視唱練耳教學中民族音樂思維

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了視唱練耳教學中民族音樂思維范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：隨著新課程教育的不斷改革，對民族音樂教學提出了相應要求標準。其中明確提出在教學過程中要提高對視唱練耳教學的重視，并加強民族音樂思維的培養和提升。民族音樂可以說是音樂教育中重要組成部分，并且也作為一項重要教學內容。在民族音樂教學過程中，其視唱練耳教學也凸顯的尤為重要。不僅可以有效加強學生民族音樂思維的培養和提升，同時還可以促進民族音樂有一個更好的發展。因此，本文針對于視唱練耳教學中的民族音樂思維進行了詳細分析探討，希望對相關音樂教育工作者有所幫助和指導，僅供參考。

關鍵詞：視唱練耳教學；民主音樂思維；培養

一、視唱練耳在實際教學過程中所存在的問題分析

（一）學生缺乏對視唱練耳教學的興趣和熱情

目前來看，在現階段有很多學生對于視唱練耳教學都嚴重缺少學習興趣和積極性。作為音樂教師，在教學過程中對學生加強視唱練耳教學和訓練，在一定程度上能夠使學生對民族音樂有一個足夠的了解和認識，同時也可以使民族音樂的作用價值得以充分體現和發揮。通過對現階段學生的調查研究發現，有很多學生對于視唱練耳教學都不太感興趣，甚至有的學生會對視唱練耳教學產生嚴重的抵觸和排斥心理。導致學生這種問題出現的主要原因在于教學內容缺乏趣味性，并且其教學方法也往往比較單一。再加上由于受以往傳統教學模式和應式教學理念的影響，使得教學過程枯燥乏味，只是一味地對學生進行有關音樂知識內容的講解和灌輸，使得學生也是處在被動學習和被動接受狀態。長期已久，就會大大降低學生對視唱練耳學習和訓練興趣和積極性。從而不僅嚴重影響到了教學質量和效率的提高，同時對于學生民族音樂思維的培養也造成了嚴重不利影響。

（二）現階段學生對于民族音樂知識的理解和掌握還有所不足

就目前來看，有很多學生對于民族音樂知識理解方面還未能有一個正確的認識。雖然有部分學生對于民族音樂知識能夠有一個充分的了解和掌握，但是所理解和掌握的音樂知識也往往只體現在表面。例如：只有在聲樂學習時，才可以有機會演唱幾首民族歌曲。而對于部分學習西洋唱法的學生來說，在民族音樂的了解和掌握方面更加微乎其微。在社會時代網絡技術的迅速發展的影響下，不僅為學生民族音樂思維的培養帶來了一定的便利性，同時也為學生提供了更廣闊的民族音樂學習空間。但是實際上，在音樂傳播過程中我們可以看到，其傳播的音樂種類都是集中于一些傳統樂曲和傳統民歌。所以，這就使得學生很難對民族音樂思維，有一個足夠的理解和掌握。

二、如何在視唱練耳教學中培養和提升學生民族思維的策略方法

（一）加強對學生音樂節奏的練習和掌握

要想在視唱練耳教學中能夠有效加強學生民族思維的培養和提升，那么就必須要讓學生對音樂節奏有一個準確地掌握。節奏教學音樂教學中重要組成部分，同時也是學生音樂學習中的一項重要學習內容。所以，由此可以看出節奏對于音樂學習是如此的重要。不僅可以突破音樂限制，同時還可以充分體現和發揮自身個性特點和價值。與此同時，作為音樂教師在對學生進行節奏教學和練習時，要充分考慮到音樂教學內容和過程的實際情況，進而可有效提高教師教學質量和學生的節奏練習效果，并且還可以加強學生記憶能力的鍛煉和提升。既可以加深學生對音樂的記憶，又可以準確掌握音樂的節奏感。

（二）加強學生視唱練習和掌握

視唱練習作為音樂教學中一項重要教學內內容，其練習方式往往比較綜合性。所以，在練習時不僅要加強對學生音準方面的練習，同時還有幫助和引導學生對視唱練習有一個深入的研究。這樣做可以使學生對音樂有一個更充分的了解。由于受以往傳統視唱教學模式和理念的影響，在以往視唱音樂教學中我們可以看到，其練習方式，首先要詳細分析民族音樂的內涵、情感以及與特色。然后再根據體系方面對我國傳統音樂進行分類。其中包括：歐洲音樂體系、中國傳統音樂體系等等。對于中國傳統音樂體系來說，已經被其他民族說廣泛應用在音樂創作當中，在我國不同地方、不同地區都可以看到傳統音樂體系的存在，并且逐漸的被我國提高了重視，形成了具有獨特民族特色的一種音樂體系。所以，在這一方面也充分體現出我國傳統民族音樂具有一定的可塑性。在對于相同音樂作品進行視唱練習，要讓每個學生都積極參與到演唱當中，使每個學生的演唱風格都能得到充分體現和發揮，并且還可以充分體會到我國民族音樂具有的獨特魅力和特色。

三、結語

綜上所述，由此可見視唱練耳教學對學生民族音樂思維的培養和提升是如此的重要。所以，這就要求音樂教師在教學過程中要加強學生視唱練耳的練習和掌握。但是，在視唱練耳教學過程中仍然存在著一些問題，而對于這些問題的出現，必須要及時采取相關合理有效措施對以解決和完善，進而可以使學生的民族音樂思維有一個更好的培養和提升。

[參考文獻]

[1]胡家玲.試論視唱練耳教學中的民族音樂思維[J].文藝生活•中旬刊,2018,09:240.

[2]史建華,董巾源.試論視唱練耳教學中的民族音樂思維[J].音樂時空,2016,05:142-143.

[3]楊麗霞.試論視唱練耳教學中的民族音樂思維[J].樂府新聲,2007,02:191-198.

作者：侯卓君 單位：黑龍江藝術職業學院