)口述歷史傳播工作中，受眾的需求決定了傳播的形式。不同年齡層次、閱讀習(xí)慣、興趣愛(ài)好的醫(yī)務(wù)職工有不同的媒介偏好和內(nèi)容需求。開(kāi)展項(xiàng)目工作之初，制作受眾需求調(diào)查量表，旨在找到能夠兼顧大部分受眾需求的傳播媒介和表現(xiàn)形式，做到有效傳播，擴(kuò)大傳播覆蓋面。

3.2.3在傳播媒介層面，探索渠道融合建立交流互動(dòng)。隨著新媒體技術(shù)迅猛發(fā)展，傳播媒介也從過(guò)去的電視、廣播、報(bào)紙發(fā)展到如今微信公眾號(hào)、短視頻平臺(tái)等多形式、多樣化的媒介新格局。在當(dāng)前快節(jié)奏、碎片化的閱讀時(shí)代下，醫(yī)院口述歷史的成果及傳播，不能僅僅停留在出版一本口述歷史相關(guān)的書(shū)籍上，這就啟示我們?cè)谶M(jìn)行相關(guān)醫(yī)院文化建設(shè)傳播工作中，應(yīng)該探索渠道融合建立交互機(jī)制。例如我院結(jié)合微信公眾號(hào)、短視頻平臺(tái)、直播平臺(tái)不同媒介的傳播特點(diǎn)，有針對(duì)性地在口述歷史訪談過(guò)程中，拍攝短視頻，在尋找老物件及探訪老建筑的現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展“云直播”，讓醫(yī)學(xué)口述歷史的媒介傳播過(guò)程，能夠最大程度地體現(xiàn)交互性和生動(dòng)性。此外，醫(yī)院也可以將口述歷史的部分內(nèi)容運(yùn)用“知識(shí)問(wèn)答”小程序、H5和表情包的文創(chuàng)模式，發(fā)揮這些社交媒介的分享互動(dòng)功能，讓醫(yī)院歷史能夠在主體與受眾的互動(dòng)參與中，形成有感知的文化記憶，讓醫(yī)院文化建設(shè)能夠以受眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的新形式，達(dá)到入腦、入心的感化效果。

3.2.4在傳播內(nèi)容方面，探索適應(yīng)不同媒介表現(xiàn)方式。在醫(yī)學(xué)口述史的傳播過(guò)程中，在醫(yī)院微信公眾號(hào)平臺(tái)的內(nèi)容生產(chǎn)方面，需擺脫大段文字，用“條漫”的形式，將醫(yī)院的歷史“故事化”，讓院內(nèi)外的受眾，都能一目了然，重點(diǎn)突出。其次，在直播活動(dòng)中，可以請(qǐng)醫(yī)院表達(dá)能力強(qiáng)、形象氣質(zhì)佳的“輿論領(lǐng)袖”來(lái)講述口述史中的人物、建筑及醫(yī)療故事，并輔以可視化的圖像及影像資料，吸引更多青年醫(yī)務(wù)工作者和年輕人的關(guān)注。

3.2.5進(jìn)行傳播效果評(píng)估，建立可持續(xù)改進(jìn)的工作機(jī)制。醫(yī)院將口述歷史納入文化戰(zhàn)略后，需每年年初對(duì)上一年度的口述歷史工作的傳播效果進(jìn)行全面評(píng)估。在評(píng)估新媒體媒介傳播效果時(shí)，醫(yī)院需結(jié)合粉絲增長(zhǎng)量、閱讀數(shù)、點(diǎn)贊量、互動(dòng)頻率等量化數(shù)據(jù)，評(píng)估傳播效果，提出改進(jìn)策略和方法。同時(shí)，對(duì)于講座類的效果評(píng)估，可采用結(jié)構(gòu)式和非結(jié)構(gòu)式相結(jié)合的問(wèn)卷形式，對(duì)受眾進(jìn)行效果評(píng)估和持續(xù)改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

［1］蘇智良．推進(jìn)中國(guó)口述史的建設(shè)［M］．上海:上海人民出版社，2007:38．

［2］姚霏．愛(ài)來(lái)癌去:他們口中的疾病與新生［M］．上海:上海教育出版社，2019:1－5．

［3］印素萍，李增寧．基于SWOT分析法的公立醫(yī)院文化建設(shè)實(shí)踐探索［J］．中國(guó)醫(yī)院管理，2018，38(7):76－77，80．

［4］翟理祥，陳沛軍．廣東省中醫(yī)院文化建設(shè)的實(shí)踐與探索［J］．中國(guó)醫(yī)院管理，2018，38(8):72－73．

［5］邵亞偉，劉鑫，牟勝男，等．基于文化傳承視角下的口述史開(kāi)發(fā)與研究［J］．蘭臺(tái)內(nèi)外，2020(1):37－39．

［6］陳穎，文然然，張媛媛，等．論口述校史視域下的醫(yī)學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新［J］．醫(yī)學(xué)教育實(shí)踐與研究，2018，26(5):773－774．

［7］陳起坤，顏楚榮，陳卓琦，等．新形勢(shì)下我國(guó)醫(yī)院文化建設(shè)的戰(zhàn)略思考［J］．中國(guó)衛(wèi)生事業(yè)管理，2014，31(1):17－19．

［8］梁夏，周婷婷．新媒介語(yǔ)境下的口述歷史［J］．今傳媒，2019，27(8):153－154．

［9］哈羅德•拉斯韋爾著．社會(huì)傳播的結(jié)構(gòu)與功能［M］．謝金文，譯．上海:復(fù)旦大學(xué)出版社，2003:45．

［10］陳兆霞，谷文韜．全媒體融合形勢(shì)下醫(yī)院文化建設(shè)的有效性研究［J］．健康大視野，2021(4):291．

作者：王懿輝 姚霏 單位：復(fù)旦大學(xué)附屬腫瘤醫(yī)院宣傳文明辦