醫(yī)校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升路徑探索

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摘要：新時代的醫(yī)學(xué)院校輔導(dǎo)員，不僅需要具備深厚的人文素養(yǎng)、良好的心理素質(zhì)和崇高的政治素養(yǎng)，還需要有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)和專業(yè)科研能力。目前，一般醫(yī)學(xué)院校輔導(dǎo)員通常要負(fù)責(zé)管理幾百名學(xué)生的生活學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，并輔助學(xué)生科學(xué)制定職業(yè)規(guī)劃，工作內(nèi)容較為繁多，工作壓力需要正視，因此，調(diào)整輔導(dǎo)員的心態(tài)，全面提升輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)與能力頗為重要。本文通過分析醫(yī)學(xué)院校輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)現(xiàn)狀和存在的問題，針對性的提出新時代醫(yī)學(xué)院校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升的路徑對策，以促進(jìn)輔導(dǎo)員可以在醫(yī)學(xué)院校發(fā)揮更好的作用。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校；輔導(dǎo)員；素質(zhì)能力；提升路徑

輔導(dǎo)員在綜合能力直接影響著醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的思想政治水平、職業(yè)道德修養(yǎng)、科研能力與人文素養(yǎng)。然而，據(jù)調(diào)查了解，部分輔導(dǎo)員教師自身雖然具備崇高的職業(yè)道德修養(yǎng)，其科研能力和業(yè)務(wù)能力卻相對低下，科研成果偏少。本文將簡單分析醫(yī)學(xué)院校輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)現(xiàn)狀問題，并從健全輔導(dǎo)員隊(duì)伍培訓(xùn)體系、提高輔導(dǎo)員的思想政治素養(yǎng)、培養(yǎng)輔導(dǎo)員良好的心態(tài)、加強(qiáng)輔導(dǎo)員的信息技能、提高輔導(dǎo)員的科研能力、做好輔導(dǎo)員職業(yè)管理工作等六個方面分層淺談新時代醫(yī)學(xué)院校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升路徑。

一、醫(yī)學(xué)院校輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)現(xiàn)狀問題

從整體結(jié)構(gòu)來看，當(dāng)代醫(yī)學(xué)院校輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)現(xiàn)狀問題主要體現(xiàn)在三個方面：第一，科研能力偏低。新時代背景對輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，不僅要做好基本工作，而且應(yīng)重視加強(qiáng)科研能力，做好醫(yī)學(xué)院校學(xué)生教育研究工作，通過著述來優(yōu)化教研方案。然而，據(jù)調(diào)查了解，不少輔導(dǎo)員的科研能力偏低，他們沒有過多時間和精力研究醫(yī)學(xué)院校學(xué)生教育問題，撰寫的著述也相對較少，即使會發(fā)表學(xué)術(shù)期刊，其內(nèi)容也較為膚淺。第二，綜合業(yè)務(wù)能力偏低。新時代的輔導(dǎo)員應(yīng)全面了解思想政治領(lǐng)域、教育學(xué)、管理學(xué)和心理學(xué)等方面的知識，這樣方能在日常工作中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的政治立場，保持良好的心理狀態(tài)，做好學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)教育管理工作。

二、新時代醫(yī)學(xué)院校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升路徑

（一）健全輔導(dǎo)員隊(duì)伍培訓(xùn)體系

優(yōu)化新時代背景下的醫(yī)學(xué)院校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升路徑，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，首先要重視健全輔導(dǎo)員隊(duì)伍培訓(xùn)體系，細(xì)化培訓(xùn)課程內(nèi)容。從整體結(jié)構(gòu)來分析，醫(yī)學(xué)院校輔導(dǎo)員在職培訓(xùn)課程體系內(nèi)容主要包括培訓(xùn)課程目標(biāo)、培訓(xùn)課程內(nèi)容、培訓(xùn)課程教材、輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)模式、在職培養(yǎng)策略、培訓(xùn)課程評價(jià)、培訓(xùn)課程組織、培訓(xùn)上課時間、上課空間、培訓(xùn)講師、受訓(xùn)學(xué)員等。其中，培訓(xùn)課程目標(biāo)是立足于培養(yǎng)輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)能力的總目標(biāo)，將不同課程科目（如教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等不同課程科目）細(xì)分為不同的子目標(biāo)，與此同時，不同學(xué)習(xí)過程中的目標(biāo)也不盡相同，因而，要促進(jìn)這些目標(biāo)的有效對接。此外，在制定輔導(dǎo)員培訓(xùn)課程目標(biāo)時，應(yīng)堅(jiān)持層次性原則。輔導(dǎo)員在職培訓(xùn)目標(biāo)并不能在短時間內(nèi)容實(shí)現(xiàn)，要堅(jiān)持層次性原則，層層推進(jìn)，促進(jìn)各項(xiàng)子目標(biāo)的有效連接，最終實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)。醫(yī)學(xué)院校輔導(dǎo)員培訓(xùn)課程內(nèi)容特指輔導(dǎo)員在職培訓(xùn)課程中所涉及的概念、知識原理、實(shí)踐方法與專業(yè)技能以及專業(yè)課程安排，同時，課程內(nèi)容的組織也是確定醫(yī)學(xué)院校輔導(dǎo)員在職培訓(xùn)課程內(nèi)容的范圍與順序。課程教材是將面向輔導(dǎo)員在職培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容以紙質(zhì)版書籍資料或者數(shù)字化信息的形式呈現(xiàn)給輔導(dǎo)員教師，這些教材內(nèi)容主要包括課本、教學(xué)大綱、報(bào)刊論文與案例、數(shù)字影像教材、音頻教材和參考讀物等。輔導(dǎo)員在職培訓(xùn)模式是依據(jù)培訓(xùn)課程教學(xué)內(nèi)容與活動來進(jìn)行安排，并設(shè)置不同的培訓(xùn)方法，輔導(dǎo)員在職培訓(xùn)模式的選擇和培訓(xùn)課程目標(biāo)密切相關(guān)。醫(yī)學(xué)院校輔導(dǎo)員在職培訓(xùn)策略主要是指輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)素養(yǎng)培訓(xùn)程序的選擇和培訓(xùn)課程資源的利用，它和培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)活動直接相關(guān)，屬于學(xué)習(xí)活動的重要組成部分。課程評價(jià)主要是客觀評估輔導(dǎo)員對培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度以及課程目標(biāo)的完成效果。課程組織由班級授課制、線上授課制和分組授課制組成。上課時間不僅是對不同專業(yè)課程和不同科目的課時安排，而且涉及如何利用有限的時間來提升輔導(dǎo)員在職培訓(xùn)效率。上課空間有教室、校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、合作企業(yè)會議室、報(bào)告廳等。

（二）提高輔導(dǎo)員的思想政治素養(yǎng)

在全球化背景下，避免西方思想對學(xué)生群體產(chǎn)生負(fù)面影響，堅(jiān)定大學(xué)生的政治立場尤為重要，這就需要輔導(dǎo)員做好學(xué)生的思想政治教育工作，同時，也意味著輔導(dǎo)員要著重提高自身的思想政治素養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究馬克思主義中國化理念、思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、中國夢、社會主義核心價(jià)值觀，這樣方能加強(qiáng)政治理論知識基礎(chǔ)，堅(jiān)定崇高的政治信念，將正確的政治觀念傳遞給學(xué)生。在醫(yī)學(xué)院校學(xué)生思想政治教育工作中，輔導(dǎo)員應(yīng)協(xié)同學(xué)生正確理解各種政治文化知識。例如在解析“馬克思主義中國化”的過程中，可以用多媒體課件告知學(xué)生：馬克思主義對人類社會歷史發(fā)展規(guī)律的普遍特征進(jìn)行了解釋，該理論是無產(chǎn)階級和相關(guān)政黨組織科學(xué)認(rèn)知世界與改造世界的指導(dǎo)思想方案。如果沒有馬克思主義中國化理念和中國革命運(yùn)動相結(jié)合，就沒有新中國的成立。離開了馬克思主義中國化理念的指導(dǎo)，新中國探索強(qiáng)國之路就失去了方向。因此可以說，馬克思主義中國化理念是新中國發(fā)展觀的核心，是中國共產(chǎn)黨的強(qiáng)國之根。不可忽視的是，馬克思主義中國化理念并非教條，而是行動指南，只有促進(jìn)馬克思主義中國化理念和中國具體國情的有機(jī)結(jié)合，方能為中國特色社會主義發(fā)展觀注入強(qiáng)大的生命力，建設(shè)特色社會主義和諧社會，這也是中國共產(chǎn)黨取得革命勝利所獲取的基本經(jīng)驗(yàn)。與此同時，馬克思主義中國化理念屬于內(nèi)容豐富而開放的理論體系，中國共產(chǎn)黨在運(yùn)用和豐富馬克思主義中國化理念的過程中，曾廣泛吸取了蘇聯(lián)等其他國家的馬克思主義擁護(hù)者的積極理論研究成果以及各種實(shí)現(xiàn)馬克思主義中國化的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。因此，中國共產(chǎn)黨在繼續(xù)豐富和推進(jìn)馬克思主義中國化理念的工作中，應(yīng)擴(kuò)展視野，充分吸取包括西方馬克思主義的理論成果在內(nèi)的所有積極研究成果，不斷借鑒各種優(yōu)秀方案。此外，輔導(dǎo)員應(yīng)重視加強(qiáng)當(dāng)代青年學(xué)生的文化自信與自強(qiáng)精神，做好紅色革命文化教育工作，同步提高自身與學(xué)生的政治文化修養(yǎng)。在具體教學(xué)工作中，輔導(dǎo)員應(yīng)協(xié)同學(xué)生搭建紅色文化網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺，科學(xué)設(shè)置紅色文化課程體系，通過開設(shè)線上課程來傳播紅色文化。某醫(yī)學(xué)院校組織本校師生搭建了紅色文化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，該平臺主要是由Xstream視頻直播軟件、Xstream音頻直播軟件、兩臺課程視頻采集服務(wù)器、一臺課程視頻直播服務(wù)設(shè)備、兩塊課程信息采集卡（MP-404X）、接受終端軟件、Win2000Server軟件構(gòu)成。因?yàn)榇罱ㄐ旅襟w網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，優(yōu)化新媒體教學(xué)功能，還需要改善運(yùn)行環(huán)境，所以學(xué)校通過充分發(fā)揮視頻采集服務(wù)器、視頻直播服務(wù)器和接收終端軟件的功能來創(chuàng)設(shè)良好的課程教學(xué)環(huán)境，同時注意滿足網(wǎng)絡(luò)帶寬的需求。此外，培訓(xùn)講師和輔導(dǎo)員教師在線上授課時會運(yùn)用新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺來布置線上作業(yè)，受訓(xùn)教師和學(xué)生在完成紅色文化課程作業(yè)的同時能夠增強(qiáng)理論知識運(yùn)用能力和信息操作技能，鞏固紅色文化課程基礎(chǔ)。對于課程測試，培訓(xùn)講師和輔導(dǎo)員也會將試卷上傳于網(wǎng)上，開展無紙化測評工作，受訓(xùn)教師和學(xué)生提交試卷后，學(xué)校通過啟用智能化專業(yè)知識庫來閱卷。與此同時，學(xué)校將大量的紅色書籍上傳到網(wǎng)絡(luò)課程平臺中，如小說《紅巖》《保衛(wèi)延安》《青春之歌》《紅旗譜》《星星之火》《張露萍傳》和革命詩集等，這樣更有助于引導(dǎo)本校師生群體接受紅色文化的熏陶和洗禮。一般情況下，學(xué)校在引導(dǎo)輔導(dǎo)員閱讀紅色經(jīng)典的同時會讓他們寫感想，將革命時代和新時代相結(jié)合，自由探討對紅色文學(xué)的見解，認(rèn)真撰寫傳播正能量、弘揚(yáng)革命精神和社會主義核心價(jià)值觀的作品，從而不斷提高輔導(dǎo)員的思想政治素養(yǎng)和紅色文化修養(yǎng)。

（三）培養(yǎng)輔導(dǎo)員良好的心態(tài)

據(jù)調(diào)查了解，各院校輔導(dǎo)員24小時處于開機(jī)狀態(tài)，全天心系學(xué)生與工作，難免因?yàn)樯硇钠v或者壓力過大而出現(xiàn)問題，或者影響情緒。因此，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)重視培養(yǎng)輔導(dǎo)員良好的心態(tài)，提高全體輔導(dǎo)員的心理素質(zhì)。輔導(dǎo)員自身應(yīng)注意調(diào)整心態(tài)，認(rèn)真研究心理學(xué)知識，保持積極、樂觀、向上而陽光的心理。與此同時，輔導(dǎo)員應(yīng)注意做好學(xué)生群體的心理健康教育工作，深入學(xué)生的生活，了解學(xué)生的心聲，和學(xué)生一起開展“陽光心理教育”活動，塑造全體師生良好的心理素質(zhì)，共同克服負(fù)面情緒。

（四）加強(qiáng)輔導(dǎo)員的信息技能

在信息時代，輔導(dǎo)員應(yīng)注意順應(yīng)時展趨勢，不斷加強(qiáng)自身信息技能，全面提高信息素養(yǎng)。在日常工作中，輔導(dǎo)員應(yīng)熟練運(yùn)用各種先進(jìn)的信息技術(shù)設(shè)備收集有價(jià)值的信息，做好備課工作，組織學(xué)生策劃教學(xué)活動方案，輔助本校編制更完善的教材。當(dāng)代醫(yī)學(xué)院校已經(jīng)利用信息技術(shù)組建了多媒體教學(xué)設(shè)備系統(tǒng)，該系統(tǒng)能確保教學(xué)圖像高清質(zhì)量，減少視頻所占帶寬，支持直播過程中同步完成信號采集錄制工作，將這些信號壓縮成MPEG-4文件。在傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)中，完成高清版連續(xù)直播，確保畫面的清晰度與直播的穩(wěn)定性，就會占用大量的資源。多媒體教學(xué)直播平臺能克服這一缺陷，系統(tǒng)平臺會采取硬件壓縮技術(shù)來實(shí)現(xiàn)高清版直播課程的連續(xù)進(jìn)展。目前，最新款多媒體視頻壓縮卡是MP-404X，這種壓縮卡能將碼率降低到2Mbps以下，提供清晰的DVD圖畫質(zhì)量，其編碼技術(shù)是System-on-Chip單芯片技術(shù)，能運(yùn)用純硬件進(jìn)行壓縮，所占用的CPU資源在10%左右，在播放課程視頻的同時能同步跟進(jìn)音頻。此外，System-on-Chip單芯片能支持多種格式的文件，像MPEG4、ASF、WMV、DivX等，該芯片技術(shù)所支持的分辨率能達(dá)到720×576fullD1，還能支持硬件的OVERLAY功能，實(shí)現(xiàn)多通道與多卡的同時工作以及多平臺系統(tǒng)的同步操作，包括WindowsServer2003,Win2000/XP和Linux。其次，輔導(dǎo)員要做好信息化課件設(shè)計(jì)工作，在課堂上，用多媒體教具為學(xué)生營造和諧、靈動、直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境地感受和體驗(yàn)特殊的氛圍，更為直觀地理解所學(xué)知識。例如在講解“思想概論”時，用多媒體課件為學(xué)生播放相關(guān)影視劇和真實(shí)紀(jì)錄片，這樣有助于加強(qiáng)學(xué)生對思想的理解。另外，要借助信息技術(shù)做好與學(xué)生的溝通工作，例如通過遠(yuǎn)程課堂、QQ群、微信群與學(xué)生進(jìn)行交流，將優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源、時政信息與重要通知以多媒體文件的形式傳輸給學(xué)生，從而有效提升學(xué)生教學(xué)管理工作。

（五）提高輔導(dǎo)員的科研能力

醫(yī)學(xué)院校應(yīng)重視提高輔導(dǎo)員的科研能力，引導(dǎo)全體輔導(dǎo)員利用課余時間認(rèn)真研讀醫(yī)學(xué)院校學(xué)生教育管理課程體系和心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科，針對學(xué)生教學(xué)管理工作進(jìn)行研究和思索，撰寫有價(jià)值的學(xué)術(shù)論文與書籍，并通過參與醫(yī)學(xué)教育研究工作不斷提高個人科研素養(yǎng)。

（六）做好輔導(dǎo)員職業(yè)管理工作

部分輔導(dǎo)員只是將日常工作看作謀生之道，未制定科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，對學(xué)生的職業(yè)生涯教育工作也缺乏正確的認(rèn)知。對此，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)重視做好輔導(dǎo)員的職業(yè)管理工作，引導(dǎo)全體輔導(dǎo)員對本職工作進(jìn)行準(zhǔn)確定位，制定可行的職業(yè)目標(biāo)，在日常工作中，結(jié)合醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的特征，合理設(shè)計(jì)職業(yè)規(guī)劃課程內(nèi)容。

三、結(jié)束語

綜上所述，作為新時代的醫(yī)學(xué)院校輔導(dǎo)員，應(yīng)具備崇高的思想政治素養(yǎng)與職業(yè)道德修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)多方面的科學(xué)文化知識，不斷提高個人科研素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力，與此同時，要順應(yīng)信息時展，加強(qiáng)信息技術(shù)操作能力。

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作者:于陽 單位:長春中醫(yī)藥大學(xué)健康管理學(xué)院